第二章人类传播活动的历史与发展第一节从动物传播到人类传播一、动物社会的传播现象二、动物传播的局限：动物传播的局限P24三、劳动创造了人类语言：恩格斯关于劳动创造了语言的论述P26-27四、人类语言的能动性和创造性：人类语言的四个基本特征P27第二节：人类传播的发展进程一、口语传播时代：口语（命名）出现的意义P29；口语的局限P29-30二、文字传播时代：文字的出现P30；文字发明的意义P31三、印刷传播时代：印刷术的发明...
第二章社会政策的历史发展第一节、社会政策实践的历史发展发达国家第一阶段（1530’s-1790’s）济贫立法阶段第二阶段（1790’s-1880’s）劳工立法阶段第三阶段（1880’s-1930’s）社会保险阶段第四阶段（1930’s-1970’s）福利国家阶段第五阶段（1970’s）福利国家改革阶段济贫立法阶段伊利莎白济贫法(1601)属地原则；亲属责任；分类救济；济贫税；院内救济和院外救济；领养制和学徒制。1834年新济贫法取消院...
第二章国际私法的历史与趋同化走势教学目的和要求：使学生掌握国际私法的历史发展过程和趋势问题，尤其是注重了解国际私法的几种重要的学说。比如法则区别说、国籍法说、法律关系本座说、既得权说最密切联系说等教学重点与难点：国际私法的立法和理论发展历史，各阶段的主要代表人物和学说及其在国际私法发展历史中的地位与作用。从国际私法的历史看，大体上在18世纪上半叶以前，除了在中国唐朝《永徽律》等立法中有冲突规范的...
第二章公共关系的历史与现状第一节现代公共关系在国外的诞生与发展一、公共关系的史前概况另一种观点认为，公共关系起源于美国的独立战争，认为当时的塞缀尔亚当斯、本杰明富兰克林、亚历山大汉密尔顿等人是公共关系的创始人。持这种观点的人的依据是塞缀尔亚当斯为了攻击英国、塑造美国的形象，于1750年至1783年间出版了1500多种小册子广为散发，利用这些“现代传播手段”反对英国的殖民统治，为美国革命制造舆论。中国...
第二章不同历史时期建筑与音乐的艺术特征早在亘古年代,人依附于自然,又与自然抗争。在这一时期,人类产生了对自然的崇拜,自然界的日月、星辰、山川、花草、木石、飞禽走兽都可成为关注和依赖的对象。这种崇拜慢慢开始形成的宗教雏形，这时的建筑也就有了这些宗教信仰的痕迹。人类从原始的巢居、穴居、干栏式的湖居、树枝棚屋、帐篷、蜂巢形石屋,逐渐进化到罗马时代的美丽的别墅。同样是自然,使人类开始有了创造音乐的冲动，这是...
第二框题社会历史的主体二、社会历史的主体（一）、人民群众是历史的创造者——人民群众的地位和作用◇课堂探究：(1)没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞩目的业绩吗?(2)究竟谁是历史的创造者?◇探究提示：(1)不能。个人离不开社会，脱离社会的个人活动是不存在的。人民群众是社会变革的决定力量，拿破仑是法国资产阶级革命的领导者、指挥者，发挥领导核心的作用，但是广大的平民大众是社会变革的主力军。资产阶级的...
第二课历史的昭示第1课时弘扬民族精神一、学习目标：掌握民族精神的核心与基本内涵和作用；了解民族精神在不同时期的丰富和发展。二、旧知检测：同学们齐读鲁迅名言，大家想一想中国的脊梁是什么？三、自学检测（阅读教材P9-12的内容，把下面这些基本知识在书上用笔勾画出来做好相关的笔记并反复朗读）1．在对外交往中，中华民族历来奉行、的原则。2．新中国成立后，，我国始终坚持的政策。3．想一想，填一填民族精神名言警句历...
第八章社会历史的前提和基础第一节唯物史观概论一、历史唯物主义是马克思主义哲学的有机组成部分马克思主义哲学的重大成就，不仅在于它实现了唯物主义和辩证法的结合，而且在于它把这种结合贯彻到了包括社会历史领域在内的一切领域之中，马克思主义的历史观是历史唯物主义，即唯物史观。它是马克思主义的独创，是研究社会历史的唯一科学的观点和方法。恩格斯认为，历史唯物主义和剩余价值理论是马克思一生中的两项最重大的发现...
第八课第一框辉煌的历史篇章编写人：张青梅【新课导入】《没有共产党就没有新中国》歌词，列举史实说明它所反映的道理。一、学习目标：1、理解党的地位、性质和宗旨。2、了解改革开放以来，我国取得的巨大成就。二、基础学习：★第一关你找我找大家找，看谁找的是个宝。（学习目标大搜索）1、中国共产党的地位、性质、宗旨分别是什么？●中国共产党是、、的马克思主义政党，是中国特色社会主义事业的。●中国共产党是中国的先锋...
第八课《伟大的历史转折》》（教案）一、三维目标：（1）知识与能力方面1、识记十一届三中全会的召开时间、主要内容;2、理解十一届三中全会的意义、领悟邓小平再次对党和国家产生深远影响;3、懂得实践才是检验真理的唯一标准；3、知道相关民主与法制建设的加强的内容。4、引导学生熟悉基本的对比分析问题的方法和路径；5、理解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折；6、树立依法治国、建设社会主义法制国...
第24课祖国统一的历史潮流导入：刚才大家看到的是香港回归十周年纪念晚会上，四大天王共同演绎的“始终有你”，群星聚首，他们用歌声表达了人们对香港回归十周年安定繁荣的自豪以及对祖国母亲的深切热爱。1997香港回归，那么香港又是如何离开祖国怀抱的呢？让我们先回到昨天，去追溯香港问题的由来。一、昨天——问题由来师：我们先记忆热身一下，你还记得香港问题的由来吗？生：香港自古以来就是中国的领土，鸦片战争后中国被...
第23课祖国统一的历史潮流【课标要求】课标要求课标分解简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。重点:“一国两制”的构想和香港回归。难点：“一国两制”内涵的理解，正确认识台湾问题，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义【重基础深探究】一“一国两制”伟大构想的提出1、目的为早日解决___________问题，实现祖国统一2、理论的形成（1）雏形：20世纪50年代中后期（...
班级组别姓名组内评价老师评价第23课祖国统一的历史潮流（B）【使用说明】1、课前自主学习要认真梳理知识，记住其中重点。预习不会的知识点同组内合作解决，若组内解决不了的问题用红笔写出疑问在课堂上大家一起解决。2、合作探究和达标检测内容在课堂完成，就疑难问题可以展开讨论，不赞同课前做完。3、板书展示注意工整规范，语言展示注意声音洪亮条理清楚，点评要客观。【学习目标】紧扣目标方向明确1、简述“一国两制”的理...
班级组别姓名组内评价老师评价第23课祖国统一的历史潮流（A）【使用说明】1、课前自主学习要认真梳理知识，记住其中重点。预习不会的知识点同组内合作解决，若组内解决不了的问题用红笔写出疑问在课堂上大家一起解决。2、合作探究和达标检测内容在课堂完成，就疑难问题可以展开讨论，不赞同课前做完。3、板书展示注意工整规范，语言展示注意声音洪亮条理清楚，点评要客观。【学习目标】紧扣目标方向明确1、简述“一国两制”的理...
第23课祖国统一的历史潮流【课前预习案】【复习目标】本课学习主要了解“一国两制”理论的提出、成功实践及海峡两岸关系的新发展。一、“一国两制”的伟大构想1、形成过程（1）50年代最初提出：（2）1981年具体阐述：（3）80年代邓小平“全面阐述”（4）1982年宪法保证（5）1984年成为指导方针2、运用（实践）------香港、澳门的回归（1）香港回归的条件：①②③（2）香港回归：①1984.12②1997.7.1同日（3）香港回归的意义①香...
【课程名称】第23课祖国统一的历史潮流【教学目标】知识与技能：知道什么是“一国两制”？提出“一国两制”的目的是什么？了解“一国两制”在香港、澳门实践成功的历史意义。重点学习还没有回归的台湾问题以及两岸关系的新发展。过程和方法：分析“一国两制”构想的形成过程。通过图片引导学生了解香港、澳门问题的由来，为什么中国能够成功收回香港、澳门，和香港、澳门回归祖国的历史意义。播放香港回归交接仪式视频。播放歌...
第23课祖国统一的历史潮流【课程标准—指导篇】1、简述“一国两制”的理论和实践。2、认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。【自主学习—预习篇】[基础知识落实]1、19世纪50年代中期，毛泽东、周恩来提出“___________________”的设想。1981年叶剑英具体阐述了和平统一祖国的“___________”。19世纪80年代邓小平全面阐述了“____________________”的深刻含义。1982年，写入宪法第31条，使“_________”有了宪...
第23课祖国统一的历史潮流[课标导航]简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。[分解课标]一、知识与技能：1、掌握“一国两制”理论形成的过程和含义；2、掌握“一国两制”在香港和澳门的实践过程及意义；3、熟悉改革开放以来两岸关系新发展的表现；4、探讨台湾顺利统一的方法及重大历史意义。二、过程与方法：1、联系港、澳、台问题的历史由来与香港问题的解决理解“一国两制”构想的...
第23课祖国统一的历史潮流【教学目标】简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。【重难点】学习重点：“一国两制”的含义及其形成，海峡两岸关系的发展学习难点：海峡两岸关系的发展【课前预习案】一、“一国两制的”伟大构想（一）形成过程：1、雏形：20世纪50年代中后期，毛泽东、周恩来提出的设想---除外交外，台湾一切事物都由蒋介石全权处理，后者还可以派人参加中央政府。2、...
第23课祖国统一的历史潮流课标要求：简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。三维目标：1、知识与技能“一国两制”理论形成的过程和含义；掌握“一国两制”在香港和澳门的实践过程及意义熟悉改革开放以来两岸关系新发展的表现；探讨台湾顺利统一的方法及重大历史意义。2、过程与方法联系港、澳、台问题的历史由来与香港问题的解决理解“一国两制”构想的科学性与实践的可行性；联系...
