课文《晓出净慈寺》教学设计1、用一个词来形容荷花或荷叶。(课件出示：荷花、荷叶)2、同学们说得多美呀，我们一起去西湖看一看吧。(课件出示：荷花录象)看到这么美的景色你最想干什么?一千多年前的南宋大诗人杨万里和你们一样看到那么美的荷花，作了一首诗，脍炙人口，传诵至今，我们一起来看一看。(课件出示：古诗)1、自读古诗，读正确。2、指名读古诗。(男女各一)。3、那些词语的意思你一看就明白了。4、还有那些不明白的我们...
xiǎo晓chū出jìng净cí慈sì寺sòng送lín林zǐ子fāng方nán南sòng宋yáng杨wàn万li里bì毕jìng竟xī西hú湖liù六yuè月zhōng中，fēng风guāng光bù不yǔ与sì四shí时tong同。jiē接tiān天lián莲yè叶wú无qióng穷bì碧，yìng映rì日hé荷huā花bié别yàng样hóng红。
听老师《晓出净慈寺送林子方》有感紧扣课题研究视点融习字和阅读为一体实验小学朱骐老师很年轻，很勇敢，他为我们上了一节与众不同的古诗教学课。整堂课的亮点很多，我认为主要有以下几点：一、遵从了从整体感知到品读悟情，再到感情诵读的教学规律。在教学中，朱老师力求做到教学从学生出发，在读诗题（净慈寺、林子方）、明题意、明诗意、品诗境、悟诗情等教学环节上都一一落实。二、课堂上教学以学生为主体及时...
《晓出净慈寺送林子方》评课稿本堂课有以下几大亮点：一：紧紧围绕中心校“体验式”教学的基本结构来进行教学。教学目标达到了，目标也很清晰。教师教态自然，口语标准，这是值得肯定的。二：教学环节也环环相扣，抓住了古诗教学的方法来进行教学。简单说一下：（一）、复习导入，初读古诗。在浩瀚如烟的文学长河中,古诗就如璀璨的明珠传承着华夏儿女的血脉精髓。所以,在古诗教学中,教师要讲究方法以用对古诗的喜爱之情,感染学...
《晓出净慈寺送林子方》教学设计【教学目标】知识与技能：读懂诗句，理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。想象诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。过程与方法：通过有感情地朗读诗句，背诵诗句，理解诗句，品味诗人用词的精妙，领悟诗人的寄情技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。。3情感、态度和价值观：体会诗人表现送别的别样表达方式，提升学生珍爱美好事物的能力。【教学重难点】教学重点：1．理解重点词语“...
《晓出净慈寺送林子方》教学设计五作者：吕平平转贴自：中国小学语文网点击数：179小语第十册12课教者：吕平平教学目标：、知道诗的大致意思。2、能有感情地朗读并背诵古诗。3、感受杭州西湖的美，增强热爱家乡的思想感情.教学重点：能有感情地朗读并背诵古诗。教学难点：古诗问文高度概括、精练含蓄的特点以及时代的变迁，造成了学生理解上的困难。教学准备：教学过程：一、激情导入、用一个词来形容荷花或荷叶。（出示：荷花...
《晓出净慈寺送林子方》教学设计三作者：佚名转贴自：转载点击数：106教学要求：1、能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、感受古诗语言文字的魅力和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。3、引导学生自主探究，培养学生的思辨能力。教学重点：反复吟诵，想象画面，感悟诗情。教学准备：西湖一年四季风光图片，配乐的荷花组图，有关杨万里的古诗三首。教学过程：一、创设情境，激趣感知1、杭州西湖素有人间天堂的美...
《晓出净慈寺送林子方》教学设计六作者：福建省莆田市实验小学黄晓玲转贴自：福建省莆田市实验小学点击数：140《晓出净慈寺送林子方》执教：福建省莆田市实验小学黄晓玲教学目标：1.学会生字新词，有感情地朗读古诗并背诵。2.读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌的思想感情。3.通过理解诗句，感受自然的美，陶冶学生爱美的情趣。教学重点：读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌的思想感情。教学准备：多媒体。课时安排：...
晓出净慈寺送林子方海口市第二十七小学王国雄（获得海口市2013年青年教师教学大赛二等奖）指导教师：王先云课前：吟诵西湖诗歌造氛围师：俗话说，上有天堂，下有苏杭。杭州最美在西湖，古往今来，许多文人墨客都写诗赞美西湖！我们来看其中的两首：出示：饮湖上初晴后雨（宋）苏轼liànyàn水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。师：谁来？生读。师：很有韵味，把诗的感觉读出来了。谁再来？出示：...
8、晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。注释：⑴晓出：太阳刚升起。晓：早晨。⑵净慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。⑶林子方：作者的朋友。⑷毕竟：到底。⑸四时：春夏秋冬四季。⑹无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。⑺别样：宋代俗语，特别的。译文：毕竟是西湖六月天的景色，风光与其他季节确实不同：莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红...
晓出净慈寺送林子方海口市第二十七小学王国雄（获得海口市2013年青年教师教学大赛二等奖）指导教师：王先云课前：吟诵西湖诗歌造氛围师：俗话说，上有天堂，下有苏杭。杭州最美在西湖，古往今来，许多文人墨客都写诗赞美西湖！我们来看其中的两首：出示：饮湖上初晴后雨（宋）苏轼liànyàn水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。师：谁来？生读。师：很有韵味，把诗的感觉读出来了。谁再来？出示：...
晓出净慈寺送林子方海口市第二十七小学王国雄（获得海口市2013年青年教师教学大赛二等奖）指导教师：王先云课前：吟诵西湖诗歌造氛围师：俗话说，上有天堂，下有苏杭。杭州最美在西湖，古往今来，许多文人墨客都写诗赞美西湖！我们来看其中的两首：出示：饮湖上初晴后雨（宋）苏轼liànyàn水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。师：谁来？生读。师：很有韵味，把诗的感觉读出来了。谁再来？出示：...
《晓出净慈寺送林子方》教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解古诗诗句的意思。3．借助阅读相象，感受六月西湖荷花的美，体会诗人的情感和诗句的语言之美。教学重、难点：有感情地朗诵古诗，借助阅读相象，感受六月西湖荷花的美，体会诗人的情感和诗句的语言之美。教学过程：一、激情导入1、同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥...
晓出净慈寺送林子方教学目标：1．感情朗读课文、背诵课文。2．理解“毕竟”、“映日”、“别样”等词的意思，了解古诗所描写的景色。3．感受大自然的美丽景象，体会作者所表达的情感。教学过程：一、复习导入。昨天我们一起学习了24v课一首描写下雨时西湖的诗，谁来背诵。今天，我们再来学习一首描写西湖的古诗。齐读题。指导读出节奏。释题。通过预习你从题目知道了什么？晓出：早晨走出。（从哪儿走出？干什么？谁早晨走出?）...
课时教学设计授课时间：2012年11月4日总第课时课题晓出净慈寺送林子方课型经典诵读具体内容授课教师熊鸿琳教学目标1、有感情地朗读并背诵这首诗歌。2、、体会诗歌内容，通过想象，由诗到画，感受到西湖风光的画意诗情；走进诗人的内心世界。3、学生感受古诗之魅力，培养学生对古诗的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重点教学目标1教学难点教学目标2教学方法情境教学法、合作探究法教具准备多媒体课件教学过程教师行为...
晓出净慈寺送林子方海口市第二十七小学王国雄（获得海口市2013年青年教师教学大赛二等奖）指导教师：王先云课前：吟诵西湖诗歌造氛围师：俗话说，上有天堂，下有苏杭。杭州最美在西湖，古往今来，许多文人墨客都写诗赞美西湖！我们来看其中的两首：出示：饮湖上初晴后雨（宋）苏轼liànyàn水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。师：谁来？生读。师：很有韵味，把诗的感觉读出来了。谁再来？出示：...
