浅谈提高化学课堂教学效率策暁【屮图分类号】G633.8加德纳的多元智力理论，其观念的核心在于认真地对待个别差异，教师在教学中对具有不同智力特点的学生采用不同的教学方式和要求，那么每个学生都可以得到最大限度的发展。《基础教育课程改革纲要〈试行〉》指出：〃教师在教育过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，使每一个学生都能得到充分的发展。随着新课程...
中职英语课堂教学德育渗透【】传统教育过于看重成绩，而完全忽略学生的德育水平，最终导致学生具有优秀才能却忘记为人的根本准那么。本文重点讲述中职英语课堂渗透德育教育的方式，以期推动教育事业。【关键词】英语课堂教学德育渗透【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089〔2022〕16-0097-021.利用教材内涵进行德育渗透1.1要进行理想信念的德育渗透英语知识促使学生从世界角度看待学习，教师应注重开拓学...
浅谈数学课堂教学中的教学机智浅谈数学课堂教学中的教学机智摘要：数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而，我们的每一堂课就必须都实现有效教学。怎样才能较好地提高初中数学课堂教学效果？我根据多年的初屮数学教学经验认为：必须优化课堂结构、激发学生的学习兴趣，改进教学方法，重视数学机智教学...
浅谈课堂教学中实施创新教育的着力点【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2013)06-0010-01江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。实施以培养具冇创新精神和实践能力为重点的创新教育是当前教育的首要任务，课堂教学是实施创新教育的主渠道，必须切实研究课堂教学，转变教学观念，深刻领会创新教育思想，着力于课堂教学改革创新，充分激发学生学习的积极性、主动性和创造...
浅谈课堂教学中的“四个注重”屮图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号:课堂教学是学生获取文化知识的最主要方式，而灵活的教学方式、愉悦的学习氛闱就成为成功的课堂教学的必备要素，笔者感到：抓好课堂教学屮的“四个注重”是达成上述要素的有效途径。一耍注重授课语言的生动性课堂教学中要用极具感染力的语言，给学生营造一种身临其境的氛围，从而激荡每个学生的心弦。这样的语言之所以能打动人心，完全是因为它包含着一种...
浅谈课堂教学中板书与多媒体的优化组合【屮图分类号】G436课堂教学作为一项系统工程，包含了教学内容的组织、教学方法的研究、教学改革实践、教学手段的运用、师德修养、教书育人等各个方面，其中板书和多媒体都是课堂教学的重要环节。对提高课堂教学效益和质量都冇重要的意义。然而，在具体的教学活动中，不少教师对于课堂教学与多媒体之间的把握不是很好，往往过多地依赖多媒体，被电子教案牵着鼻子走，朿缚了教师的即兴发挥...
浅谈课堂教学与学生的心理发展浅谈课堂教学与学生的心理发展【摘耍】教学活动是教师与学生在教与学两方而共同建构和谐发展的空间，是教师的教与学生的学能达到最佳耦合的过程，是教师的教学速度与学生的学习速度能磨合匹配达到一致的过程。教师要把握学生的“最近发展区”，去研究适合学生学习速度的“潜在距离”，探索符合每一个学生最佳发展的教学方式，最终促进学生最大的发展。【关键词】课堂教学；学生；心理发展中图分类...
浅谈课堂教学培养行为习惯【中图分类号】G632课堂是实施素质教育的主渠道、主阵地，打造高效课堂对于推进素质教育有着非常重要的意义。以育人为天职的人民教师很有必要把课堂变成获得良好学习习惯、掌握科学学习方法、拥冇自学能力的地方。那么如何才能在有限的40分钟内高效率完成课堂教学任务呢？实现行为习惯的培养呢？一、课堂应成为学生自主学习、合作学习的地方一个人、一个民族、一个国家的生存与发展都无法离开自主学习...
浅谈多媒体课堂教学中的互动浅谈多媒体课堂教学中的互动王利，张景生，高国元，徐恩芹（聊城大学传媒技术学院，山东聊城252059）[摘要]教学过程的本质是师生主体间的互动，没有互动就没有教学。互动在教师的教和学生的学过程中具有重要作用，本文对多媒体课堂教学中的互动进行分析，指出了个体知识互动在多媒体课堂教学过程中的作用，同时对如何构建有效的课堂互动进行了探讨。[关键词]多媒体课堂教学；教学过程；互动[中图分类...
浅谈电化教育在课堂教学中的应用李林(四川省苍溪县电教教仪站四川广元628400)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2014)03-035-02电化教育中国之路的基木内涵包括两个部分：第一部分是五大支柱，即基木理论研究、硬环境建设、软件资源开发、新型模式建立、有效管理探索；第二部分是三大应用领域、学校信息化教育、现代远程教育、教育管理与信息化教育队伍培训。电化教育理论在信息化进程中融合信息科学技术理...
浅谈奥尔夫音乐教学法在课堂教学中的应用(成都七中万达学校四川成都610036)【摘要】奥尔夫教学法是当代世界上流传最广、最新颖最先进、最富有创造性和生命力的音乐教学法之一，木文就奥尔夫音乐教学法在高中课堂中的应用进行探讨。【关键词】奥尔夫音乐教学法高中课堂音乐教学中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)10-0059-02音乐是审美和育人的教育。奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和...
浅淡自学互帮导学法在课堂教学中的应用张金平林震(山东省高青县唐坊中学山东淄博256300)【摘要】英”自学互帮导学法“是在先进的教改经验基础上，经过深入探索和反复修改、论证，创新提出的新课程背景下的课堂教学改革理念。“自学互帮导学法“提倡“以人为木“，将课堂的自主权较大限度的还给学生，倡导“课堂因自主而精彩，精彩因互帮而延伸“，充分发挥合作的力量。【关键词】自学互助小组合作合作学习中图分类号：G62文献标...
“七个一教学法”提高高职院校课堂教学效果【摘要】本文针对高职院校生源情况和课堂教学状况，为提高课堂教学效果，采用“七个一教学法”，让课堂成为学生“乐学”的场所。【关键词】高职院校课堂教学【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）12-0089-02一、高职院校学情分析近几年高职院校学生总体素质不高。教师反映现在上课也越来越不好上，课堂纪律也越来越令人担忧。具体表现在课堂上：部分学生上...
体育课堂教学评价方法探析［摘要］教师评价是教师管理的重要手段，而课堂教学评价是教师评价的核心。科学合理的体育课堂教学评价对完善体育教师专业素质,促进其专业发展具有重要意义。文章主要分析了体育课堂教学评价的类型、内容和方法。［关键词］体育课堂教学评价方法［作者简介］王发昌（1978-）,男，云南景东人，河南科技学院体育学院，副教授，硕士，研究方向为体育教育训练学。（河南新乡453000）［中图分类...
浅议政治课课堂教学导入方法的多样性王艳芹陕西省定边县定边中学【摘要】选择适当的教学模式，提高教学实效，是中学思想政治课教学改革的重大课题。经过近年来的教学实践，我校政治课教研组逐步探索出温故知新法、悬念诱导法、情景切入法、提问吸引法四种教学模式，对培养学生参与能力、激发学牛学习兴趣、提高课堂教学效率成效显著，木文就以上四种教学模式进行了集中论述。【关键词】思想政治课导入教学【中图分...
中职学校幼儿教师口语课堂教学策略研究［摘要］幼儿教师口语作为幼儿师范专业职业技能必修课，是一门应用性语言，是幼儿教师基本教学技能之一。在幼儿教师口语课堂教学中，学生口语表达会受到来自多方面的影响，例如：社会、家庭、学校等。分析以上因素在幼儿教师口语课堂教学中的表现及成因，旨在引起中职学校幼儿师范专业教师的重视，以增强学生的专业技能。［关键词］幼儿教师口语中职课堂教学策略［中图分类号］G71［文献标...
浅谈新型课堂教学中追问的方式方法陈永艳摘要：追问本身便是教师引导学生进行再创造的重要过程，可以激发和启发学生的思维，从而拓宽思维广度，让思维深度更深。“追问”能够促进人们进行正确而深入的思考，可以有效开发人们的潜能发展区。通过把握好追问的时机和火候、追问的处处和区间，来拨动学生的心弦，进而彻底实现由“教学生知识”向“用知识教育学生”的真正转变。关键词：追问；新型课堂；教学方法：G61：...
浅谈提高思想政治课堂教学有效性的方法广西藤县藤州中学冼健斌【摘要】教学技巧与方法是教学效果和教学质量的重要因素。在新课改背景下,思想品德课要通过多种方法激发学牛学习积极性，注重联系实际，加强教学的情趣性来优化教学方法，提高教学效率。【关键词】思想政治；课堂教学；教学方法；有效性【中图分类号］G648.62【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2014）06-0050-01新课程标准提出了“以学生发展为木...
中学数学课堂教学中分层教学策略实践和分析中学数学课堂教学中分层教学策略实践和分析摘要：课程改革之后，新课程标准明确指出中学数学在课堂教学过程中一定要以人为本，并且充分发挥出学生具备的潜能，重点提升学生的创新能力同时还要培养学生的创新意识。而数学课堂教学过程中运用分层教学策略恰好能够实现该目标。本文主耍对中学教学课堂教学过程屮分层教学策略的进行了实践与分析。关键词：中学数学；课堂教学；分层教学中...
课堂教学新方法：每节只讲4分钟课堂教学新方法：每节只讲4分钟被江苏省政府、省教委授予“江苏省先进集体”的农村学校——洋思中学，自_83年开始进行“先学后教，当堂训练”的教改实验。_90年以来，学校连续10年的学生毕业率、合格率均为100%，居全市之首，全校学生的每门功课考试成绩都在90分以上。他们的做法是——每堂课教师只讲4分钟当前，我国中小学课堂教学存在着三大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于...
