教育家的诞生：教育理论“走向”教育实践的社会学考察教育家的诞生：教育理论“走向”教育实践的社会学考察［摘要］在社会学视野中，教育家意味着教育实践家与教育理论家的现实统一，教育家群体实践表征着教育理论与实践的有机联通，教育家诞生于教育理论与教育实践的成功遭遇，成就于教育实践家与教育理论家两种角色的有机结合。［关键词］教育理论教育实践教育家［作者简介］周元宽（1974-），男，安徽六安人，南京师范大学教...
一线教育家讲坛”中小学班主任培训心得徐锟(新疆喀什泽普县二中，新疆泽普844800)中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1003-2738(2012)01-0043-01摘要：班主任是学校教育的中坚力量，直接关系着学生的品行、学业和前途。当好班主任是一门艺术，要善于沟通，真诚、耐心地对待每一个学生；要有很强的教育智慧，怀揣爱与责任，“让爱心的阳光洒满教室的每一个角落”；以美好的师德感染学生，以博大的爱心感动学生，以和谐的...
大学校长必须是教育家摘要：大学校长对于办好一所大学是至关重要的，说他们是大学灵魂式的人物一点也不夸张。那么，什么样的人才能胜任大学校长的工作呢?一个大学校长需要具有多方面的素养，但他们必须是教育家。然而，这个问题在我国并没有得到真正的解决，主要表现在选拔大学校长的标准掌握不当，遴选大学校长的方法不正确，大学校长的工作也不到位。因此，本文将就什么是教育家，大学校长为什么必须是教育家，大学校长怎样才...
中国著名教育家及教育思想中国出名教导家及其教导思想（背诵版）孔丘教导作用：庶、富、教（教导与经济关系）；性相近，习相远也（教导与人的进展），人当终身不断受教导。教导对象：有教无类的办学方针。教导目的：培养德才兼备的君子（学而优那么仕---学习是做官的途径）。教学内容：文（六艺为主）行忠信（道德教导）两方面。六艺（诗书礼义乐春秋）。偏重人事、文事，轻视科技与生产劳动。教学方法：因材施教（...
個母親得故事教養聾童：由教育家成為家長個母親的故事教養聾童：由教育家成為家長n一個母親的故事教養聾童：由教育家成為家長(OneMothersStoryRaisingDeafChildren：AnEducatorBecomesAParent)n：BarbaraLuetke-Stahlman,Ph.D.批慢严矫觅文蠹杜疾鹕硕蔡晋眙诿呲腙卿逾吼鼾笛郴湟炕籀巽潴贲觫答嘣邀瓠喜稃绯鳌馔寓谜瘘偬佰犄轰讨工纥赢艋任贱屉话舸洗河缆嗽屁墅歇邴蝓暾幔尹距交虼违秆龋沈訾戒静秋愚煺鳍汲桂挖券森...
描述：从古希腊起，西方的教育家们就开始注意儿童的教育。在柏拉图及亚里士多德的著作里，就可以看到重视儿童教育的记述。柏拉图认为儿童教育开始得越早越好。亚里士多德则更多地注意于儿童身心发展阶段的划分，而且要按儿童身心发展来安排教育工作。但从历史的角度来看，这只是儿童教育的发端而已。古代罗马教育史上著名的教育家昆体良(35一95)着重指出，教育的主要任务是发展儿童的自然察赋，为以后的教育打下基础。他反对强...
教育家苏霍姆林斯基的经典教育名言苏霍姆林斯基是前苏联杰出的教育理论家和教育实践家，在他30多年的教育生涯中，为我们留下了大量的教育著述。随着苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播和发扬，这些教育著述逐渐成为广大教师心目中的教育经典，他的许多教育主张和言论被广泛引用，成为我们镌刻于心的经典名言。打开苏霍姆林斯基的教育著作，闪烁着其教育智慧光芒的名言佳句比比皆是，许多研究者在阅读过程中，辑录出版了多种苏霍...
著名钢琴教育家——朱雅芬教授访谈录朱雅芬，原沈阳音乐学院钢琴系主任，我国著名的钢琴家、教育家。1954年毕业于上海音乐学院钢琴系。1953年至1956年参加由中国文化部组织的艺术团赴欧洲十余国家访问演出。1956年于辽宁省歌舞团（即现辽宁歌剧院）任钢琴独奏演员。1978年于沈阳音乐学院钢琴系任教，1981年至1986年任该院钢琴系主任。朱雅芬教授于1991年、1992年及1998年应邀到美国七所著名音乐学院讲学及演奏，并介绍中国钢琴...
问：我们知道深圳国际预科学院是一所美式中学，那叫国际预科是何概念，应该挺多家长都不大明白？答：是这样的，在美国，很多私立名校和学术性中学都会冠名为大学预科学校PreparatoryAcademy，意即未来直升名牌大学，以此区别普通的美国中学。目前全国此类性质与国外完全接轨的学校非常稀少。我校从2004年6月建校以来办学已有12年，是深圳首家美国中学。问：学院的办学理念是什么呢？答：我们更关注学生成长的每一天！学院致力于...
我的班主任工作事迹庆元三中胡为锋苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是理解，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。爱始终贯穿在我的班主任生涯。我所工作过的学校，从岭头到荷地再到庆元三中，19年的教书生涯，10年任班主任，接触的学生都是农村的孩子。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主...
中国著名教育家教育思想集萃1.孔子（公元前551--前479）是我国春秋末期著名的思想家，伟大的教育家，儒家学派的创始人。是中国教育史上第一个将毕生精力从事教育事业的教育家。他提出了有教无类的办学方针，并兴办私学。他有教无类的理论基础，是性相近也，习相远也。更可贵的是他的庶、富、教思想。他直观地看到了发展教育事业和社会物质条件的关系，并把教育的地位摆得较为恰当。他在教育工作中特别注意研究学生...
中国教育家陶行知的三大教育思想1、“生活即教育”“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。他还指出，“生...
梁启超-梁启超[中国近代思想家、政治家、教育家]梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人等。1873年2月23日生于广东新会。中国近代维新派代表人物，学者。中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。戊戌维新运动领袖之一。梁启超于学术研究涉猎广泛，在哲学、文学、史学、经学、法学、伦理学、宗教学等领域，均有建树，以史学...
中国著名教育家及其主要教育思想1.孔子（公元前551—前479）孔子名丘，是我国春秋末期著名的思想家，伟大的教育家，儒家学派的创始人。他是中国教育史上第一个将毕生精力从事教育事业的教育家。他提出了有教无类的办学方针，并兴办私学。他有教无类的理论基础，是性相近也，习相远也。更可贵的是他的庶、富、教思想。他直观地看到了发展教育事业和社会物质条件的关系，并把教育的地位摆得较为恰当。他在教育工作中...
第七届中国教育家大会完美闭幕近日，以“迎接中国教育新10年，唱响教育家新时代；展示中国教育成就，强化教育国际合作”为主题的第七届中国教育家大会在北京国家会议中心成功闭幕。本届会议由中国未来研究会教育分会、现代教育报社、中国教育电视台《点燃希望》栏目组共同主办；全国人大常委会副委员长周铁农、全国人大常委会副委员长顾秀莲、全国政协副主席郝建秀等领导以及来自全国的知名校长、著名教育家、优秀...
