浅谈比较教学法在儿童文学教学中的运用潘文祥[摘要]儿童文学是一门特殊的学科,专科段的学生对它似曾相识。学习要有新鲜感,有一定的思考价值,才能吸引并且提高学生的学习兴趣。儿童文学各主要体裁之间有着很多的共性,也不乏差异性。所以充分利用这一点,采用比较教学法进行教学,可以大大提高学生的学习兴趣,可以使学习更具挑战性,可以使课上得更生动。[关键词]儿童文学;比较教学法;专科段[]G610[文献标识码]A[]1006-9682(2009)08-...
内科护理学教学中引入PBL教学法的思考易敏(萍乡市卫生学校江丙萍乡337000)【】R473【文献标识码】B【】1672-5085(2013)06-0255-02【摘要】PBL教学法即“以问题为基础的讨论式学习”逐渐成为我国医学教育模式改革的趋势。在传统的LBL教学方法基础上，内科护理学教学中引入PBL教学法，不仅可以弥补许多不足还可以提高内科护理学教学质量。【关键词】内科护理学教学PBL教学法PBL教学法是美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大的...
结合教学法在财务管理专业教学的运用摘要：伴随着经济的不断发展，社会上对财务管理专业的要求也越来越高，并且财务管理专业教学也需要自我改变，值得注意的是国内应用型财务管理专业的培养方法并没有得到发展，还存在着一些弊端。本文对当前国内应用型财务管理教学在各种教学方法里的应用进行探讨，结合实践、情景等相关教学方法进行了研究，发现了其缺点，并对此进行改革和创新，把财务管理专业课程与案例相结合与情境模式相...
激励教学法在管理学基础课的应用龚清杰摘要：管理学基础课作为管理类专业的基础学科，是学生学好专业课的前提。从前期调研、实施到后期的评估，对激励教学法在管理学基础课的应用进行了研究，从实践上证明了有效的激励教学法对激发学生的学习内驱力，提高学生学习主动性具有重要意义。教师应致力于激励教学法的研究，以促进激励教学法在其他课堂的应用。关键词：管理学基础课；激励教学法；应用：G4：Adoi：10.19311/jki.1672-3...
基于任务驱动教学法的小组教学法实施的研究摘要：针对理工类工业设计专业学生的特点，提出了基于任务驱动教学法的小组教学法，将两种方法加以结合弥补各自的缺点。并以专•业课“CI设计”为例，通过设定学生熟悉的设计任务，结合小组合作的方式，达到完成学习任务、掌握专业知识和设计技法的目的。最后通过总结课程实施效果，在专业内外提升学生能力及自我认同感，教师教学与学生学习的主动性都得以激发，对提高工业设计专业教...
工商管理教学中案例教学法的运用【摘要】在现在的工商管理教学里，案例教学是一种应用比较广泛的方法，它实现了从以书本为教学重点到以能力教学为重点的转换，通过案例教学法的应用，实际教学效果大大提高，学生的实践能力也大大加强，文章通过和笔者自身教学经验相结合，分析了现工商管理教学里案例教学法的具体应用，为相关教师提供参考。【关键词】工商管理;教学;案例教学法工商管理教学中的教学方法比较多，但是现在必须广...
《工程流体力学》课程引入PBL教学法探讨谢明祥【摘要】针对工程流体力学传统教学方法不利于调动学生主观能动性的不足，引入PBL教学法进行教学改革，详细描述了《工程流体力学》课程PBL教学模式实施步骤，讨论了PBL教学法实施效果，最后分析了成功实施PBL教学法需要注意的问题。【关键词】工程流体力学；问题学习法；教学模式：G642.3文献标识码：A：2095-2457（2017）32-0023-002【Abstract】InEngineeringFluidMechanicscourse...
多种教学法在医药基础课程中的探索与运用多种教学法在医药基础课程中的探索与运用摘要：采用多媒体演示法、角色互换法、PBL教学法和习题实践教学法等多种教学方法与传统教学方法相结合的教学方法，在高职高专医药基础课程理论教学的探索和运用，明显提高了学生学习兴趣，吸引了学生的注意力，改变了学生学习习惯，轻松自如地掌握教学内容，活跃了课堂气氛，融洽了师生关系，这些教学方法的运用改善了教学效果，值得分享和借鉴。...
病案分组讨论教学法在临床心电图带教中的应用【摘要】目的：在心电图带教过程中通过分组讨论教学，使师生之间可以实现意义的交换，实现知识共享，在实践中充分发挥学生的主体作用，提高心电图带教质量。方法：第一组应用分组讨论教学法；第二组使用临床普通教学法，学习12本同一疾病的相关病例的心电图特点。将第一组学生按学习能力情况分为四组，12本病例随机平均分为四份，每组各一份，而第二组共同学习12本病例。比较2种教学...
分析五动教学法在计算机打字教学中的运用摘要：我们工业学校倡导全体师生本着求真务实的作风，全体行动起来，经过全体教师的努力，我校每天以一个新的面貌出现在全体师生面前。作为一名工作在教学一线的老师，在我们为这一振奋人心的变化欢呼之时，我们也要作全民运动的倡导者，让我们的学生全身心的动起来，使我们的课堂五动起来。关键词：生动脑动心动手动跳动：G712文献标识码：A：1003-9082（2016）06-0130-01随着时代的发...
案例教学法在药理学教学中的应用曾莉萍摘要：随着社会的发展，我国的教学制度正在不断地优化和完善。其中在各高校中，为给国家培养更多优秀的专业人才，渐渐地开展了多样化的学科，实现学生学习能力和综合素质的全面发展，成为我国的栋梁之才。其中药理学是临床中一门具有实用性的科学，为学生们开设药理学教学，能够实现将临床知识和理论基础两者有效融合，这也就体现出了药理学教学工作的重要性。但是不可否认，当前我国药理...
PBL结合LBL教学法在高职高专病理学教学中的应用刘起胜徐筱红刘怀(湖南中医药高等专科学校基础医学部病理组湖南株洲412012)【】R3【文献标识码】A【】2095-1752(2013)31-0381-01病理学是一门重要的医学基础学科，也是一门重要的桥梁课程。为适应二十一世纪高素质人才培养需求，我校病理组结合木校教学改革，在病理学教学中尝试采用PBL教学法和传统的LBL教学法相结合的教学法，取得了一定效果，现总结如下。1LBL教学法的优缺点LBL...
PBL教学法在提高老年病房内科护士业务能力中的应用潘虹张伶俐方文洁摘要：目的探讨PBL教学法在提高老年病房内科护士业务能力中的应用效果。方法选择2020年1月-12月上海邮电医院内科病房护士40名，将内科二病区和四病区护士作为对照组（n=20），内科三病区和八病区护士作为观察组（n=20），对照组采取传统模式进行业务培训，观察组采取PBL教学法进行业务培训，比较两种模式护士业务培训效果。结果观察组老年病房内的护士业务培训...
PBL教学法联合微信平台在心内科临床带教中的应用探讨李锦爽[摘要]目的：探究通过联合使用PBL教学和微信临床带教心内科临床实习医师的效果，并分析研究成果。方法：研究对象为2018年4月1日至2019年6月1日期间于徐州医科大学附属宿迁医院心内科实习的80例实习医师，根据随机数表法分为观察组40例，对照组40例。对照组采用传统临床带教，观察组采用PBL教学法联合微信平台的方式。观察指标为考试分数、满意度、教学评价等。结果：实...
OBE模式下“四位一体”教学法的实践探索刘俊霞毛青[摘要]学习产出教育模式（OBE）的核心在于使学生真正成为教学活动的中心，实现教育活动由“教师中心”向“学生中心”的转移，从而达到培养学生能力的具体目标。经过探索和实践，OBE模式下将“四位一体”教学法应用在国际贸易实务课程中效果比较明显，学生知识、能力、素质得到明显提升，经验和做法有推广和应用价值。[关键词]OBE模式;四位一体;教学法;国际贸易实务[]G642[文献...
CBS与一般教学法在循证医学教学中的比较研究摘要：为探讨案例教学法在循证医学教学中效果，采用随机的方法随机选取4个班级，随机分配2个班级为试验组，2个班级为对照组，进行问卷调查。结果显示，试验组在循证医学基本理念的建立情况和批判性思维建立情况与对照比较差异有统计学意义(P关键词：案例教学法;循证医学;学生43-0175-02案例教学法(CaseBasedStudy,CBS)起源于上世纪20年代，由美国哈佛商学院所倡导，而国内开始探究这...
CBL教学法在糖尿病足临床见习教学中的应用陈燕梅李志勇[摘要]目的：探索CBL（以案例为中心）教学法在糖尿病足临床见习教学中的应用效果。方法：将42名重庆医科大学五年制临床医学本科生作为研究对象，随机分为两组（N=21）。对照组采用传统的教学法。实验组采用传统教学法联合CBL教学法相结合的方法进行教学。比较两组学生在理论知识测试和问卷调查的成绩。结果：理论知识测试中，两组学生在名词解释、填空题、选择题的成绩无统...
参与式教学法在护生护理技术操作培训中的应用探讨【摘要】目的：探讨护生入科前护理技术操作培训方法，以提高培训效果。方法:将2007级和2008级在我院实习的护生分为两组,2007级为对照组，2008级为实验组。在技术操作教学培训中，实验组采用参与式教学法，对照组采用传统教学法，以操作考核成绩和教师对学生操作技术的满意度评价培训效果。结果：实验组考核成绩(90.29+6.27分)高于对照组考核成绩(84.70+7.85分)；实验组教师对护...
病案讨论式的教学法在《妇产科护理学》教学中的运用探讨[摘要]目的：探讨妇产科护理学教学法，从而促进专科护理教学改革。方法：选择2005级护理学专科专业学生90名，随机分为实验组与对照组各45名，以实验组为研究对象，将病案讨论式的教学法贯穿妇产科护理学教学全过程，并于对照组比较学生的能力。结果：实验班护生在学习兴趣、解决问题、协作及运用知识等方面有明显提高。结论：病案讨论式教学法能提高护生的学习兴趣，活跃...
案例教学法在口腔正畸学教学中的应用效果[摘要]目的：探讨案例教学法在口腔正畸学教学中的应用效果。方法：将113名口腔本科学生分为实验组（55名）和对照组（58名）。对照组采用传统教学法，实验组采用案例教学法，课程结束后评价教学效果。结果：实验组学生考核成绩优于对照组（P＜0.05）。结论：采用案例教学法进行口腔正畸学教学有利于学生沟通能力、临床实际应对能力的培养，并解决了教学与临床实际脱节的问题。[关键词]口...
