基于微信平台的德育教育家校沟通新模式浅析摘要在学校教育德育教育过程中，家校沟通具有至关重要的重要性。传统的家校沟通模式有家访、家长会、电话互访、家长到、校家校联系手册等，但这些沟通模式都有其不足和缺点，家访、家长会、时效性差，效率不高等。如何充分解决上述家校互动的不足，微信模式就充分解决了传统沟通模式的短板，微信集即时通信、资源共享、多样媒体于一身，非常适合用作家校德育教育沟通的新平台。关键词...
中国著名女教育家俞庆棠、吴贻芳、杨荫榆介绍俞庆棠俞庆棠，女，字凤岐，祖籍江苏太仓，清光绪二十三年（1897年）岀生于上海，民国□年（1922年）4月，与唐文治长了唐庆治结婚，后定居无锡。宣统三年（19U年）在上海务本女学读书，参加妇女协赞会，从事妇女工作。在上海圣玛利亚女校求学时，为学生会主席。五四运动中，带领同学游行演讲，演剧募捐，并创办平民仅校，认为〃唤起民众，实为当务之急气后被选为上海学...
中国现代教育家陈鹤琴的教育思想中国现代教育家陈鹤琴的教育思想一、陈鹤琴的生平、主要著作及教育实践活动(一)陈鹤琴的生平（1892年3月5日－11012年12月30日）陈鹤琴是我国著名教育家、儿童心理学家，我国近代幼儿教育事业奠基人。1892年3月，陈鹤琴出生于浙江上虞县百官镇—个破落小商人家庭。他6岁丧父，7岁起帮母亲替人洗衣以补贴生活。在读6年私塾后，14岁靠亲友资助进杭州葸兰中学读书，立志济世救人。1911年...
中国教育家陶行知的三大教育思想1、“生活即教育”“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。他还指出，“生活教...
中国教育家陶行知的三大教育思想word版本中国教育家陶行知的三大教育思想1、“生活即教育”“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的...
中国的翩翩君子——教育家刘伯明摘要：晚清明国时期，中国动荡不安但是学术界却成就倍出，大师不断。其中江苏籍学人教育家有为突显。本文详细介绍了其中一位教育家刘伯明。关键词：民国教育刘伯明民国时期，江苏省独具的人文地理优势不仅使其教育水平在国内领先，而且对海外的华文教育也做出了重要贡献，但学术界对此关注却很少。木文在杳阅部分资料的基础上，力求对当时的教育家刘伯明在教育方面所作的贡献进行一...
中国当代十六位教育家的智慧——张化万篇中国当代十六位教育家的智慧——张化万篇中国当代十六位教育家的智慧——张化万篇人生有两种滋味：燃烧的痛苦与平庸的安逸。张化万老师义无反顾地选择了前者。如今，当这位挂着“杭州市政协常委、浙江省小学语文教材编委、市小语会副理事长、杭州市上城区教师进修学校书记兼副校长、中学高级教师、曾宪梓教育基金二等奖获得者”等一长串头街的特级教师回首自己30多年的教师...
中国当代十六位教育家中国当代十六位教育家关键词：劳动模范特级教师津贴当代教育智慧1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代教育改革家。因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。著有《语文教学探索》、...
著名教育家朱永新曾经提出新时代的教师应当具备四种精神2出名教导家朱永新曾经提出新时代的教师应当具备四种精神：第一、追寻梦想的执着精神，也可以称之为“梦想主义”；其次、深入现场的田野精神，也可以称之为“田野意识”；第三、共同生活的合作精神，也可以称之为“合作精神”；第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。我分外认同。在刚刚过去的一学年里，我学习着，实践着，斟酌着，下面我就将...
2022年《在教育家的智慧里呼吸》读书心得体会这个寒假不寂寞，因为有《在教育家的智慧里呼吸》这本书的相伴。很感谢园里给我们提供这么优秀的书籍，让我们这群年轻的教师能在处处雾霾的天气里呼吸到新鲜的空气。翻开这本书的目录，将诸多的教育大家累积在一起，好像是对教育大家的索引，又仿佛看到这些教育大家正研究并实践着自己的教育思想，此刻，真想穿越时空与他们对话，进行心灵的碰撞，聆听他们的教诲。的确...
教育家协会2022年工作总结____年，在市委市政府的领导下，在市科协、市民政局的大力支持下，济宁市教育家协会全体会员奋力拼搏、认真履职，取得了一系列成就，现将主要工作总结如下：一、健全机构，完善制度，打牢为社会服务的组织基础济宁市教育家协会(以下简称济教协)成立之后就立即着手内部机构的组建工作，在1、2月份首先建立了8个工作机构，后又相继建立5个专家委员会。经过1年的努力，各类机构设置已基本健全...
浅谈声乐教育家武秀之的三结合谢现牛（梨园春艺术团河南郑州450000）中图分类号：J605文献标识码：A武秀之教授是一位从事歌唱艺术和声乐教学近半个世纪的声乐教育家。她潜心钻研探索而逐渐形成和发展起来的一个较完整的声乐教学思路，其成果就是“三结合”的声乐教育思路。“三结合”的声乐教育思路，首先体现在“假声位置真声唱”这种训练方法上。就我国声乐教育的体制而言，旧有的声乐人才培养体制是严重单一化的。即:民族唱...
中国著名教育家及其教育思想（背诵版）孔丘教育作用：庶、富、教（教育与经济关系）；性相近，习相远也（教育与人的发展），人当终身不断受教育。教育对象：有教无类的办学方针。教育目的：培养德才兼备的君子（学而优则仕---学习是做官的途径）。教学内容：文（六艺为主）行忠信（道德教育）两方面。六艺（诗书礼义乐春秋）。偏重人事、文事，轻视科技与生产劳动。教学方法：因材施教（首倡）、启发诱导（最早）、...
陶行知是世纪中国伟大的人民教育家陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。他的文章热情洋溢、通俗易懂、击中时弊而富含哲理,令人倍感亲切，妙不可言。陶行知一生着述甚丰，从四川教育出版社新近出版的《陶行知全集》10卷看，已搜集到的论着就有500万字之多，这是学习和研究陶行知教育思想的丰富宝库。虽然没有专门研究师德的文章，但他光辉的教育...
中国古代教育家理想中的教师标准探究施克灿北京师范大学教育学院北京100875摘要尊师重道是中华民族的优良传统古人对教师提出了许多条件可称为早期的教师标准。中国古代的教师标准实际上有两个体系一是教育家笔下理想的教师形彖与标准二是统治者选拔“学官的具体标准。本文主要对前考进行梳理与分析包扌舌教师的道德标准、教师的职业形象、知识标准、教育能力标准以及社会服务等五个方面并在此基础上总结其合理的成...
中国当代十大教育家1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。教育思想：教育民主、...
