文章编号：10027)268(2002)06<X)38-03回收旧沥青混合料冷拌再生技术的研究杨宇亮I,孙立军I，毛如麟2,朱惠君$(1.同济人学，上海200092;2.上海公路学会，上海200063)摘要：近年來，处理冋收旧沥青混合料的问题越來越重要，不仅是社会经济效益的需要，也是环境保护的需要。本文应用正交设计方法对回收IH沥疔混介料的冷拌再生影响因索进行分析，得出各影响因索Z间的关系，并提出修正的马氏试验，给出适用的旧沥青混合料冷拌再生设计...
环状混合痔治疗的研究进展云亚滨(内蒙古医科大学内蒙古呼和浩特010030)【摘要】混合痔是内痔通过丰富的静脉丛吻合支和相应部位外痔静脉丛的相互融合。它与内外痔不可截然分开，主要表现为内外痔症状同时存在。严重时表现为环状痔脱出，称环状混合痔。【关键词】混合痔；混合痔治疗；研究进展【中图分类号】R657.1【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2015)11-0006-03Theresearchprogressforthetreatmentofcircumferentialmixe...
葛藤玉米混合青贮品质研究2006耸第42卷繁23期Anima1Production?团圈张英俊，玉柱，罗海玲4,李邦成，王小山（中国农业大学动物科技学院，北京100094）摘要：葛藤（PueFarialobatB）和青贮玉米（Zeamays）套种收获后进行青贮试验。试验设葛藤玉米自然混合青贮、玉米单贮、葛藤单贮3个处理。青贮采用塑料袋抽真空的袋装贮存方式,常温下保存60d后对各处理进行青贮品质评定和化学成分分析。结果表明：玉米单贮和混合青贮饲料品质优良...
高职院校混合所有制办学现实困境与发展路径分析孙海波周勇倪晋尚【摘要】高职院校混合所有制办学是当前教育办学的一个改革。文章首先介绍了何为混合所有制办学，然后从三个方面指出了混合所有制办学的现实困境，最后就高职院校混合所有制办学的发展路径进行了分析和探讨，希望有助于读者对办学改革的了解。【关键词】高职院校混合所有制办学困境【基金项目】常州工程职业技术学院教育研究重点专项项目“公办高职院校开展混合所...
STARR术治疗57例重度混合痔合并直肠脱垂患者的疗效分析王高翔1王建国2(1新乡医学院第一附属医院急诊外科河南卫辉453100)(2新乡医学院第一附属医院普通外科河南卫辉453100)【摘要】目的：探讨STARR术治疗重度混合痔合并直肠脱垂的临床疗效。方法:收集2014年4月至2015年4月新乡医学院第一附属医院普通外科及急诊外科诊断为重度混合痔合并直肠粘膜脱垂的患者共110人，随机分为两组:STARR术组57人和PPH术组53人，观察痔团切除、肛门...
PPH和传统手术治疗混合痔的疗效分析李济连(云南省保山市隆阳区计划生育服务站678000)【摘要】目的：探讨PPH和传统手术治疗混合痔的效果，选择适宜的手术方式，为基层医务工作者提供学习、交流依据。方法：将木人在2013年8月一2014年5月进修期间参与的45例PPH治疗混合痔和1990年1月一2014年12月在木院釆用传统手术治疗的180例混合痔临床资料进行分析比较。结果：PPH手术的平匀手术时间27.75Min、平均住院时间6.5d、患者满意度92....
C/S和B/S混合模式在高校教学管理系统构建中研究摘要：该文介绍了高校教学管理工作的基本流程、管理信息系统结构的设计方法和基于浏览器的B/S模式与基于局域网的C/S模式。并在此基础上，分析了C/S与B/S混合模式在高校教学管理信息系统的构建中优缺点并结合具体应用给出了展望。关键词：教学管理管理信息系统C/S与B/S的混合模式中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1674-098X(2012)12(b)-0-03AnalysisontheHybridModeofB/SandC...
外文译文中国现代混合动力汽车的发展随着石油资源的减少、人们地球保护的提高，混合汽车及电动汽车将成为新世纪汽车发展的主要方向。我国政府也在国家高技术研究发展计划中开列了包括混合汽车在内的电动汽车项目。目前，中国在新能源汽车的自主发展的进行阶段，以核心为技术、主要部分和系统集成为重点的原则，确立了以混合汽车、纯电动汽车、燃料电池汽车为“三种汽车”，以整车控制系统、电机驱动系统、动力蓄电...
462－（137-59）456÷8×67256＋389-278(613－578）×2723×24÷8206－97+5858×（61－23）834-17×35488÷8－27(79＋68）÷756×37－678201－495÷578×35÷7(73-37）×89729÷（102-93）357÷7－29（47＋29）×29412-67+7814×（39＋27）20＋80×7（91-12）×23---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---278＋22×39203-（312－279）567＋891÷9357÷7－37671-487＋89341－236÷4...
利用混合学习模式提升教师信息化教学能力探究【摘要】为了快速提高职业学校教师的信息化教学能力,促进其专业发展，教育技术培训日益受到重视，但教育技术培训中存在培训模式和方法单一、培训受益面有限等问题。理论探究和培训实践表明混合学习模式是解决这些问题的有效方式。基于混合学习模式的教育技术培训过程可以划分为准备、实施和评价三个阶段，在培训过程中，还需要特别处理好五大辩证关系：讲授与探究、课堂...
基于混合学习理论英语专业师范生多元识读能力培养实践探究［摘要］培养师范生的多元识读能力是新媒介时代师范教育的必然趋势。本研究依据混合学习理论，采用任务型教学法，利用课堂多模态PPT演示演讲方式，以西北师范大学英语专业师范生为例探讨了多元识读能力培养模式。为期两学年的混合式教学实践研究表明：演示演讲方式有助于提高学生的多元识读能力，其效果突出表现在多元识读表达形式方面，但对表达内容影响不...
内容：9.2分式的运算---分式的混合运算P99-100（4）学习目标：经历探索分式的加、减、乘、除混合运算的过程，掌握混合运算的方法。学习重点：分式的四则混合运算。学习难点：灵活运用运算法则进行分式混合运算。学习过程：一、学习准备1、写出分式乘除、加减的法则；2、计算：cdab=cdab=acab=cdab=3、分式的加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序：二、合作探究1、尝试解决课本99页例6。2、计算：①961213112...
后疫情时代下SPOC混合教学模式探索[摘要]新冠肺炎疫情已进入“后疫情时代”，在防疫、抗疫常态化的现阶段，对于学生来说，什么才是最能适应当下课程特点的学习方式;对于教学者来说，什么样的教学方法最能优化整合现有资源与手段，这都是应当思考和实践的问题。利用SPOC教学模式在湖南中医药大学本科生的“中医诊断学”课程中进行了探索。结果发现，SPOC模式的开展与学习效果之间具有显著相关的关系，同时在后疫情时...
混合痔术后临床护理体会金闽红(辽源市中医院136200)【中图分类号】R473【文献标识码】B【文章编号】1672-5085(2012)52-0323-02【关键词】消肿止痛洗剂混合痔混合痔是临床常见病、多发病，具有内痔和外痔的特点[1]。据统计，痔占肛门直肠疾病的87.25%[2],因此，混合痔的治疗室肛肠疾病中的重点。混合痔手术后可发生切口感染及大出血等并发症。我科釆用混合痔外剥内扎术治疗，并配以分期辨证施护，对加速创口愈合、预...
环状混合痔600例体会薛红喜(河南煤化集团焦煤公司中央医院河南焦作454100)【中图分类号】R657.1+8【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2010)23-0128-02【摘要】目的探讨外切内扎加注射治疗环状混合痔的效果。方法外切内扎加注射治疗环状混合痔600例。结果治愈569例，好转30例，死亡1例。结论外切内扎加注射治疗环状混合痔具有患者痛苦小、并发症少、治愈率高、复发率低的优点。【关键词】混合痔外切内扎注射治疗...
做好新时期混合所有制企业党建工作的对策随着社会经济的发展，跨区域经营成为煤炭企业寻求发展的大趋势，并为许多资源面临枯竭的矿区创造了资源最优化配置的机遇，促进了国有企业与民营企业合作发展。混合所有制企业作为当前我国市场经济体系中的一种新的经济组织形式，已经成为我国国有企业的重要组成部分，国企民企“合”得来才能“混”得好。但目前我国混合所有制企业的发展仍处于探索阶段，企业内部管理机制、...
市属国企控股、参股的混合所有制企业党建工作制度为认真学习习近平总书记关于国有企业改革发展和党的建设重要论述，认真落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，推动国企改革三年行动任务落地落实，以高质量党建引领保障混合所有制企业高质量发展，根据《中国共产党章程》《中国共产党国有企业基层组织工作条例（试行）》等有关规定，制定本制度。一、分类明确党组织功能定位1.国有资本控股、实际控制的企...
混合所有制企业发挥党组织政治核心作用分析中图分类号：D267文献标识：A文章编号：1674-1145(2017)06-000-01摘要本文主要基于笔者调查问卷及访谈等研究情况下，重点就混合所有制企业发挥党组织政治核心作用进行探究，以供广大同行参考。关键词混合所有制企业党组织政治核心作用发挥一、混合所有制企业党组织发挥政治核心作用的必要性在混合所有制企业是否有必耍设立党组织，是否有必耍开展党组织活动，是一个颇有争...
混合环境下合作学习对大学生自主学习的有效性研究摘要：目的：考察混合教学环境下合作学习对大学生自主学习能力培养的有效性。方法：选取某高校人力资源管理专业两个班，进行课堂与网络混合环境下的《培训与开发》课程教学，实验班90人按照异质分组开展合作学习，对照班87人则不作要求。结果：(1)实验班实验后与实验前自主学习总分均值高于对照班，并存在显著性差异(P=0.047<0.05)。(2)实验班实验后与实验前自主学...
Tower泛在接入环境下的混合学习模式研究成果展示与组间互评：在Tower平台支持的混合式学习环境下，组间互动更为灵活。在小组进行汇报的过程中，若学生遇到疑问，通常会将其记录下来，在汇报结束后进行提问。基于Tower平台，组间讨论和汇报的过程可同时进行。汇报过程中任何时候产生的疑问，师生都可以在平台上实时发起讨论。通过在线的讨论，学生可以得到及时的反馈，又不会干扰小组的汇报。实时讨论的记录形成过程...
