：九一八历史博物馆导游词各位游客朋友：你们好！现在我们来到了“九一八”历史博物馆，“九一八”历史博物馆是一座让我们干劲后代不忘过去，铭记国耻的博物馆。1931年，日本侵略者发动的震惊中外的九一八”事变，是中国现代史上的一个重大历史事件。它作为中华民族的国耻，是中国人民永远不会忘记的。1991年，正值“九一八”事变60周年之际，中共中央总弟记江泽民同志挥笔写下了“勿忘‘九。一八’”的题词，沈阳市亦决定建立...
高中历史有效课堂教学模式和方法高中历史课导学式教学模式初探【摘要】导学式教学模式能够充分尊重学生的主体地位并积极发挥教师的主导作用。实践证明，导学式教学对培养学生参与能力，调动学生学习兴趣，提高课堂教育教学效率，对实现高中历史课教学目标有着重要作用。【关键词】高中历史导学式教学模式【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2012）24-0092-01一导学式教学模式提出的背景从素质教育的角度...
高中历史以学定教实施方略谈江苏扬州市宝应县画川高级中学（225800）张建兵［Reference］以学定教是提高高中历史教学质量的有效途径，重视研究在高中历史教学实践中如何才能高效开展以学定教的策略很有必要。［Keys］高中历史教学提高质量以学定教实施策略［中图分类号］G633.51［］A［］16746058（2015）010104所谓以学定教就是要将学生放在主体位置，改变以教师为主的传统教学观念，将学生学习的积极性与主动性充分调动起来。...
高中历史新课标在县级中学的遭遇贵州省平坝县第一中学吴红英561100摘要：高中历史新课标体现了时代的发展要求,但在教学实践中却好比给毫无基础的学生建一座“空小楼阁”。作为工作在教育一线的历史教师，不仅仅教书育人，更是新课程改革的终极实践者，需要为更进一步的课程改革寻找准确的方向。教育的根本价值在于引导“人”的生成•在诸多问题中，历史课程的改革只冇从根本上解决学生作为学习的主体问题，才能让学生在历史学习...
高中历史问题式导学法的应用研究李兴恩摘要：历史作为高中阶段的重要学科，其不仅与高中学生的文科素养建设有着直接关系，而且还与我国传统文化的继承与发展有着极强的相关性。因此，想要使高中生充分吸收相关历史知识，教师就需要强化对历史教学模式的创新与调整。基于此，本文主要对高中历史的问题式导学法的应用策略进行探讨，以确保历史教学效率的提升。关键词：高中历史;问题式导学法;应用;研究：G63：A：1673-9132（2020...
高中历史教学重在培养学生思维能力江苏扬州市新华中学（225009）包相琴［Reference］高中历史教学重在培养学生的思维能力。教师在教学过程中既要激发学生的兴趣，夯实好学科知识基础，又要设计科学的提问，创设和谐的教学氛围，还要加强学生解题方法的训练。［Keys］历史教学培养思维能力［中图分类号］G633.51［］A［］16746058(2015)130108高中历史教学不仅要让学生获得历史知识，学会从历史中吸取经验教训，而且要通过学史提...
高中历史教学中“伪问题”现象举证及对策摘耍：随着新课程改革的不断发展，高中历史教学同样积极地进行了改革，采取了形式多样的教学方法，更好地体现了学生的主体性地位。但在历史教学中的“伪问题”现象依然存在，本文就高中历史教学中“伪问题”的现象及对策，展开论述。关键词：高中丿力史教学；伪问题；解决策略中图分类号：G633.51文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)15-0131-02叶小兵教授说：“老师的提问，关键在于...
高中历史教学中思维能力的培养案例分析【摘要】本文阐述思维能力的概念及其拓展内容，并重点对高中历史教学中思维能力的培养进行案例分析，以期扔展历史视野、发展历史思维，从而达成及时教学冃标。【关键词】历史教学思维能力培养案例【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)12B-0124-02一、思维能力及其拓展思维能力是指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要“想一想”，这种“想”，就是思维。高...
高中历史教学运用多媒体的作用例谈内蒙古通辽市扎鲁特一中（028000）梁玉英［Reference］新课程背景下，历史教师要开展素质教育，培养实用型人才，需要学习如何运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体课件的优势，弥补传统教学的不足，找到它们的最佳结合点，才能切实提高历史课的教学效率。［Keys］多媒体教学学习兴趣教学目标教学重难点育人作用［中图分类号］G633.51［］A［］16746058(2015)040105利用多媒体教学手段辅助历史教...
高中历史教学学生史料实证能力培养方法[摘要]强化学生史料实证能力培养是高中历史教学的重要任务。高中历史教师要引导学生懂得有效搜集历史资料、辨别史料真伪、运用规范的历史思维与历史语言来分析表达对历史问题的看法。[关键词]高中历史史料实证能力培养[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]（2016）高中历史教师要着眼于学生的能力培养工作，特别是要重视培养学生问题的分析研究能力，让学生从单纯记忆历史知识向能...
高中历史教学评价方式变革谈江苏泰兴市第一高级中学（225400）闾新华［Reference］社会发展日新月异,时代处于新一轮的变迁改革之中。时代的浪潮催生出全新的教育方式和教学理念,传统教学评价方式改革也迫在眉睫。高中历史教学应当作如下变革：由成绩评价到素质评价，由个人评价到多人评价，由结果评价到过程评价。［Keys］高中历史课堂教学日常评价［中图分类号］G633.51［］A［］16746058(2016)040100随着高考制度的改革,新的...
浅谈高中历史课堂教学研究【摘要】根据新课程标准要求，开展高中历史课堂，着重体现学生的主体地位，根据学生近阶段的学习状况，展开多元化的教学方式。高中历史教学中，教师承担着重要的教学责任，通过向同学们传扬中华优秀历史文化，并加强学生历史文化素养的培育，所以对于高中历史课堂教学，我们必须加以重视。本文结合高中历史课堂教学存在的问题，展开研究与讨论，并提出了具体的课堂教学策略，希冀促进优化课堂教学手段...
金山中学高一年级历史（必修一）结业试题一、单项选择题：（30小题，每小题2分，共60分）将答案填写在第五页表格内。1、西周宗法制的核心是A.嫡长子继承制B.民主选举首领C.世袭制D.分封制2、《史记•楚世家》记载：（春秋时期）“（楚庄王）八年，伐陆军戎（在洛阳西南），遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重。”这反映了当时A.周室衰微，王命不行B.尊王攘夷，大国争霸C.王权衰弱，分封制受到破坏D.列...
★封建专制主义中央集权制度的演变1、含义：是我国封建社会基本的政治制度，包含专制主义与中央集权两层含义。专制主义是指中央的决策方式，具体说就是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身。中央集权是指在中央与地方权力的分配中，权力归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。2、中国专制主义中央集权制度产生的原因①经济上，封建的经济基础即自给自足的自然经济，自然经济的分散性，要求一个强有力的中央政...
高三历史教师期末工作总结范文高三历史教师期末工作总结范文提起近几年的文科综合能力测试，不少教师会发出这样的感叹：现在的书太难教了，讲了那么多，做了不少题，可最后拿到试卷一看，真是失之千里，差若毫厘。尽管每年都有相同的感叹，但我们广大历史教师还是要进行一轮一轮的复习，就是尽可能让学生多学点知识、多考点分。我是1999年开始从事高三历史教学工作的，带过了两年3+2历史单科高考，八年文科综合能力测试。论经验...
高考历史一轮复习第11讲祖国统一大业学案(必修1)1、背景：1949年国共内战后,台湾与大陆处于隔绝的敌对状态。2、过程（1）酝酿：1979年，全国人大发表《告台湾同胞书》，宣布采用统一祖国的方针。（2）形成：20世纪80年代初，邓小平提出“”的伟大构想。3、内容（1）前提：一个中国。（2）含义：①大陆实行社会主义制度。②香港、澳门、台湾实行资本主义制度。4、意义：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。二...
高考历史命题的发展趋势中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号:1003-9082(2012)12-0040-0221世纪初期，国家教育部出台了《基础教育课程改革纲要(试行)》。几年之后，山东等几个省市都自主的开始了新课程实验教学。当前，大约有超过1/2的省市自治区已经开始了新课程实验教学。面对这种新的教学形式，我国以前的高考制度已经不能满足其需求，高考制度改革势在必行。在中国的教育模式下，学生的综合能力都是依靠高考来展现，这...
高二历史第二学期个人工作计划五篇范文教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合学期工作要点，认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”五个环节工作。以下是小编整理的高二历史第二学期个人工作计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。高二历史第二学期个人工作计划一一、指导思想以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读...
近代史纲要论文论辛亥革命的历史意义政治角度：是中国首次试图实行民主共和政体，推动了民主共和观念在中国的传播，使民主共和的价值观得到了确立，具有划时代的历史意义。思想角度：辛亥革命也是一场深刻的思想启蒙运动，它使民主共和观念深入人心。经济角度：从辛亥革命各省独立响应开始，中国就进入长期的分裂混乱之中。长期的分裂及战乱，对于中国的经济发展及现代化建设造成很大的阻碍。社会角度：辛亥革命对于十八世纪后...
金庸小说第三次修改_从_流行经典_到_历史经典_韩云波的隐秘已很难做到。金庸小说,有头有尾皆如完璧,除了《雪山飞狐》最后那一刀40多年未曾砍下来,好像也未剩多少悬念。倒是作品的几次大删大改为金庸作品的阅读者们留下了一些可供玄想的空间。我个人在读《射雕英雄传》时经常在冥想:小红鸟、蛙蛤大战、铁掌帮行凶是怎么回事?秦南琴是怎样一个人物?那些描写,尽管真的读过可能反会失望,但在没读以前总让热爱的人充满幻想。想象永远...
