《卖木雕的少年》教学设计学习目标:1、认知目标：会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品”等词语。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。积累并正确运用四字词语。3、情感目标：学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重、难点:1、重点：识字写字，正确读写词语。读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。2、难点：读懂本课内容，...
集体备课年级三年级单元第七单元主备人李新宏课型讲读课课题27、卖木雕的少年审核人月日参与人员张秀杰、杭启英、李娟、方秀荣、汪潇潇、李新宏缺席人员无时间学习目标知识与技能：抓住关键词句，体会人物内心活动。方法与过程：感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。情感态度与价值观：学习通过人物的言行体会人物的内心活动的方法。重点难点学习通过人物的言行体会人物的内心活动的方法。教学准备1.制作多媒体课件。（教师）2....
《卖木雕的少年》一课的教学思路奋斗小学冯佳《卖木雕的少年》是人民教育出版社三年级下册中的一篇课文。这篇课文讲的是“我”去非洲旅行想买一个木雕做纪念，但由于象墩太重无法带回国，而卖木雕的少年傍晚专门等着我送给了“我”和白天一模一样的木雕小象墩。通过这个故事表达了中非人民深厚的友谊。为此本课的教学重点是通过人民的言行和神情体会“我”内心活动和了解非洲人民同中国人民的友谊；而少年的种种言行和神情，都...
集体备课年级三年级单元第七单元主备人李新宏课型讲读课课题27、卖木雕的少年审核人月日参与人员张秀杰、杭启英、李娟、方秀荣、汪潇潇、李新宏缺席人员无时间学习目标知识与技能：会认11个生字，会写14个生字。方法与过程：正确读写“游览、名不虚传、游人如织、壮观”等词语。情感态度与价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累四字词语。重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文，积累四字词语。教学准备1.制作多媒体...
申报序号学科分类小学语文陕西省教育学会第三届优秀教学设计交流评选活动稿件封面作者姓名雷瑞稿件标题《卖木雕的少年》工作单位铜川市耀州区柳林希望小学所属市、区铜川市耀州区办公室电话0919－6811025手机号码13571583222邮政编码727102使用教材及出版社义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社几年级三年级第几册第三册《卖木雕的少年》教学设计教材依据人教版语文教材三年级下册第七单元第二十七课。设计思想1、指导思想...
《卖木雕的少年》评课瞿溪小学教育集团兴达校区潘腾龙崔峦先生有句名言说的是：“简简单单学语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”这句话在向我们传递着一个信息：语文新课改正从热情澎湃阶段进入理性反思阶段。听了吴老师的《卖木雕的少年》这一课，更是让我真切地感受到了这一点。下面我就这一节课谈谈自己的感受。一、教学层次清晰。从课前的感悟非洲，到整体感知，聚焦词语，再走进非洲南部，感受木雕，以及最后的初步...
《卖木雕的少年》教学设计学习目标:1、认知目标：会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品”等词语。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。积累并正确运用四字词语。3、情感目标：学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重、难点:1、重点：识字写字，正确读写词语。读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。2、难点：读懂本课内容，...
铜都双语学校高效课堂登山型语文导学案班级：30姓名：日期：5、21编制人：三年级语文组（李海平）我爱学，我会学课题：27、《卖木雕的少年》晨读课主题：1、主题读：语文课代表带领大家朗读27课，做到正确流利，有感情（5分钟）2、自由读：自由朗读27课中自己喜欢的段落一遍，熟读词语表27课的词语学有余力的同学巩固背诵25课的小诗（6分钟）3、展示读：组长带领组员进行文中对话的分角色朗读（以小组为单位，小组竞评）（6分钟...
铜都双语学校高效课堂登山型语文导学案班级：30姓名：日期：5、22编制人：三年级语文组（李海平）比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！课题：《卖木雕的少年》【自研课导学】晨读主题：无预习课主题（20分钟）：认真默读课文，思考一下1、当作者正在挑选木雕时，一位卖木雕的少年出现在作者的面前，这是一位怎样的少年呀？用划出描写少年言行、神态的句子。2、当我看到爱不释手的象墩准备买时，产生了怎样的想法呢？3...
