QQ空间在混合式学习模式中的应用探究摘要本文先简单介绍了混合式学习及腾讯QQ空间的相关功能，然后结合本校“计算机应用基础”课程教学中存在的问题，介绍了与传统的课堂教学相结合的混合式学习方式。最后进行了总结。关键词混合式学习腾讯QQ学习模式自主学习讨论式学习：G424文献标识码：A1混合式学习与QQ空间1.1混合式学习华南师范大学的李克东教授认为，混合式学习是人们通过对网络学习的反思后产生的，混合式学习正在促进传...
基于移动互联网环境下的大学英语混合式教学有效性研究王红梅摘要随着社会经济快速发展，移动互联网技术的发展水平得到了一定提升，而高校教学阶段合理利用移动互联网技术也极大程度上增强了教学多样性，改善了原有的教学质量，为培养学生的综合素质能力提供更有利条件。在大学英语混合式教学模式中合理运用移动互联网环境，能够进一步体现大学英语教学的真正价值。本文就移动互联网环境下的大学英语混合式教学有效性研究作出分...
基于现代学徒制的高职混合式教学改革探索曹旭光耿君宜张宗英[摘要]文章基于现代学徒制视角下，在项目化教学改革的基础上，提出基于清华在线和优慕课移动终端的高职“物流企业管理”混合式教学改革，包括教学目标设立、教学单元设计、教学资源库建设以及教学评价，具有一定参考价值。[关键词]现代学徒制；混合式教学改革；产教融合[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.30.1731引言欧洲国家的“学徒制”历史悠久，瑞士的三元制具备完...
混合式教学模式在高校西班牙语教学中的应用李莹摘要随着如今信息技术的不断发展与更新，传统教学模式也随之受到冲击，合理利用网络资源代替传统面授的教学模式已经成为如今高校教学发展的趋势。如今受到疫情的影响，线上教学、网络教学更是成为高校必不可少的教学手段。与此同时，根据学生对疫情期间在线课堂学习效果的反馈来看，大多数学生还是期待自己能够重返校园，重新回归课堂面授模式。但是我们需要反思的是，当疫情完全...
混合式教学模式下农业院校大学英语教师角色转变与发展研究陈俐澜李雪萍摘要随着教育现代化进程的不断推进，混合式教学模式不仅创新了农业院校大学英语课程教学方法，也使得教师角色发生了巨大转变。教师不再是传统的教书匠，而是具有提供信息资源、引导自主学习、参与教学活动、开展教学评價、疏导情感问题等多种能力的服务者。为此，“互联网+”时代的农业院校大学英语教师应当充分发掘多方面角色，积极提升自身信息素养，更新...
混合式教学法在工程制图课堂教学实践的研究摘要：混合式教學法与混合学习最初应用于各类教育培训机构和企业培训中，取得了不错的效果。对于高校教育来说，目前还没有比较成熟的教学模式和教学改革案例。本文仅从环境设计专业基础课程——工程制图课程的角度对混合式教学模式进行了研究和探索，并在教学实践过程中不断对教学设计进行修正，以使学生的学习能力和学习效果得到强化。因此，对混合学习在学校教育中的应用进行研究，...
混合式工科基础教学与思政教育结合模式研究摘要：混合式工科基础教学过程中，学生易被置于各种思想道德的诱惑和陷阱包围之中的情况。针对此问题，本文所提出将时事热点与线上线下教学过程中课程相关内容有机融合。基于此思想的教学模式能够有效落实“立德树人”根本任务，加强社会主义核心价值观教育，实现全程育人、全方位育人。关键词：新工科；基础课程；混合式教学；思政教育中图分类号：文献标识码：文章编号：DOI：1.研究...
概率统计线上线下混合式一流课程建设的探索与实践摘要：依据国家对一流课程的建设要求和建设内容，调整优化概率统计课程内容，从课程建设目标、课程教学内容、教学方法、考核方式、融入课程思政等方面对概率统计课程进行建设，并对课程的建设效果进行总结。关键词概率统计一流课程，混合式线上线下中图分类号：G40-01文献标识码：A1引言一流本科课程建设以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，深入...
混合式学习的四种模式勿可否认，混合式学习（BlendedLearning）是一种最有效的学习模式，但另外一个现象却是我们很少看到成功的混合式学习案例。要么混合的策略过于简单，达不到预期的效果；要么混合的方法过于复杂使而项目难以有效开展。这种现象的原因在于很多教育培训从业者对混合式学习还没有深入的认识，把握不住混合式学习的实施要点，特别是对混合学习的认识还停留在e化学习与传统学习混合的单一认识层次，从而很难制定...
“混合式教学模式”在《商务英语函电》课程教学中的应用实践摘要：信息化时代教育技术对教学方式的革命已经到来，作者对所担任的《商务英语函电》课程的《第一章》教学活动进行教学模式的改革尝试，并对实施“混合式教学模式”实验形成的数据进行分析和总结，同时也对下阶段的教学改革活动进行规划。关键词：混合式教学模式;课程教学实践;总结与展望：G434文献标志码：A：1673-8454（2015）04-0009-03“混合式教学模式”，即“...
两相混合式步进电动机闭环控制的研究I一两相混合式步进电动机闭环控制的研究塑，堡垦王宗培T856(暗尔滨工业大学,啥尔滨J50001)RescarcbofClosed---loopContro1ofTwoPhaseHybridSteppingMotorGUIXian—guo.XUDian—guo,WANGZong—pei(HarbinlnstituteofTechnology,Harbin150001,China)摘要：提出了一种利用步进电机磁阻变化实现转子位置检测的新方珪•在此某础上设计了两相混台式步进电动机微机闭环控制系统.通过调节超前角实现...
高职院校应用混合式教学实践探索摘要：文章分析了高职院校数字化教学资源应用的不足之处，介绍了敏捷部署高职院校混合式教学平台的方法，并提出一种混合式教学实践模式。关键词：教育技术；混合式教学；精品课程中图分类号：G632.4文献标志码：A文章编号：1673-8454(2014)06-0041-03一、引言高职院校的精品课程建设和专业建设过程中积累了大量的数字化教学资源，教育技术正在源源不断地为教学模式创新提供各类工具。如何适应专...
应用型本科混合式教学内涵及质量提升路径研究任新玉徐婷婷[Summary]混合式教学是应用型本科实现课堂教学与网络教学有效融合，提升教学质量的一种新型方式。混合式教学的关键在于“如何混合”“怎样混合”，想要实现混合式教学质量的有效提升首先需要从教与学的角色、教学过程、教学方法、教学平台、教学环境、教学评价等六个方面深入理解混合式教学的内涵，在此基础上通过鼓励教师灵活开展多元混合，加强教师信息化教学素养培养...
人工智能对混合式教学的促进及生态链构建摘要：混合式教学通过“线上+线下”相结合的方式，融合了传统教学与网络教学的优势，已成为互联网环境下现代教学发展的重要方向。当前我国混合式教学实践中主要存在教学资源单一、学生学习自主性不强、课堂教学与在线学习缺乏有机结合等问题。而神经网络、机器学习、情感计算等人工智能技术的发展，不仅为解决上述问题提供了新的技术手段，而且促使教学进一步向“以学习者为中心”的个性...
基于移动终端云班课的SPOC混合式教学模式在《现代教育技术》课程中的应用研究王雅婷【摘要】本文主要探讨在《现代教育技术》课程中实施基于移动终端云班课的SPOC混合式教学模式。在现行的人才培养模式和学生当前的知识水平及接受能力的基础上分析研究，找出适合本课程的、以职业需求为目标结合各专业特点的教学内容模块。根据SPOC混合式教学模式和蓝墨云班课的特点，结合课程的教学内容安排，选取线上和线下结合，课上和课下结...
基于慕课的编程类课程混合式教学模式研究与实践李素若摘要摘要：为了解决传统课堂教学中教师“满堂灌”，学生被动学习、学习兴趣不高的问题，以《C++程序设计》课程为例，采用慕课线上学习和课堂讨论相结合的混合式教学方式，完成该课程的混合式教学模式的设计和实施。结果表明：采用与慕课相结合的混合式教学，可以大大提高学生学习的积极性和学习兴趣，提高学生自主学习能力，进一步增强师生之间的互动；并且，教与学的空间和...
基于SPOC的混合式教学模式在体育院校理论课教学中的应用研究刘雅巍摘要借助SPOC平台，开展线下与线上混合教学的改革已经逐渐成为体育院校理论课教学改革全新突破点。本文以混合式教学与SPOC教学特征作为入手点，探索SPOC混合教学模式的意义。以南京体育学院“大学生创新创业”为例，对SPOC的教学实践进行分析。最后分析了教学效果，结果显示，通过SPOC混合教学模式可以充分促进学生理论课学习积极性，有效优化教学效果。关键词S...
基于MOOC的混合式水力学课程评价方法研究陈弘马玉莹郭小英王丽珍郭凤清【摘要】针对互联网时代大学生个性张扬风格迥异的特点，本文基于MOOC的混合式水力学教学改革中的评价方式进行了研究。水力学课程具有知识面广、实践应用性强、系统性强等特点，授课对象缺乏自主性学习。引入基于MOOC的混合式水力学教学方式，从评价依据、评价主体、评价内容、评价方式和评价结果方面，建立起基于MOOC的混合式水力学教学模式评价体系。学生...
基于E-Learning的《电子商务概论》混合式“金课”建设研究马欢摘要：打造“金课”势在必行。面对当今社会对电子商务人才的新要求，电子商务专业需顺势而为，以“两性一度”为标准，切实提高课程教学质量。本文以《电子商务概论》课程为例，提出了基于E-Learning的混合式金课教学模式，从教学内容、教学方法、课程思政、考核与评价等方面进行实践与探索，解决教学中的“痛点”问题，才培养符合当代社会需求的电子商务人才奠定基...
“互联网+”背景下高校英语口译混合式学习活动设计探索摘要：在现代网络环境下，传统的课堂教学必须和多功能的数字化手段、多元的数字资源进行深度融合，才能实现高校英语口译的有效教学。文章着重探讨了在学习活动设计环节，将口译教学内容分为技能板块和主题板块，每个板块结合其特征设计不同的线上和课堂混合式学习模式，将网络学习平台、微课慕课、虚拟情景实训课程视频、QQ群、微信群等线上工具与课堂教师示范...
