阅读疗法对提升区域教师积极率的探究〔摘要〕本研究采用实验组、对照组前后测实验设计，以正性情绪和负性情绪量表为测量工具，对我区教师的积极率进行了为期5个月的阅读疗法心理干预。结果发现：（1）我区教师的积极率处于偏低水平。（2）教师积极率学段（幼儿园教师、小学教师和中学教师）差异不显著。（3）阅读疗法能够提升教师的积极率水平。〔关键词〕阅读疗法；教师；积极率〔中图分类号〕G44〔文献标识码〕A...
