谈低年级课文教学中进行朗读训练的几点体会：G623.2文献标识码：C：1672-1578(2017)03-0154-01新课程标准提出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”看来，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、？1展语言、陶冶情操的作用。任何一个学生，要读懂一篇课文，耍提高阅读能力，离开自身的阅读实践是办不到的。因此，在整...
中学生朗读学习的指导与培养【摘要】当前的中学语文教学，课堂缺少了琅琅的读书声，导致学生对生字的认读有困难，对文章内容和作者情感的理解缺乏深度和广度，在一定程度上也限制了中学生阅读和写作能力的提高。因此，加强中学生朗读的学习指导与培养，有助于提高学生语文的基本索养。通过中学生朗读学习的指导与培养，提高学生的朗读水平，达到有感情地朗读，建立有关朗读的评价指标，激发学生的朗读兴趣，从而为加强学生的阅...
语文朗读指导三个误区和对策摘要：小学语文朗读指导存在的三个误区必须加以矫治一是片面强调“有感情朗读”，二是陷入解读表面化，三是简单引读，导致感悟表面化。本文提出了解决三个误区的对策。关键词：语文朗读指导误区：G623.23文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.1721语文朗读指导的误区1.1脱离文本，片面强调“有感情朗读”在新课程改革不断深入的背景下，小学语文课注重“朗读”训练的理念逐渐被大家认...
1、诗歌：《春风》春风吹，芽儿发，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了蝴蝶，吹醒了青蛙。吹得小雨轻轻下，我们一起去种花。2、诗歌：《小雨点》小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐的向上拔。3、《春天花儿开》春天花儿开，小草钻出来。柳条随风飘，向我弯弯腰。蜜蜂嗡嗡叫，忙着去赶工。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。春天多美好，大家笑哈...
作品1号nà那shì是lì力zhēnɡ争shànɡ上yóu游de的yī一zhǒnɡ种shù树，bǐ笔zhí直de的ɡàn干，bǐ笔zhí直de的zhī枝。tā它de的ɡàn干ne呢，tōnɡ通chánɡ常shì是zhànɡ丈bǎ把ɡāo高，xiànɡ像shì是jiā加yǐ以rén人ɡōnɡ工shì似de的，yī一zhànɡ丈yǐ以nèi内，jué绝wú无bànɡ旁zhī枝；tā它suǒ所yǒu有de的yā桠zhī枝ne呢，yī一lǜ律xiànɡ向shànɡ上，ér而qiě且jǐn紧jǐn紧kào靠lǒn...
浅谈小语课堂朗读引导摘要：小学语文各阶段教学都注重朗读引导。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。然而在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领，而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升。关键词：朗读教学；课堂引导；小学语文：G622文献标识码：B：1002-7661(2013)26-202-01随着基础教育课程改革的深化，小学语文各阶段教学都注重...
浅谈低年级学生朗读指导摘要：朗读在语文教学中的地位至关重耍。教师应根据低年级学生的心理特点和实际情况，采用不同的朗读方式，不同的评价方法，激发学生读书的欲望；教师还要根据课文类型的不同，在平常教学中对学生进行适当的朗读技巧的指导、训练。让无声的文字变为一句句动听的话语、一幅幅绚丽多彩的画卷，让学生感受朗读的无穷魅力。关键词：激发兴趣；指导方法；朗读训练；评价机制：G622文献标识码：A：1009-8631(20...
浅谈培养小学生朗读能力的方法与策略摘要：朗读能力的培养是提高学生语文素养重要途径。教学中，我们耍注重激发学生的朗读兴趣，教给学生朗读方法，注重与听、说、写等能力的综合提高。当然，这也是一个长期的过程，而且是一项艰巨的任务。朗读训练对于语文教师，任重道远。关键词：培养；小学生；朗读能力；方法；策略中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)19-166-02听、说、读、写能力是人的语文索养的重要...
初中语文朗读教学初探【摘要】汉语的音乐性强，汉字是形、音、义的统一体，决定着汉语教学必须以朗读为主，这是我国几十年语文教学积淀的优良传统和宝贵经验。但是由于受教学成绩的影响，目前仍有很大一部分教师采用以教材分析为主的授课模式，以小组合作交流为主的课堂表现式，形成了语文教学的怪现象，这不能不说是很大的失误。【关键词】语文；朗读教学；初探【中图分类号】G622【文献标识码】A汉语的音乐性强，汉字是形、音...
浅析标点符号在朗读指导中的作用［摘要］标点符号具有表示停顿、提示语气、表达情感等作用。借助标点指导朗读，对于学生读好课文具有积极的意义。课堂中，借助标点符号指导学生朗读，能让学生读出语言的节奏美、语气美、情感美。［关键词］小学语文；课堂教学；标点符号；朗读指导［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068(2017)10-0049-01在语文课堂教学屮，朗读对于学生理解课文有着明显的促进和推动作用。...
浅谈如何在阅读教学中指导学生朗读摘要：正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。朗读能发展学生的语言和思维，激发学生的情趣和对学生进行审美教育。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。因而语文教学必须重视和加强对朗读的指导与训练关键词：阅读教学；朗读指导；情境；兴趣中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)16-309-01《小学语文教学大纲》指出：“朗读能发展学牛的思维...
新课标下朗读教学存在的问题及解决策略摘要：语文教学过程中，由于各个年龄段学生的心理特点及认识水平具有差异性，因此对于各个年级朗读的训练要求大不相同，侧重点也有差别。但不管在哪个年级，都应当重视训练朗读的技巧。关键词：对策语文教学朗读是一门美妙的艺术，对小学语文教学起着至关重要的作用。在朗读中，学生能够了解文章的思想、主旨及意蕴，从而使情感得到熏陶感染，也能够使描摹事物、表达情感方面的语言能力得...
浅析低年级朗读指导的有效策略浅析低年级朗读指导的有效策略江苏扬州市生态科技新城区杭集中心小学(225000)林萌［摘要］朗读是小学语文教学中最重要的教学手段之一。在低年级语文教学中,教师要注重丰富朗读形式，让学生亲历朗读体验，并注重多项评价，使学生在书声琅琅的学习气氛中取得最大化的学习效果。［关键词］小学语文课堂教学低年级朗读指导［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068(2016)22-065在低年...
普通小学关于举行“经典美文诵读”比赛的通知为了全面贯彻落实教管办开展“读书工程“活动的要求，促使我校小学语文老师重视朗读教学,加强朗读训练与指导，激发学生朗读的兴趣，提高学生读书的热情，展现学生个性才华，丰富学生的语言积累，全面提高小学生的语文基本素养。中心学校决定在我校开展小学生”经典美文诵读“比赛活动。现将有关事项通知如下:一、参赛对象：1—6年级学生。二、比赛内容：课内外经典文章，时间不能超...
当朗读遭遇唱读预防和纠正低年级学生唱读的策略江苏如皋市江安小学（２２65００）周玉华《义务教育语文课程标准》明确提出，低年级学生要能使用流利的普通话，正确、有感情地朗读课文。但在课堂教学中，笔者却发现，很多低年级学生喜欢唱读，拖腔拖调，这严重影响了学生对课文的领悟。面对这类朗读“顽疾”，很多教师也头疼不已。该如何破解朗读教学中的唱读现象呢？现根据自己的体会谈谈对策。一、立足文本，预防唱读低年级学...
