党课讲稿：马克思主义为什么行习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出：“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行！”马克思主义为什么行？关键在，中国共产党选择了马克思主义后能不断使其中国化，并创新出一系列成功指导中国革命、建设和改革伟大实践的中国化的马克思主义理论。中国共产党自成立以来就高度重视理论创新，善于进行理论创新。100年来，中...
新时代大学生马克思主义价值观培育思路研究唐于红卢华东【摘要】本文论述新时代大学生马克思主义价值观培育思路，认为大学生马克思主义价值观培育内容包括树立坚定的价值信仰、追求崇高的价值理想、坚持正确的价值取向、践行科学的价值规范等，并提出大学生马克思主义价值观的构建途径：立足思想政治理论课堂教学，创新教学内容和教学手段;培养一批素质过硬的引路人，加强马克思主义师资队伍建设;发挥党团组织在构...
马克思主义在中国的传播研究述要熊若愚摘要：马克思主义是人民实现自身解放的思想体系。在我国的传播过程中不断与我国实际相结合，形成了一系列马克思主义中国化理论成果。马克思主义在中国的传播历程可以分为中国共产党成立之前、革命时期、建设时期、改革开放时期以及新时代五个时期。马克思主义在中国的传播使马克思主义得到了丰富和发展。马克思主义和马克思主义中国化理论成果是指导我国进行社会主义建设的主...
第15课新文化运动与马克思主义的传播教学目标基础知识与能力:新文化运动兴起和马克思主义的传播过程中的基础知识，如《新青年》的创办、新文化运动的“四提倡，四反对”等；理解新文化运动兴起的背景和发展；民主与科学的主要含义；中国共产党早期组织的成立。过程与方法：开展讨论、辩论等教学活动，提高学生表达、探究能力。培养“论从史出”的历史学科素养。情感态度与价值观：通过对本课的学习，让学生知道历史的进步并不是...
河南师范大学2014―2015学年度第一学期期末考试《马克思主义基本原理概论》（公修）A卷参考答案及评分标准一、单选：本大题共20小题，每小题1分，共20分二、多项选择题：每小题2分，共20分678910ABCDABCDADABCDBCD三、联线题：本大题共2题，每题3分，共6分1.唯物辩证法中的三个普遍规律分别揭示的是对立统一规律事物发展的形式与状态质量互变规律事物发展的方向与道路否定之否定规律事物发展的动力与源泉2.下列俗语或成语分别强...
第15课新文化运动与马克思主义的传播【教学目标】：一、知识与能力:1、识记新文化运动兴起和马克思主义的传播过程中的基础知识。2、理解:新文化运动的兴起；民主与科学的主要含义；3、理解:新文化运动和马克思主义传播对中国历史发展的重大意义。4、通过对新文化运动兴起背景的分析,引导学生理解政治、经济与思想文化的辩证关系。二、过程与方法1、以历史人物和重要历史地名、刊物为话题，组织一些再现历史情境的活动，帮助学生...
第五单元第15课新文化运动与马克思主义的传播(本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题1．1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，掀起了反对愚昧与专制的新文化运动。这场思想解放运动高举的两面旗帜是()A．求同与存异B．人文与博爱C．浪漫与现实D．科学与民主解析：本题考查新文化运动的内容。科学与民主是新文化运动的旗帜，A、B、C三项都不是新文化运动的主张。答案：D2．在道德问题上陈独秀曾一针见血地指...
第15课新文化运动与马克思主义的传播A教学目标一、基础知识与能力:新文化运动兴起和马克思主义的传播过程中的基础知识，如《新青年》的创办、新文化运动的“四提倡，四反对”等；理解新文化运动兴起的背景和发展；民主与科学的主要含义；中国共产党早期组织的成立。二、过程与方法：开展讨论、辩论等教学活动，提高学生表达、探究能力。培养“论从史出”的历史学科素养。三、情感态度与价值观：通过对本课的学习，让学生知道历...
第15课新文化运动与马克思主义的传播A教学目标一、基础知识与能力:新文化运动兴起和马克思主义的传播过程中的基础知识，如《新青年》的创办、新文化运动的“四提倡，四反对”等；理解新文化运动兴起的背景和发展；民主与科学的主要含义；中国共产党早期组织的成立。二、过程与方法：开展讨论、辩论等教学活动，提高学生表达、探究能力。培养“论从史出”的历史学科素养。三、情感态度与价值观：通过对本课的学习，让学生知道历...
2016-一、单项选择题（下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在卷首相应的答题表中。本大题共16小题，每小题1分，共16分）1.从解决哲学基本问题的角度看，物质的唯一特性是（）A.客观实在性B.运动性C.不可分性D.时空性2.全面建成小康社会，既要富口袋又要富脑袋，既要有建设物质文明，又要建设精神文明，这一说法在哲学上的含义是（）A．精神是第一性的物质是第二性的B.物质和精神不...
马克思主义的产生测试题第五单元马克思主义的产生.发展与中国新民主主义革命测试题说明:1.本测试题分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分.2.请将第I卷选择题你认为正确的英文字母代号填入第II卷的答题表格内一.单项选择题1．空想社会主义产生的根本原因是Ａ．随着工业革命的进行,资本主义的弊病暴露Ｂ．欧洲工人阶级生活非常悲惨Ｃ．欧洲无产阶级登上历史舞台Ｄ．西欧社会贫富分化明显2．主张未来的理想社会是和谐制度的空想...
1、试述矛盾普遍性与特殊性的原理；并谈谈你对我国“社会主义主要矛盾”的理解和认识。矛盾的普遍性是指矛盾无处不在、无时不有,矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动，矛盾的特殊性是指具体事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。矛盾的普遍性和特殊性的关系即共性和个性、一般和个别、绝对和相对的关系，它们既有区别，又有联系。一方面，普遍性存在于特殊性之中。...
第一章马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学一、①马克思主义的定义：1）马克思主义哲学2）马克思主义政治经济学3）科学社会主义以上三部分，不可分割。侠义：马克思恩格斯创立的基本理论，观点，学说。广义：马，恩，列（继承和发展）+毛，邓，江，湖（与中国具体实际相结合）。②马克思主义在实践中的发展二、马克思主义科学性和革命性的统一①马克思主义的世界观和方法论：辩证唯物主义和历史唯物主义。②马克思主义的...
第一章马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学一、①马克思主义的定义：1）马克思主义哲学2）马克思主义政治经济学3）科学社会主义以上三部分，不可分割。侠义：马克思恩格斯创立的基本理论，观点，学说。广义：马，恩，列（继承和发展）+毛，邓，江，湖（与中国具体实际相结合）。②马克思主义在实践中的发展二、马克思主义科学性和革命性的统一①马克思主义的世界观和方法论：辩证唯物主义和历史唯物主义。②马克思主义的...
马克思主义哲学：辩证唯物主义（唯物论、辩证法、认识论）和历史唯物主义。一、辩证唯物论1、宏观角度（1）（辩证）唯物论：（物质决定意识；意识的作用；规律的普遍性和客观性;尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系）（2）单元标题和课题：(探索世界与追求真理；探索世界的本质；把握思维的奥妙)2、中观角度物质与意识的辩证关系；意识的（能动）作用（认识世界；改造世界；一切从实际出发，实事求是）；规律的普遍性和客观...
马克思主义大众化的江苏实践与启示总书记指出，马克思主义大众化就是把马克思主义理论用简单质朴的语言讲清楚，用群众喜闻乐见的方式说明白，使之更好地为广大党员和人民大众所理解和接受。中共江苏省委党校第16期处级公务员任职培训班课题组赴徐州、南通、常州等市，就马克思主义大众化进行了专题调研，通过深入基层实地采访、召开座谈会、发放调查问卷等方式掌握相关情况，并在此基础上形成调研结论，提出若干对策建议。一、...
简论马克思主义理论教师如何加强对大学生的马克思主义教育袁鹏飞广西师范大学政治与行政学院[摘要]建国以来，特别是改革开放以来我国的马克思主义教育取得了很大的成就，但同时也存在者一些制约因素，本文列举了马克思主义教育的4个制约因素，并且着重从马克思主义理论教师应该努力的4个方面，来为“马克思主义理论教师应该如何加强对大学生的马克思主义教育”提一些建议。[Keys]改革开放制约因素马克思主义教育一、加强对大学...
以马克思主义基本观点分析当代资本主义金融危机的根本原因摘要:全世界刚刚经历了自20世纪30年代以来最严重的金融危机，文章用马克思主义基本观点来对此次金融危机进行科学地分析和阐释。指出金融危机的根本原因就是马克思所揭示的生产过剩。是由于整个经济运行产生了比例失调。关键词:马克思主义;金融危机;虚拟经济;实体经济n年9月以来，由美国次贷危机引发的金融风暴席卷全球，全世界经历了自20世纪30年代以来最严重的金融危机...
全国重点马克思主义学院科研论文的研究动向张天浩摘要：以全国重点马克思主义学院2017年科研论文为研究对象，通过对中国期刊全文数据库（CNKI）中CSSCI期刊中相关研究文献的梳理和统计发现：2017年，全国重点马克思主义学院在CSSCI期刊上的发文总体上取得了较为丰硕的成果，学科研究在维度、视角、方法、热点等方面也更为创新。但也要注意到第二批重点马克思主义学院发文量化明显低于首批重点马克思主义学院；马克思主义类期刊...
新时代中国特色社会主义思想对马克思主义国家理论的继承与发展吕佳翼徐涛[摘要]在国家具有阶级性、社会主义国家具有鲜明的人民性、社会主义国家必须坚持共产党的领导等方面，新时代中国特色社会主义思想坚定地继承了马克思主义国家理论的基本观点。在国家治理理论、国家安全理论、国家富强理论上，新时代中国特色社会主义思想发展了马克思主义国家理论。必须区分国家的两种职能、国家的多重意涵和社会发展的不同阶...
