马克思主义基础理论1、一切从实际出发，求真务实，反对主观主义。I求真务实是唯物主义一以贯之的科学精神，是我党思想路线的核心内容。大力弘扬求真务实的精神，大兴求真务实之风，关键是要引导全党同志不断地求我国社会主义初级阶段基本国情之真，务坚持长期艰苦奋斗之实；求社会主义建设规律和人类社会发展的规律之真，务抓好发展这个党执政兴国的第一要务之实；求人民群众的历史地位和作用之真，务发展最广大人民根本利益之...
一辩证唯物主义的世界观主要包括，辩证的唯物论、唯物的辩证法、辩证唯物主义世界观的方法论意义。1辩证的唯物论主要包括辩证唯物主义的物质观、实践观、意识观，物质和意识的辩证关系、世界的物质统一性。a辩证唯物主义的物质观物质是不依赖人们的意识而存在并能为人们的意识所反映的客观实在，物质的唯一特性是它的客观实在性。运动是物质的存在形式和根本属性。物质是运动的，物质离不开运动，因为运动是物质的根本属性和存...
马克思主义的产权效率观［摘要］马克思和恩格斯早在19世纪就提出了社会科学史上第一个科学的产权效率观。一个多世纪以来，它经受住了历史和实践的无数次检验，至今仍闪耀着真理的光辉。现阶段，深入研究马克思主义的产权效率观，对于我们深化国有产权制度改革，提高经济效率，增进社会公平，推动经济社会建设又好又快发展，具有重要的现实价值和长远意义。［关键词］马克思主义；产权效率；市场经济doi:10.3969/j.issn.1673-019...
马克思主义辩证本性四统一论文[摘要]马克思主义哲学方法论是我们认识世界、改造世界的根本方法论。科学认识和正确理解马克思主义哲学方法论在理论上、实践上厘清教条主义、经验主义等形而上学错误倾向，关键是把握好马克思主义哲学方法论的辩证本性特征。马克思主义哲学方法论的辩证本性特征是“四个统一”；实践性和理论性统一；普遍性和特殊性统一；绝对性和相对性统一；无限性和有限性统一。[关键词]马克思主义哲学；方法论...
[马克思恩格斯]人存在价值_马克思主义论文提要：本文认为从根本上说，人的存在是一种“需要一创造性”的存在。这种特性使人的存在又成为一种价值存在。人类存在的独特性——“需要一创造”性，及人类活动的独特性——能动的实践性，都是通过价值所显示的人的本质，表征着人的存在的价值属性。人的世界是一个价值的世界意义的王国。此外，文章还指出其中讨论人的价值问题，更要强调人的能动的创造性，即创造价值，一个人性结构的...
科学把握马克思主义人的全面发展理论对思政课的指导作用摘要发挥思政课在促进大学生全面发展中的作用，促进大学生健康全面成长是思政课的目的和归宿。本文以马克思人的全面理论为背景对大学生德、智、体、美发展几个基本方面进行了系统论述，有助于发挥思政课作用积极营造思政课教育的良好环境。关键词人的全面发展思政课作用屮图分类号：G41文献标识码：ADOI:10.16400/jki.kjdkz.2015.12.042AbstractPlayaroleinpromotingtheco...
马克思主义政治经济学研究论文一、马克思主义政治经济学关于经济发展的基本观点及其现实意义第一，社会经济发展过程表现为生产、分配、流通和消费四个环节同时存在并且相互转化的过程。这四个环节之间存在着互相联系、互相制约的对立统一关系，但是生产在其中始终起着支配的作用，社会生产过程的性质和特点始终决定着经济发展的性质和特点。因而，必须始终重视生产在社会经济发展过程中的决定性地位，同时又必须高度重视分配、...
马克思主义哲学认为人的本质马克思主义哲学认为人的本质是“一切社会关系的总和”。人本身包括有两方面属性———自然属性和社会属性。由于人是动物进化而来的，因而具有作为一般动物共有的自然属性，即人的生物性，例如生育、饮食、新陈代谢等等，这种自然属性是人类存在的物质前提。人的社会性，是指正常的人和其他动物的根本区别，这种区别主要在于人总是劳动、生活在一定的社会关系之中。所以说，人是具体的、生活于现实社...
马克思主义理论教育研究论文[摘要]马克思主义理论教育给人们传喻的是一种思想真理，思想的真理性在于它是在客观现实的基础上作出的理性思考，因此，忠于客观实践就成为马克思主义理论教育的权威基础所在。但复杂的社会现实往往使这一教育左右摇摆失去客观必然性，失去权威感。因此，要提高马克思主义理论教育的威信，就必须纠正教育中存在的两极摇摆现象在忠于客观实际的基础上树立马克思主义理论教育的权威。[关键词]马克思主...
马克思主义的共产主义思想简析论文摘要：共产主义从诞生至今，其含义以及理论内涵都在不断发展，但其核心始终是“人”。人的全面发展是共产主义的最终归结。《1844年经济学——哲学手稿》、《德意志意识形态》、《共产党宣言》这三本经典著作分别在不同的时期对共产主义做出阐释，对共产主义的表述有着许多区别与继承。本文通过对这些著作的研究分析，可以更好地理解共产主义关于人的思想核心。关键词：马克思主义，共产主义一...
功利论道义论与马克思主义伦理学论文传统规范伦理学有三种形态，即道义论、功利论与德性论道义论和功利论，都可以转化为德性论。故此，先从道义论与功利论讲起。一、日常生活中的功利论与道义论何为功利论、何为道义论何谓功利论？功利论作为一种道德理论，它主张人的行为道德与否，看行为的结果。凡行为结果给行为者及其相关的人带来好处，或带来利大于弊的行为，则是道德的，否则就是不道德。当代美国道德哲学家弗兰克纳给功...
对马克思主义哲学形成的体系探析对马克思主义哲学形成的体系探析：未知摘要：马克思主义哲学是否有自己的理论体系？是否需要体系？近20年来，在哲学界的争论持续不断。一些学者认为，马克思主义哲学在本质上是反体系的。他们认为，马克思、恩格斯十分强调他们的哲学是方法，是“行动的指南”，而不是教条；传统的苏联模式的马克思主义哲学正是因为没有贯彻马克思、恩格斯的这一思想，才导致了马克思主义哲学被体系化、教条化。...
新时代马克思主义价值观理论探析Summary：马克思主义价值观是一个丰富的价值理念，也是一个开放、先进的价值系统，其研究的侧重点不仅是对价值观这种特殊的精神现象本体的研究，也是将人的发展及价值观作用于人进行深入的剖析。马克思主义价值观理论研究包括对它的内涵研究以及马克思、恩格斯和列宁等人对它的阐述和发展。Keys：马克思主义；价值；价值观人的自由全面发展是马克思主义价值理论的宗旨和归宿，凸显价...
2019-2020年高二历史新文化运动与马克思主义的传播教学目标：一、知识与能力:1、识记新文化运动兴起和马克思主义的传播过程中的基础知识。2、理解:新文化运动的兴起；民主与科学的主要含义；3、理解:新文化运动和马克思主义传播对中国历史发展的重大意义。4、通过对新文化运动兴起背景的分析,引导学生理解政治、经济与思想文化的辩证关系。二、过程与方法1、以历史人物和重要历史地名、刊物为话题，组织一些再现历史情境的活动...
县泾中学党员干部马克思主义学习计划根据县委《关于全面推进从严治党的实施意见》（泾发〔2014〕27号）、县委组织部《关于在全县干部中深入开展马克思主义经典着作的意见》（组办〔2015〕17号）和县教体工委《关于在教体系统党员干部中深入开展学习马克思主义经典着作的通知》（泾教体工委〔2015〕10号）文件精神，决定在全校党员干部中深入开展学习马克思主义经典着作活动。现制定如下学习。一、目标要求通过组织...
对马克思主义分配理论和中国现行收入分配制度的再思考摘要：马克思主义分配理论内容十分丰富，包括分配关系最终由生产力的水平所决定，要适应社会生产力的发展；分配关系直接决定于生产资料所有制；劳动不是一切财富的源泉或者说劳动不是财富的唯一源泉等重要思想。马克思还提出了按劳分配的科学设想，并作了系统阐述。这些构成马克思主义分配理论的基本思想。马克思主义分配理论是对科学真理的揭示，是中国现行分...
学习运用马克思主义哲学的几个问题【摘要】马克思主义哲学是无产阶级的世界观和方法论；哲学思维不可或缺，学习哲学，终身受用；注意把握领导工作中所面对的哲学基本观点；把唯物辩证法贯彻到领导工作和过程的方方面面。【关键词】唯物辩证法；基本观点；哲学思维【】A81【文献标志码】A【】1674―0351（2014）03―0066―07中共中央总书记习近平在中共中央政治局就历史唯物主义基本原理和方法论进行的第十一次集体...
学士论文-马克思主义的新发展：第三代领导人关于人的全面发展的新理论马克思主义的新发展：第三代领导人关于人的全面发展的新理论【内容提要】党的第三代领导人突破前人的局限，完整、系统地提出了关于人的全面发展的新理论，进一步深化了人们对社会主义本质和规律的认识，大大丰富了马克思主义的人学思想，对于我们正在从事的全面建设小康社会的伟大实践具有十分重要的现实指导意义。【正文】马克思在他的著述中提...
党课讲稿：新时代如何掌握马克思主义看家本领同志们：今年是人类历史上最伟大的思想家马克思诞辰200周年。5月4日，习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上发表重要讲话，以历史、现实、理论、实践的结合，系统回答了为什么要高度重视马克思主义、究竟什么是马克思主义、如何真正科学地对待和运用马克思主义，尤其是如何进一步坚持和发展马克思主义并不断开辟当代中国马克思主义、21世纪马克思主义新境界等带有...
新启蒙运动与马克思主义中国化新启蒙运动，又称“新五四运动’，、“第二次新文化运动”，是由共产党人发起的，广泛吸引其他爱国人士参加的，以鲜明的爱国主义和民主主义为特色的思想文化运动。20世纪30年代，伴随着民族危机的加深和“五四”阵营的瓦解，各种思想黑潮又沉渣泛起。如何在国难当头的新形势下继承并完成“五四”启蒙的使命，唤起民族的觉醒，引起了进步思想界的广泛关注。1936年，以艾思奇、陈伯达、...
