以“人化〞理念创新大学生理想信念教育：当代大学生的理想信念有着较强的现实性和不稳定性，人本特性十清楚显。要用开展观点看待大学生的思想实际，用“人化〞理念创新大学生理想信念教育，使大学生自觉坚决共产主义的理想信念，实现自身的全面开展，从而更好地推动社会全面进步。关键词：大学生；理想信念；“人化〞；理想信念教育中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1674-9324〔2022〕06-0219-03正确的理想信念能够促进...
“”五进的育人理念下的实践教学立体平台构建-txt118第PAGE页“”五进育人理念下实践教学立体平台构建[DOI]10.13939/jki.zgsc.2022.23.202如何培育符合当今社会需要高素养应用型人才，成为了各高校孜孜不倦剖析目标。教育家邝邦洪教授在继承中外优秀传统思想精华基础上，依据时代进展需要与社会进步要求，在不断与时俱进与吐故“”纳新过程中凝练形成了适合高素养应用型人才培育五进育人理念，该教育理念提出为提升高校生核心竞...
树“工匠精神〞理念,创“积分入团〞机制摘要：根据中职生开展的核心素养的六个方面即：个人修养、社会关爱、家国情怀、自主开展、合作参与和创新实践，学校团委设置对应的考核细那么，以“量化〞的方式对入团积极分子进行考核，到达一定分数即可入团。一方面，可以为“积分入团〞提供可操作性的活动载体；另一方面，可以为中职学生核心素养的养成提供新的途径。关键词：中职学生；核心素养；工匠精神；积分入团；三融合基金工程...
“适性扬才〞理念下的学校德育实践创新摘要“适性扬才〞指的是学校开展要适应教育自身的个性、天性与品性，最大化地发挥学校各方面资源的优势，促进学校、教师与学生的共同开展。在“适性扬才〞教育理念的引领下，学校实施“适性德育〞，充分表达学校德育的感染性、专业性、体验性与复杂性，有助于促进学生健全人格品质的养成和良好社会能力的开展。关键词适性扬才；适性教育；德育创新中图分类号G41文献编码A文章编号2095-1183...
浅谈恢复性司法理念下的检察工作面对当前社会矛盾的高发态势,传统的司法模式在犯罪人矫正、社会关系恢复等社会效果方面显得力不从心,司法机关所面临的社会管理压力逐渐加大。与此同时,恢复性司法理念却在近年来逐渐兴起,它通过采取刑事和解、社区矫正等形式,促进社会矛盾纠纷的解决,便利社会管理工作的推进。而检察机关在恢复性司法理念的指导之下,依据法律规定妥善行使不起诉权,做好司法监督,从而促使犯罪人和211()02o中{占I轧...
“潜能德育〞激发道德力：理念、架构与实践摘要：基于多元智能理论、积极心理学与潜能开展心理学说，江苏省扬州旅游商贸学校与时俱进提出了“潜能德育〞的育人理念。“潜能德育〞以梅文化为依托，以激发学生道德开展的内在潜能为工作核心，从文化、行为、活动、技能、评价的不同视角，构建了育人工作体系，成就学生梅品人生，取得了显著的德育成效。关键词：中职生；道德力；德育体系；潜能德育基金工程：江苏省职业技术教育学...
浅谈钢琴音乐中的美学理念摘要：音乐美学同一般美学、音乐技术理论、音乐史学、音乐评论等都有密切的内在联系，而且音乐美学这门学科的发展和深化，往往离不开从上述这些领域的成果屮吸取营养。钢琴学习研究及教学过程中对钢琴美的体会和感受，所以音乐是一个不断创造的过程，我们要以美来启发自身的创造力，随着时间的推移和不断地摸索、实践、穿凿美的沉淀增厚，积累增多，创造力必然逐渐增强，肯定能塑造出美好的音乐形象。...
浅谈对魏书生教学理念的感悟浅谈对魏书生教学理念的感悟李永霞【期刊名称】《学理论》【年(卷),期】2015(000)018【摘要】魏书生和他的教育教学观鲜为人知，魏书生“差生伟大”的教育观，“自强、育人、教书”的为师观，定向、自学、讨论、答题、自测、自结的语文“六步”教学法以及快乐教学观都是广大教师学习的榜样。魏书生的成功是作为教育改革家的成功，是教育思想和教育实践的双重成功，是值得广大教师学习和感悟的。【总页...
监狱突发事件处置理念的新开展提高领导干部处置突发事件能力的思考XX省XX县区人民政府县长张长云领导干部是一个地方工作的组织者、指挥者，其应急处置能力的强弱关系到社会平安稳定的程度和经济开展的速度。因此，应不断提高领导干部处置突发事件的能力，减少经济损失和人员伤亡，确保人民群众生命财产平安，维护社会稳定，促进经济社会事业可持续开展。一、充分认识提高处置突发事件能力的重大意义〔一〕提高处置突发事件能力...
浅谈超限高层结构设计与抗震理念摘要：高度超过规定的错层结构，塔体显著不同或跨度大于24m的连体结构，同时具有转换层、加强层、错层、连体四种类型中三种的复杂结构。关键词：高层结构设计技术性指标审杏建筑结构屮图分类号：TU241.8文献标识码：A文章编号：1.超限高层结构设计基本理念与措施：（-）各种类型的结构应有其合适的使用高度、单位面积自重和墙体厚度。结构的总体刚度应适当（含两个主轴方向的刚度协调符合规范的...
基于“卓越工程师〞理念下的环评课程教学模式改革与创新：针对目前我国高校在环境影响评价教学体系培养中缺乏应用型及创造型人才的问题，在“卓越工程师〞和“注册环评工程师〞双师理念的引导下，结合本高校实际情况，分析了现阶段环境影响评价课程在教学模式上出现的问题，提出了以信息技术为依托的现场教学模式的改革方案，以期提供适合“双师〞开展模式的教学改革方案，培养更多符合社会需求的高质量专业人才。关键词：卓越...
化学教学中新课程理念的渗透：教师应利用身边的学习资源，为学生创设和谐的化学学习情景，使每一个学生都参与到化学学习活动中来，在观察身边的各种现象中找出研究的主题，以自己的直接经验为根底，结合对学科知识的综合运用，通过调查、实验等活动来体验感受生活，通过探究、创作等一系列活动尝试解决问题，培养实践能力和创新能力。关键词：和谐学习环境；科学探索；引导；提高教师素质中图分类号：G632文献标识码：A文章编号...
南京理工大学办学理念的回顾与思考南京理工大学办学理念的回顾与思考作者简介：马千里(1953—),男，江苏无锡人，南京理工大学高等教育研究所副教授。摘耍：本文借南京理工大学60年校庆之际，从办学理念的角度对学校的发展作一番思考和探索。文章冋顾了南京理工大学办学理念经历的三个阶段，分析了办学理念对大学发展的重耍作用。提出南京理工大学在今后的发展中应以“进德修业、志道鼎新”的校训为核心办学理念；以“精英强校、...
面向人人理念下的高职发展路径探讨摘要从高职院校目前存在的挑战与内在需求角度出发，确立向人人的理念对于高职教育未来发展具有重大意义。而确保面向人人理念的实现，高职院校需耍在重新厘清办学定位，树立现代职业教育教学理念，建立中高职的系统衔接，创新产教融合新机制，构建内部治理体系等方面进行积极探索。关键词高职院校；面向人人；办学定位；发展路径屮图分类号G717文献标识码A文章编号1008-3219（2016）26-0021-04...
略论西方大学教育理念的变革与发展.doc略论西方大学教育理念的变革与发展作者：崔清源来源：《教育与职业理论版》2022年第21期[摘要]中世纪大学的产生对现代高等教育的影响极大。文章着重对中世纪大学产生以来西方大学教育理念的变革与发展进行论述,以深化对大学的起源、理念的产生、特性、使命和功能的认识。[关键词]西方大学教育理念变革与发展[作者简介]崔清源(1962-),男,河南潢川人,重庆城市管理职业学院,副教授,博士,研究...
绿色理念在视觉传达设计中的运用摘要：经济的快速发展带动了网络技术的进步，使得视觉传达设计朝着信息化、数字化的方向发展。更多丰富独特的设计软件出现在人们的视野中，提升了视觉传达设计领域的艺术体验。因此，视觉传达设计的绿色发展理念也随之诞生。绿色通常是美丽和清洁在人民看来,和绿色概念在视觉传达设计中的应用可以实现没有毒害和污染,使中国视觉传达设计更健康、人性化、环保和生态,和体现保护环境和以人为本的概...
绿色环保理念下的装修施工管理探析［摘要］随着社会经济的不断发展与进步，科学技术的不断改革与创新，装修行业发展得到了质的飞跃，越來越多业主开始关注和重视到绿色环保理念在装修施工中的应用，绿色环保作为装修施工管理过程的重中Z重，是一个必不可缺的关键环节，直接关系到家居环境的健康环保性，有效提高用户们的生活质量。因此，装修施工方必须严格按照现代业主们的需求，有针对性的设计装修方案，最大化满足业主的节能...
绿色发展理念融入大学生思想政治教育的路径探索包治国摘要：绿色发展理念作为新发展理念的重要内容之一，是国家发展战略的重要指引。大学生思想政治教育需要因时而新、与时俱进，绿色发展理念融入学生思想政治教育具有历史性和时代性。绿色发展理念融入学生思想政治教育的路径主要包括：以绿色价值取向为核心，构建生态教育与人文关怀融合的绿色认知模式;以绿色思维方式为核心，构建生态法治与理性决策融合的绿色教育模式;以绿...
成功素质教育理念下的英语写作教学模式初探摘要：本文在成功素质教育理念的指导下，基于我校英语专业学生语言基础较差的实际情况，根据近两年的教学实践，总结出一套基本适合独立学院学生的英语写作教学模式，即“准备――写作――修改”。准备阶段的教学目标是让学生在教师的指导下全面分析、掌握材料，形成写作提纲和“腹稿”。写作阶段的教学目标是要求学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。修改阶段是反馈机制下的一个...
浅谈家庭教育的科学理念和正确方法浅谈家庭教育的科学理念和正确方法赵淑英【期刊名称】《中国科教创新导刊》【年(卷),期】2009(000)024【摘要】家庭是孩子成长的摇篮,是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,可以说孩子的身体发育、知识的增长、智能的培养,尤其是品德的陶冶、良好行为习惯和个性的形成等等,都是首先在家庭中获得熏陶与启迪.家庭教育是终身教育,具有长期性、持久性,一个孩子从出生到步入社会前...
