项目教学法在中职旅游专业调酒课程中的应用探索【摘要】本文针对调酒课程的实际，阐明调酒课项目教学目标的设立原则，阐述运用项目教学法开展中职旅游专业调酒课程教学的“教、学、实践、经营”一体化的教学方式，突出以实践为中心的实践导向教学思想,培养学牛综合运用知识、技能和创新能力。【关键词】中职旅游调酒课程项目教学法【】G【文献标识码】A【】0450-9889(2016)12B-0110-02中职学校的课堂教学往往存在学生普遍厌学的...
项目教学法在高职《基础会计》教学中应用探究摘要：《基础会计》是高职高专会计专业的一门重要的专业基础课，对于学生职业能力的培养有着非常重要的作用。在基础会计教学中探索项目教学法这一新的教学模式，既符合现代教学的需要，又符合职业教育的要求。关键词：高职；项目教学法；基础会计:G4文献标识码:A:16723198(2012)16013802项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它打破了传统教学的老套...
(完整版)情境模拟教学法在护理教育中的应用---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------情境模拟教学法在护理教育中的应用情境模拟教学法在护理教育中的应用1.山东省潍坊市益都中心医院261010；2.山东省潍坊市潍坊护理职业学院262500从二十世纪九十年代开始，情景模拟教学法已经开始被国外院校应用于对临床护理专业的学习者的教学过程...
试论行为引导教学法在《电子技术基础》教学中的应用摘耍：职业教育的重耍目标是将认知学习过程与职业行动结合在一起，以培养学生的关键能力、职业行动能力。该文结合众多教学经验，分析了行为引导型教学法在《电子技术基础》教学中的应用。关键词：行为引导教学法电子技术基础合作学习：G420文献标识码：A:1674-098X(2014)07(a)-0161-02行为引导型教学法源起德国，是由多种教学技术、手段、方法结合而成的，以职业活动为导向培...
试论情境教学法在《经济政治与社会》课程教学中的运用摘耍：情境教学法在当前的中职教育教学中运用比较普遍。情境教学法应用于《经济政治与社会》课程的教学活动中，可以改善德育课单纯的理论教育模式，让学生更好的融入课堂，主动参与到教学活动中來，成为学习的主体，感受学习的乐趣。关键词：情境教学法；《经济政治与社会》；德育：C42文献标识码：A：2095-2104(2012)Abstract:Situationalteachingmethodiscommonlyusedinth...
试论绘本浸入式教学法与师范生教学能力的提刃以《母鸡萝丝去散步》为例年第期黑龙江高教碍究总第期试论绘本浸入式教学法与师范生教学能力的提升??以《母鸡萝丝去散步》为例阮婷，宋占美•华东师范大学学前教育系，上海;•山东英才学院，山东济南摘要：儿童双语教育已经是教育界热点问题，但儿童双语教育的开展却举步艰难。究其原因，师资问题是儿童双语教学实践所面临的诸多问题中的关键所在。文章试从儿童双语音乐教育整合课程...
“三边”教学法与培养目标摘要：立足实际，转变教学观念，确定教研方向，打破传统的教学模式，勇于创新，反复实践论证，认为“三边”教学法是电子技术应用专业实现培养“全人”型人才标准的途径。关键词：“三边”教学法；边学习；边实践；边经营：G718.3文献标志码：B：1674-9324(2014)38-0115-03我国教育部明文规定了中等职业学校培养的目标是：“中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应；德、智、体、美等方面...
第1页共11页任务驱动教学法在数据库教学中的应用摘要:任务驱动教学法的基本特征是“以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体”。任务驱动教学法实施的步骤包括设计任务、实施任务和效果评价。在数据库教学中运用任务驱动教学法能够调动学生学习的积极性,提高学生的动手能力和创新能力。关键词:任务驱动教学法;数据库教学;应用:G712文献标志码:A:1002-0845(2010)12-0052-02一、任务驱动教学法概述(一)含义任务驱动教学法(TaskBas...
浅析项目教学法在零件测绘教学中的运用浅析项目教学法在零件测绘教学中的运用摘要：项目教学就是师生为完成某一具体的项目任务而展开的教学行动。零件测绘是机械制图课程中一个非常重要的实践性教学环节，在教学中适当采用项目教学法，能充分实现理论与实践一体化,效果较好。关键词：零部件测绘项目教学法项目任务：G421文献标识码：A：1674-098X(2013)02(a)-0209-011项目教学法简介项目教学法，其实就是一种以实践为导向、教师...
浅谈奥尔夫音乐教学法在器乐教学中的运用〔关键词）器乐教学；奥尔夫音乐教学法；例析；运用;合奏；培养；兴趣〔）G642（文献标识码）A〔）1004-0463（2014）08-0073-01近年来器乐教育发展迅速，学生对学习乐器的兴趣明显增加。随着我国音乐教育的改革，越来越多的学校更加注重对学生的全面培养，而器乐教学正是培养学生音乐素养的有效方法么一。当今许多国家所采用的音乐教育体系，大多都是奥尔夫音乐教育体系，而口按照他的构...
第1页共7页启发式教学法在高职篮球教学中的应用探索摘要随着教育的改革与创新，启发式教学的模式在各个学科的课堂中都得到了推广，但在高职体育教学中却尚未得到普遍应用。本文立足于对启发式教学法的重要性与教学优势的认识思考，研究其在高职篮球教学中的实用性，旨在促进学生们的全面发展，将素质教育贯彻到教学当中。关键词启发式教学法高职篮球教学应用分析：G841文献标识码：A0引言随着教学水平的不断发展和教学方法的不...
“七步教学法”在生物化学教学中的应用探析摘要：本文通过与传统教学方法相对比，探讨了“七步教学法”在生物化学理论课教学中的应用效果。对2010级护理专业1〜4班和5〜8班两个大班的学生分别采用“七步教学法”及传统教学法进行教学，课程结束后采用统一试卷进行考试，从平均成绩、及格率方面评价教学效果。结果表明“七步教学法”组学生基础知识及应用型试题平均成绩、及格率均高于传统教学法组学生（p〈0.01）。“七步教学法...
第1页共15页模拟公司教学法在法学实训中的应用摘要：文章从模拟公司教学法的源起及适用条件出发，阐述了将模拟公司教学法引入法学实训的意义，并提出了模拟公司教学法应用于法学实训中的策略。关键词：模拟公司教学法；法学；实训：G642.0文献标识码：A：1002-4107（2016）07-0020-一、模拟公司教学法的源起及适用条件模拟公司教学模式最早产生于20世纪50年代的联邦德国，其理论依据来自于教育学中的“行为导向”思想。德国著名...
第1页共9页论中职会计专业教学中的“案例教学法”摘要：主要论述了“案例教学法”以及在中职会计专业教学中引入“案例教学法”的意义、“案例教学法”的实施策略、实施“案例教学法”应注意的问题。关键词：“案例教学法”；意义；策略；实践：G4文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2017.11.085“案例教学法”指的是教师应用设计好的案例进行教学，将实际案例与课堂内容进行联系，从而将教学理论与实际应用相结合，使课堂...
第1页共7页快乐体育教学法在中职体育教育中的实施：G807文献标识：A：1009-9328（2016）02-000-01摘要文章对目前中职校体育课上的教学情况进行了分析，然后设计了几种快乐体育教学的方法。期望通过这些方法让学生产生学习体育的兴趣，进而积极参与到体育运动之中。关键词快乐体育教学法中职校体育教学一、存在于中职校体育教学之中的问题中职校体育教学一直都未突破传统教育思想的束缚，因此，在教学时也未给学生预留出自主创新...
第1页共7页基于项目教学法的中职《液压与气压传动》课程教学改革探索摘要：本文从中职学校机电技术应用专业人才培养目标出发，分析总结了中职生的学习状况以及中职学校《液压与气压传动》课程的教学现状，提出了基于项目教学法的教学改革思路，对课程进行了项目化教学设计，经过教学实践，提升了学生学习效果。关键词：项目教学法液压与气压传动教学改革：G712文献标识码：A：1003-9082（2017）03-0124-01《液压与气压传动》课...
题目：基于网络平台的科学自主探究式教学法初探作者：郭瑞海性别：男1972年2月出生学历：本科专业职称：小学高级教师单位：北京市密云县溪翁庄镇中心小学邮编：101512联系电话：010-69012485-809电子邮件：xxgrh@sohu单位:北京市密云县溪翁庄镇中心小学题目：基于网络平台的科学自主探究式教学法初探作者：郭瑞海邮编：101512内容提要：21世纪人类社会将发生巨大的变化，学习将成为人类口身发展的需要，成为一个人整个生命期的...
第1页共7页会计教学中案例教学法的应用摘要：在教学中应用案例教学法能够激发学生思维、提高知识实践性的有效教学法，而这一教学法也在众多教学课程中得以应用。在会计专业的教学中，为了提高学生的分析能力以及会计知识的应用能力，运用案例教学法是其最为有效的手段。文章围绕案例教学法，分析了在会计教学中的应用方法。关键词：会计教学；案例教学法；应用：G642.0文献识别码：A：1001-828X（2016）012-000-01会计专业知识...
第1页共7页关于理论与实践一体化教学法在电子电气专业中的应用摘要：该文从课题组的目标任务出发，在查阅现有文献资料的基础上，对研究方法、研究内容、研究成果进行了阐述，结合课题组在临泽职业技术学校的教学实践，得出了“五步”教学新模式和注重“六”原则的学生评价体系，同时对课程的研发提出了三个阶段、三个步骤、四个环节和三个转换的“3343”模式，对培养“双师型”教师提出了克服三种不适应和形成“T”型知识结构的...
