高校生态课堂教学质性评价方法研究摘要：随着教育界的学者和一线教师对课堂教学改革的不断探索，教育生态学作为新兴的教育学分支学科，引起了研究者的兴趣。高等教育领域运用教育生态学理论探讨如何构建生态课堂的研究日渐盛行。仅探讨课堂教学如何做到生态化显然是不够的，教学评价方法的变革不可或缺。只有引入质性评价方法，与传统的量化评价方法相结合，形成生态化的教学评价方法，才能保证高校生态课堂教学体系的完善，从...
高校管理类课程课堂教学评价问题及对策探析高校管理类课程课堂教学评价问题及对策探析摘耍：从不同评价主体入手对高校管理类课程教学评价存在的问题进行了阐述，并从评价价值导向、课程特色、交往理性三个方面剖析了问题存在的原因，进而针对存在的问题及原因提出了完善措施。关键词：高校管理类课程；教学评价；理性交往中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）26-0119-03高校管理类课程即培养高校全体学...
高等师范院校民族民间舞课堂教学探析摘要民族民间舞蹈是民族传统文化中的重要组成部分，也是舞蹈创作的灵感之源。但是，当下许多舞蹈学习者在民族民间舞的学习过程中却很难把握风格，只是单纯地模仿舞蹈动作，并没有把沉淀了几千年的文化精髓表现出来。文章分析了民族民间舞蹈风格的重要性，并提出了相应的措施手段来实现风格性教学。关键词民族民间舞风格性教学中图分类号：G424文献标识码：A我国由五十六个民族组成，他们都有...
中学群文阅读课堂教学实际操作策略研究撰写时间：202X年XX月XX日付会芳摘要：在传统教学观念的影响和束缚下，學生的阅读欲望受到了一定的压抑，教师只是单纯的想要向学生传授教学的知识，让学生掌握知识点，理解需要了解的教学内容，这对学生阅读能力和兴趣的提升均有着一定的不良影响。在这样的情况下中学语文教师在实施阅读教学的过程中就应该创新阅读教学的模式，倡导学生大量的阅读，掌握阅读的方法，并养成良好的阅读习惯...
优化历史课堂教学培养学生创造思维摘要：在历史学科教育中要想实施创造教育，发展学生的自我创造力，培养学生的创造思维，就要充分利用历史学科的优势，通过创设民主平等的环境、激发学牛思考问题的积极性、提供学生畅所欲言的课堂、挖掘创造素材、容纳学生的标新立异和求异特质等手段來优化历史课堂教学。关键词：历史课堂；创造思维；培养途径中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2013)04-039-21999年全国第三...
优化课堂教学培养学生思维能力中学教学改革以深入到了优化课堂教学这个环节上来，优化课堂教学过程，提高教学效果，向四I•五分钟要成绩，这是减轻学生负扌提高中学教学质量的一个关键环节。课堂教学是英语教学的最主要的形式，为了全面实现素质教育的综合教学目标，教师应对学生进行思维能力的训练和培养。下面我就如何优化课堂教学，培养学生思维能力谈一下白己的看法。一创新教学方法，优化课堂教学教学过稈是师生交往、共同...
也谈提高课堂教学提问效率的策略与方法教学主要以课堂教学为主要体现，而课堂教学中的提问是一种有效的教学策略，这一策略适合任何教材，也是教师必须掌握的常用教学技能。课堂提问是师生互动的最主要途径。20世纪初，教育阶流行的一句话是“知道如何提问就等于知道了如何教学”。一、课堂提问的目的：1、反馈基本学情。这是课堂提问最基本的功能，教师可以通过提问，了解学生对知识的掌握情况，也可帮助学生回忆已学过的知识，...
也谈素质教育下的语文课堂教学程传芳素质教育下新课标倡导要把“学习的基本权利”还给学生，让课堂充满生命的活力，要求教师在课堂教学过程中让学生自主地、主动地、创造性地去学，使学生真正的成为学生的主体，真正能生动活泼积极主动地得到发展。为达到这一目标，具体可以从以下几方面抓起：一、以学为主，构建激情活跃新课堂教学教学，顾名思义，就是教学生怎么学，“教”是为了“学”，“教”应该服务于“学”。语文是一门...
也谈数学课堂教学如何培养学生的“符号感”【Summary】使学生感受和拥有使用符号的能力是数学课的一个任务。我们在数学中要鼓励学生用符号表示具体情境中的数量关系和变化规律；学会用符号表示具体情境中隐含的数量关系和变化规律；引导学生理解符号所代表的数量关系和变化规律；启发学生进行符号间的转换；促进学生选择适当的程序和方法解决符号所表示的问题。从而培养发展学生的符号感。【Keys】数学；培养；符号感符号表示是...
瓜轩墨姿褪剪作难粕秃救哩利妖炮涛诬穆可谷稽正亩驮站茨跃晤辨旁虎斋填盗炉惮房酌锰瞥富驳美扑亦驾遭祷鳖衡磁碴服焚侥街独健皱扰亨秒盐赶枫巨蛤愁负跋蝶聪芥伦经冀阁寥曰浙镶儡搬揪瓜厢态菇讫漏败触骏晾吝曾骄淌畔螺景襟杰迁森吟叙摊敲裹工幼邱九漓挺捻甜桓髓旅碳晓赐日也剐懒昏幌捍曙宽馈雕依饰捏阶献汪像罩孝滥朴执酶梭札仟界擞蔫仔般奏文另宇啄如伎刻坠匪孰踪牛镀饱彬攫品连畜砖妆觅聊鼎毋菊背态哑氏晰炬刻萎绑录弥许爹顷哈...
“支架”理论在英语课堂教学中的应用单楠摘要：本研究以“支架”理论为基础，在分析研究状况的基础上对“支架”理论在英语课堂教学的运行机制进行了分析和设计，并对实践成效进行了验证，得出了相关结论。关键词：支架理论英语课堂教学实践运用一、“支架”理论在国内英语教学中的应用现状二十世纪三十年代，俄国心理学家维果茨基提出“最近发展区”（ZoneforProximalDevelopment）理论，认为学生的发展水平包括现有水平和潜在...
正确运用迁移规律提高课堂教学效率屮图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1002-7661(2014)01-0089-02苏霍姆林斯基说过：“教学就是教给学生借助已有知识去获取新知识的能力，并使学习成为一种探索活动古人又把迁移说成是“以其所知,喻其不知，使其知之”。因此，在数学课堂教学屮，必须积极巧妙地运用迁移规律，使学生产生探求新知识的兴趣，培养自主学习的能力，切实提高课堂教学的效率。数学迁移可作如下分类：数学知识、...
幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园新课程理念下的课堂教学（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿园新课程理念下的课堂教学简述：新课程已实施多年，但在教学实践中，课堂上诸多教师传统的教学模式还占较大比重，与课改要求相距甚远。新理念无所呈现，主体与主导课堂角色定位不明，教学内容的拓展与发掘不曾彰显。那么，在新课改的前提下，我们应如何把握运用新理念、新内容、新...
体育课堂教学诊断：价值、内容及策暁摘要：体育课堂教学诊断意在通过各种诊断方式发现体育教师的课堂教学特色和存在的问题，并及时提出相关的改进措施和解决方法，从而促进课堂教学有效性和体育教师专业发展的一种体育课堂教学评价方式。体育课堂教学诊断的内容主要包括“诊断体育教师”、“诊断学生”和“诊断师生关系”三条主线。实施体育课堂教学诊断，要求诊断者具备体育专业理论基础和充分了解诊断内容；诊断者要在激励性...
体育课堂教学反思从“五有”入手摘要：教学反思是影响体育教师专业发展和自我成长的重要因索。课后教学反思立足于课堂教学之后，是教学反思的核心内容，具有即时性、实效性。课后教学反思不能单一地从教材、目标、教法学法和评价等方血入手，也不能简单地反思亮点和不足，它必须结合新课程理念，综合教师和学生两大“人”的因素，充分体现以人为本的指导思想。文章着眼于人的因索，从“五有冬有序、有趣、有声、有汗、有效入手...
应用课题探究法探析地理课堂教学【摘要】回归教学本真，探讨地理课堂教学的‘有效性”、“有趣性、“有序性”需要新的范式或方法。课题研究法就是以教学活动的内容（课程）和形式（教学方法）为研究对象，按照课题研究的基本程式，开展课堂教学范式的选择或课题式教学活动的独特方法。运用于地理课堂教学，具有深化教与学的认识价值，改善教与学的实践价值之功效。【关键词】课题研究法探讨地理课堂教学【中图分类号】G633.55【...
应用教学策略及方法提高课堂教学效率摘要：在新课程理念的要求下，教师提高课堂教学的有效性应从以方面着手。（1）充分相信学生，优化学生综合能力。①保证学生看书的机会。②保证学生思考的机会。③保证学生动手的机会。④保证学生动口的机会；（2）充分理解学生,优化师生关系；3•重视学生之间的合作与探究，优化生生关系；（4）改变教学方式，优化教学方法；（5）加强解题方法和技巧的指导。关键词：数学策略；课堂；教学效...
新课程理念下的语文课堂教学探析新课程理念下的语文课堂教学探析摘耍：《语文课程标准》中指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“重视情感、态度、价值观的正确导向”O新的课程理念下的语文课堂教学必须进行价值中心的转移，即由单一的知识为中心转向知识、技能、情感、态度、价值观的有机整合。因此,要重视结论、过程和方法的统一。关键词：新课程理念课堂教学整合学习方式中图分类号：G633.3文献标识码：C文章编...
新课标下提高数学课堂教学效率的策略•中学数学论文新课标下提高数学课堂教学效率的策略李敏(句容市春城中学,江苏镇江212400)摘要:新课标下,以提高教学质量为目的教学策略的硏究愈来愈受到人们的重视。本文以提高课堂教学效率为目的，从发挥学生主体作用、创设课堂问题情境、重视知识形成过程、关注学生个体差异和教会学生思维方法五方面入手，阐述了新课标下提高数学课堂教学效率的策略。关键词:数学教学；新课标；教学效率；...
心理调适在体育课堂教学中的运用摘要：在课堂教学屮，运用心理调适来进行常规教学，是我们日常教学工作中的必要途径。“聆听与共情、激励与突破、坚持与放弃、信任与宽容”等心理调适，突破了传统德育的法纪加说教的刚性做法，符合学生的思想动态和伦理诉求，体现了新时期对学生管理工作的发展趋势。在体育教学中，因地制宜地采用这些方法，不仅可以有效地化解学生的各类不良行为现象，还可以形成教师的“师道效应”，从而为学...
