例谈领导讲话稿写作的构思要领领导讲话稿属于会议主要领导者使用的文种，一般就某一方面的问题专门发表意见，其特点是权威性、思想性、鼓动性。领导讲话稿写作是奉命而作、以笔代言，这就要求起草者学会身临其境、换位思考，善于“关起门来当领导”，假设自己就是讲话的领导，在特定会议、特定场合讲话。为此，笔者认为，在领导讲话稿的起草过程中，不能信马由缰、自作主张，必须经过至少四次换位思考，全身心地让...
例谈领导讲话稿写作的构思要领领导讲话稿属于会议主要领导者使用的文种，一般就某一方面的问题专门发表意见，其特点是权威性、思想性、鼓动性。领导讲话稿写作是奉命而作、以笔代言，这就要求起草者学会身临其境、换位思考，善于“关起门来当领导”，假设自己就是讲话的领导，在特定会议、特定场合讲话。为此，笔者认为，在领导讲话稿的起草过程中，不能信马由缰、自作主张，必须经过至少四次换位思考，全身心地让...
例谈述职报告的述“绩”策略一般而言，述职报告要求述职者就德、能、勤、绩等方面的情况进行陈述和自评，以使领导和群众了解、肯定乃至赞赏述职人在履职期限内的工作表现。其中，“绩”的陈述和展现是重中之重，德、能、勤等都要依托“绩”来引申和归纳。所以，在述职报告中，如何写好“绩”就成为撰写者要着力把握的一个核心问题。一、以面带点，点面结合点与面是艺术表现上经常碰到的一对矛盾。“面”经常表现为...
例谈小学综合实践活动方法指导课的教学【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2013)05-0060-02综合实践活动课程的实施，注重突出学生主体，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，但这并不意味看不需要教师的指导。脱离了教师的冇效指导，再好的活动也很难达到预期的效果。特别是小学阶段，由于年龄特点的制约，他们的活动经验、行为能力、对情况的应变处理都还十分稚嫩，所以教师要对学生参与实践活动的全过...
例谈小学语文词意理解教学策阵【关键词】词意理解动态化生活化具体化整体化【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2014)02A-0079-01与传统教学屮的词意理解相比较，新课堂中倡导以新颖的方式引领学生自主理解词意，让学生在动态化、生活化、整体化和具体化教学中深化对词意的理解，拓展学生对词语的领悟能力，从而为后继文本教学的展开奠定良好的基础。一、动态化---化静为动小学生会对具冇活泼、生动表现形式的...
例谈小学数学课堂导入策略［摘要］在数学教学中，课堂导入是非常重要的，对课堂的教学效率和质量有着重要影响。教师在教学中要针对学生的特点和教学内容的要求，利用偶发事件、知识交叉、设置悬疑等方式导入，通过各种方法创新课堂导入的方式，探索适合小学数学教学的课堂导入策略［关键词］课堂导入；教学策略；小学数学［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068(2017)14-0045-02在课堂教学中，导入是第一个...
例谈小学数学教材二次开发策暁摘要：本文从科学解压文本内容、活动再造“数学味”情境、显性渗透数学思想、高效利用数学文化四个方面，以“例谈”的形式阐述笔者在数学教学中形成的一些对教学教材进行开发的策略。关键词：用教材教；二次开发；策略屮图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2013)16-055-1教材作为课程的载体，承载着编者的课程理念。它以简练的语言、典型的画面将数学教育理念蕴含其中。受空间的限制...
例谈小学生空间观念的培养策阵［摘要］数学课程标准对于空间观念的概念做了比较详尽的描述，培养学生的空间观念对学生数学学习具有重耍的作用，那么，如何培养学生的空间观念呢？主要通过生活经验、动手操作、空间想象三个方面。［关键词］小学数学课堂教学空间观念培养［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068(2015)17-075数学课程标准中明确指出：空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图...
例谈小学美术教育生活化的策阵【关键词】小学美术教育生活化【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)11A-0088-01回归牛活是教育过程屮所倡导的教学方式，而生活化的小学美术教育是以学生为木，从培养学生的审美能力入手,借此激发学生的表现欲望。生活化的美术教学能最大程度地给予儿童感知美的机会，让儿童从亲身感受出发，自主地运用绘画手段将其表现出來，从而感受到生活的美好。一、素材生活化众所周知，...
例谈利用游戏优化小学英语合作学习策略【关键词】小学英语游戏合作学习【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2012)10A-0075-01在小学英语教学中，教师经常会围绕教学目标设计教学活动，在活动中引导学生通过合作来学习英语知识。怎样才能提高学生合作学习的有效性呢？笔者认为，在课堂中巧妙运用游戏，能优化学生的合作学习。游戏不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，同时还能培养学生的合作意识，引导学生在...
例谈归纳法在初中化学探究教学中应用摘要：在初中化学教学中，探究教学可加强教学效果，提高教学效果，培养学生的观察能力、操作能力、分析能力。要实现以上目标，需要教者运用适当的教学方法实施教学，其中归纳法是一种行之有效的方法。关键词：初中化学；归纳法；探究教学中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)04-092-1归纳法又称归纳推理，它是从一般性较小的前提出发，推出一般性较大的结论的推理。十九...
例谈初中数学渗透数学思想的教学策略【关键词】数学思想思维模式初中数学【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2015)04A-0065-01数学思想方法是数学学科的精髓，学生只有了解与领悟了数学思想方法，才能有效构建知识网络，提升应用能力与解决问题的能力，有效强化学生的科学精神与数学素养。在初中数学教学过程中，教师要渗透数学思想与方法，强化学生的数学思维模式，鼓励学生不断深化知识的感悟与应用，在解...
例谈初中历史课堂导入的策暁【关键词】初屮历史课堂导入优化【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2015)07A-0074-01俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂导入是新的教学内容和教学活动开始时，教师迅速创造一种融洽的教学情境和课堂氛围，引导学生进入学习的状态，为课堂教学开个好头。课堂导入的方法众多，有故事导入、成语导入、悬念导入、复习导入、问题导入、节日导入、多媒体展示导入等，教师应根据...
例谈自学教学法在职校photoshop教学的探索摘要：自学教学法是要建立在项目教材和完善教辅资料基础之上的。自学教学法对教师的专业知识要求不很高，对课堂掌控能力要求高。本文在以下几个方面进行探讨：自学教学法与传统教学法的比较，如何培养学生的自学能力，自学教学法的不足与补救办法。关键词：自学教学法；photoshop教学；能力培养：G718文献标识码：B：1672-1578(2015)04-0330-02自学教学法是一种学生主动学习的教学方法...
例谈英语网络课程资源的开发和利用摘要：目前多媒体技术和网络技术已经对传统的教育观念、模式、方法等产生了根本性的变革，教育的信息化将成为不可逆转的趋势。这也为中学英语课的教学改革提供了良机。信息化时代教师应成为网络课程资源的开发者、建设者和整合者。本文结合牛津高中英语教材的教学对中学英语网络课程资源的幵发、建设、整合情况、途径以及原则进行了初步的探讨。关键词：牛津高中英语教材英语课程资源网络课程...
例谈引导学生课前参与的有效策略【摘要】本文针对小学品德课中课前参与的无效行为，以《你中有我，我中有你》一课为例，论述优化学生课前参与的有效策略。【关键词】小学品德课前参与有效【】G【文献标识码】A【】0450-9889(2016)12A-0088-02随着课改的深化，指导学生搜集、整理资料这一课前参与环节越来越受到品德教师的重视。然而由于各种原因，学生课前参与的效果并不尽如人意：课前只会“网络搜索”，分享资料时“照本宣科...
例谈数学课堂重在正确运用启发式教学摘要：在教学中，启发式教学思想源远流长，它是古今教学史上的必然产物。那么，在大力提倡素质教育的今天，如何正确使用启发式教学呢？结合自己多年对小学数学教学的实践，感受良多，现结合课堂教学实际谈谈几点粗浅的看法。关键词：小学数学；课堂教学；启发式；教学效果：G623.5文献标识码：B:1672-1578(2016)07-0227-011.启发式教学应重导”而非”牵”启发”一词于我国古代教百家孔子教学...
例谈数形结合在概念教学中的应用【摘要】小数是一个抽象的数学概念。教学时，教师可以采用数形结合的教学方式，巧妙地将抽象的数学概念与直观的图形结合起來，为学生提供感悟知识、理解概念的机会，帮助他们准确把握数学概念，建立知识结构。【关键词】数形结合；概念教学；认识小数【】G623.5【文献标志码】A【】1005-6009(2017)01-0057-02【作者简介】黄红成，江苏省扬州市江都区实验小学(江苏扬州，2252⑻)教导处副主任，一...
例谈三种常见的教学导入模式［摘要］随着课程改革的不断实施，教师在教学的过程中越来越重视课程的导入环节。数学知识具有一定的抽象性，为激发学生对知识的好奇心，促使他们快速掌握所学知识，教师应采取多样化的导入形式，利用符合学生年龄特点与学习特点的导入，帮助学生形成完整的知识体系，促进他们对知识的掌握与吸收。［关键词］小学数学课堂导入教学效率［屮图分类号］G623.5［文献标识码］A［］1007-9068(2017)02—048...
例谈如何提高信息技术课堂教学的有效性摘要：信息技术是一门具有很强的操作性又有广泛实用性的课程。笔者认为，在课堂教学中应细化教学目标，灵活运用教学形式，激起学生学习兴趣、引导学生自主学习，及时评价反馈课堂教学，以便提高信息技术课堂教学的效果。关键词：信息技术；课堂教学；有效性：G632.0文献标识码：A:1992-7711(2016)04-0102信息技术课是一门集知识性和技能性于一体，它与其他学科相比较，有着鲜明的特点，即...
