[粮食局“五个具体化”实施方案]粮食局为贯彻落实市委关于深入开展创先争优活动的部署要求，抓好“五个具体化”落实，深化我局创先争优活动的开展，切实为圆满完成中心工作提供强大的推动力和保障力，结合我局实际，特制定本方案。一、“五个具体化”的基本要求“五个具体化”，即开展创先争优活动“目标内容具体化、实践载体具体化、考核标准具体化、推进过程具体化、表彰宣传具体化”。二、我局“五个具体化”的内容1、目标内...
课堂教学目标具体化现实困境及实践路径摘要：课堂教学目标是教师教学和学生学习的首要依据，课堂目标的具体化是提高教学质量的重要保证。然而，在实际课堂教学具体化的过程中，出现了对目标具体化意识淡薄、对三维目标生搬硬套、不同层次目标混用、目标表述较为抽象等亟需解决的问题。这就要求教师在制定课堂目标时要科学解构课程标准，使用行为性表述方法，注重隐性目标具体化的问题，并将具体化和系统化结合起来。关键词：课...
党课：推进政治监督具体化常态化把全面从严治党引向深入政治监督是党和国家的根本性监督，是党的自我革命的重要实践形态。推进政治监督具体化常态化是马克思主义执政党建设的内在要求。中国特色社会主义进入新时代，坚持和加强党的全面领导，必须紧紧围绕捍卫“两个确立“、做到两个维护开展政治监督，以党的自我革命把全面从严治党引向深入，保障社会主义建设战略目标的实现。一、全面从严治党和党的事业发展要求...
课堂教学目标具体化现实困境及实践路径(四)目标表述过于抽象在实际教学中，虽然很多教师知道课堂需要具体化的教学目标，但他们不知道如何将抽象的目标分解并表述为具体的教学目标，不会使用具体、明晰的目标表述词汇，也不会使用正确、有效的表达方法和技巧。1.目标主体是教师而不是学生。课堂教学目标的主体应该是学生，但许多目标却表述为“使学生”“培养学生”等字眼，这无形中就将教师作为了目标的主体，学生变为了被动接...
中国电影史研究的主体性、整体观与具体化郝梦煜【摘要】中国电影史的发展就是内容上的“化整为零”又回归到“化零为整”，在保证主体性的基础上，具体深入的去发掘电影的本质内容的同时又保证整体性的观感，这三项重要内容是当代中国电影史研究的主要依据，由此引申出的研究理念、研究方法等成为该研究方向的重要参考。本文提出，我们应当在东西方文化理念碰撞中不断检视与反思中国电影研究中存在的问题，客观理性...
干部德的考核具体化问题研究摘要：强调干部“德的考核具体化”，是新形势下提高选人用人准确性和公信力，建设高素质干部队伍的必然要求。针对当前干部“德的考核具体化”存在的考核内容难以细化、考核方法难以规范、考核结果难以掌握、考核评语难以做到客观公正等矛盾和问题，各级组织部门在干部“德的考核”中，既要突出针对性和差异性，进一步细化考核内容和标准，也要突出开放性和深入性，进一步优化考核方法和...
《关于党内政治生活的若干准则》解读：把党章规定具体化《关于党内政治生活的若干准则》解读：把党章规定具体化作为党内根本大法，党章是管党治党的总章程。正如王岐山同志讲的那样，以制定《准则》《条例》为切入点，深化全面从严治党，既是对历史经验的总结，也寓示着新实践的开启。秉纲则目自张，执本而末自从。作为党内根本大法，党章是管党治党的总章程。习近平总书记在《关于〈准则〉〈条例〉的说明》中鲜明...
