XX省卫生专业人员继续教育登记表姓名：张三性别：男职称：主治医师专业：心血管内科科室：心血管一病区单位（盖章）：@@@@医院年度：2017起止时间学习形式学习内容学分类别学分学时主办单位2017.6.27-29学习班第二届遗传咨询培训班暨省医学遗传学术年会Ⅰ类1030省医学会2017.4.25论文组织再生的临床应用Ⅱ类58学院学报2017年度学术讲座阿尔兹海默症的电生理研究进展等Ⅱ类510XX附属医院2017年度科研立项神经干细胞的实验研究Ⅱ...
“微”时代背景下高校开展非学历继续教育创新机制刍议摘要：伴随网络技术不断进步，“微”时代悄然来临，非学历继续教育正面临着新的挑战。探讨了“微”时代的特征优势基础，并深入分析“微”时代非学历继续教育面临的困境和挑战，提出利用各种“微”工具，立足“微”媒介，对非学历继续教育进行创新的路径，以期充分发挥新形势下非学历继续教育工作的积极作用。关键词：“微”时代；非学历继续教育；创新机制中图分类号：G642...
浅探高校图书馆员素质继续教育途径【摘要】木文从现代高校图书馆馆员具备的应有素质谈起，并以此为基础阐述馆员素质继续教育的基本途径。【关键词】高校图书馆馆员素质继续教育屮图分类号：G72文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.15121世纪人类步入了信息时代，高校图书馆作为信息传递的枢纽，计算机和现代化通信技术在图书馆工作中得到了口益广泛的应用，具备了快速获取信息、高效处理和分析信息并把知识信息产...
媒体融合时代期刊编辑继续教育模式研究郑德胜【Summary】媒体融合时代，期刊的融合与转型发展，要求其编辑人员必须更新知识和进行业务创新。期刊业务主管部门要改革编辑继续教育的内容，用互联网的技术和思维来改变传统的出版模式，创新“互联网+”条件下期刊编辑的工作途径，全面实现期刊的转型。只有针对转型时期编辑知识与技能的短板实施继续教育模式的创新，期刊编辑才能在编辑业务提升与创新中获得新发展。【Keys】媒体融...
发挥行业高校继续教育优势培养行业紧缺人才摘耍：中国矿业大学作为首批示范基地建设项目的50所高校之一,充分发挥煤炭行业龙头高校的作用，探索煤炭企业紧缺人才的培养模式。通过多年校企合作“订单式”人才培养的实践，在专业设置、生源组织、教学模式、知识结构体系、教学管理及质量监控等方面不断改进和创新，形成了煤炭企业校企合作“订单式”人才培养模式，累计为企业培养人才达万人，深受煤炭企业的欢迎。很多企业已把选拔...
教育部《关于加快发展继续教育的若干意见》（征求意见稿）为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX-2020年)》关于“加快发展继续教育”的战略部署，教育部会同有关部门在深入调研、广泛听取意见建议的基础上，起草了《关于加快发展继续教育的若干意见》，经反复研究修改，形成了公开征求意见稿，欢迎社会各界提出意见建议。公开征求意见时间：20XX年2月27日至3月9日各界人士可通过电子邮件、教育部门户...
医院图书馆助力继续教育和规培教育---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要：规培教育的目标是培养德才兼备的高级医学人才，图书馆的电子资源和纸质资源是规培医生成长过程中有益的养分，体验式教学对于规培学员技能的培育有着特别好的效果，文献检索是体验式教学不可缺少的一环，在此过程中，图书馆可以发挥积极的作用。医为仁术，继续教育是实现终身教育的重要手段，有条件...
1）单选题，共10题，每题3.0分，共30.0分1单选题(3.0分)新时代的时代主题是（）。A.承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利B.决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国C.全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕D.全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦答案A解析-3.0分2单选题(3.0分)从五大历史视野看新时代的意义，在中华...
附件1中请代码:国家级继续医学教育项目申报表项目名称急性感染与抗菌药物合理使用所在学科急诊内科申报单位（邮政编码233000申报日期2015、8、21---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---填表说明一、项目的申请代码系网上申报时自动生成。二、项冃网上申报后，点击项H的申请代码可显示所申报的项H并可打印生成纸表（授课教师需在纸表的授课教师签字栏签字），纸表也需按和关要求逐...
关于加快发展继续教育的若干意见（征求意见稿）关于加快发展继续教育的若干意见（征求意见稿）为深入贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（20XX-2020年）》，落实《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》关于“加快发展继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，大力提升继续教育服务国家发展战略的能力，现提出如下...
高校继续教育转型的路径与制度创新郑骏陈培程进军摘要：基于对高校继续教育转型意义的认识，从树立转型理念、优化服务方式和完善发展方向三方面阐述高校继续教育转型的路径，并从制度创新意义和制度创新内容两个层面深入分析高校继续教育转型的制度创新措施。Key：高校;继续教育;转型路径;制度创新在新兴技术快速发展及知识不断更新的现代社会，人们在学校所学习的知识只是自己职业生涯中所需知识的一部分，很多专...
高校管理人员继续教育转型阐述论文高校管理人员继续教育转型阐述论文预读:摘要：摘要:面对中国经济进入换挡降速、提质增效的新常态,高校管理人员继续教育如何转型以适应新常态,是现阶段我国教育改革领域的重要议题.高校管理人员继续教育领域依然遭遇多层困境,难以满足新常态下提出的新要求,需要从体制机制、法规制度、终身教育、信息技术、评价监测与对外交流等多方面实现新常态下高校管理人员继续教育的转型.关键...
浅谈乡镇医院护理继续教育【摘要】护理工作是医院综合实力建设的重要组成部分，乡镇医院直接面向广人农民群众，加强乡镇医院护理继续教育是提高乡镇医院护理队伍整体素质的重要途径，是提高乡镇医院服务质量的重要内容。完善乡镇医院护理继续教育制度、调动护理人员参加继续教育的积极性、选择适宜的学习形式和学习内容是乡镇医院护理继续教育的方法和途径。【关键词】乡镇医院；护理；继续教育doi：10.3969/j.issn...
新时代高校继续教育的使命与责任杨学祥+张晓东摘要：本文结合十九大精神，探析新时代背景下，大力发展高校继续教育的重要性和紧迫性，进而深入解析新时代高校继续教育的使命与责任，强调新时代高校继续教育的核心任务在于服务国家发展，并从五个方面对新時代背景下高校继续教育发展新要求进行探讨。Key：新时代；高校继续教育；使命；责任：G724：A十九大报告明确指出，“优先发展教育事业”“办好继续教育，加快建...
继续教育师德师风学习心得体会【摘要】继续教育师德师风学习心得体会共含3篇，由笔者整理编写，笔者希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇:继续教育师德师风学习心得体会这篇继续教育师德师风学习心得体会范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。通过学习与讨论，本人受益非浅，感触颇深，对师德与师风的含义也有了更深刻的认识，师德是教师道德素养。师风是指教育工作者行业的风尚风气。爱...
“十二五”继续教育学习计划学习计划为适应教学要求，我们必须不断地充实自己，超越自我。根据上级要求，结合自身的实际，特拟定如下个人长期达标计划：一、指导思想以马列主义、____思想、____理论和三个代表的重要思想为指导，认真全面贯彻和落实科学发展观，实施素质教育，为提高自身各方面的素质而保持终身学习，在工作中尽职尽责，为自己所从事的工作贡献自己。二、目标要求围绕强化能力，提升素质，决战课堂...
教育局继续教育方案为适应根底教育改革与开展的需要，进一步提高中小学教师队伍的业务水平和教学质量，促进全市教育事业又好又快开展，根据?关于省“十二五〞中小学教师培训工作的实施意见?〔皖教师[2022]16号〕和?20222022学年度中小学教师全员培训指导方案?〔皖教秘师[2022]21号〕文件精神，结合我市第三轮中小学教师继续教育工作实践和中小学教师队伍建设实际，制定本实施方案。一、指导思想以科学开展观为指导...
202x年教师个人继续教育学习计划一、指导思想：通过各种方式，学习新的教育理论，学习先进的教学经验，学习先进的教育教学方法。在学习中不断更新教育理念，掌握科学的教育方法，使自己的工作真正做到面向全体学生，促进学生的全面发展，为学生终身发展做更多更有益的工作。二、学习目标：通过学习，进一步激发对人民教育事业的热爱，更深刻理解新课标理念，把握新时期学生生理、心理特点，不断获取本学科的最新知...
202x年教师个人继续教育学习工作计划范文一、指导思想：通过各种方式，学习新的教育理论，学习先进的教学经验，学习先进的教育教学方法。在学习中不断更新教育理念，掌握科学的教育方法，使自己的工作真正做到面向全体学生，促进学生的全面发展，为学生终身发展做更有益的工作。二、学习目标：通过学习，进一步激发对人民教育事业的热爱，更深刻理解新课标理念，把握新时期学生生理、心理特点，不断获取本学科的最...
撒拉溪镇中心校2022年教师继续教育个人学习总结撒拉溪镇中心校2022年教师继续教育个人学习总结撒拉溪镇中心校2022年教师继续教育个人学习总结拟定教师:顾东进今年是国家“十二五”教师继续教育的启动年，在这一年中，我们主要学习：《新课程：教师如何提升职业道德修养》，同时通过网络和教师交流学习《有效上课知识建构型视野下的上课问题与对策（修订版）》、《教师课堂教学能力的培养与训练》、《多媒体课件制作...
