李开复给中国大学生的第五封信(6)篇一：李开复给大学生的第六封信(选择的智慧)李开复给中国大学生的第六封信-选择的智慧引言我觉得，关于青年学生来说，最重要的不是详细的准则或方法，而是在复杂情况下权衡各种阻碍要素，并以最为智慧的方式作出正确抉择的才能。我把这种才能称为“选择的智慧”，它的思想核心事实上确实是中国传统文化中传承了2000多年的“中庸”之道。著名治理学家彼得德鲁克曾说，21世纪是一个...
政府竞争性科技资助与中国大学基础研究摘要：2006—2010年，中国大学学术研究产出不仅落后于中国政府对大学科技投入增加的幅度，还落后于高校应用研究产出增加的幅度。中国大学基础研究产出相对于应用研究产出呈现减少的趋势。通过建立3个图形模型，分析了竞争性科技资助制度造成基础研究寻租成本上升、基础研究产出被虚夸、基础研究真实成本被掩盖与中国大学近年来学术研究产出相对减少之间的关系。提出中国政府需...
从情商方面浅谈中国的大学为什么培养不出杰出的人才教育学院教育技术陈礼灶指导老师黎军摘要：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”屮国著名的科学家钱学森曾多次这样问到，这就是著名的钱学森之问。但是我们的钱老在2009年10月31日带着他最后的心结走了，给我们留下的是著名的钱学森Z问。那么我们的大学为什么培养不出杰出的人才呢？这是我们每个屮国人都应该好好考虑的问题。原因是有多方面的，现在让我们...
我国大学研究院所肇始时间考作者简介：陈元（1974-），男，江西永丰人，教育学博士，井冈山大学教育学院讲师，从事中国教育史研究；吉安，343009。摘要：蔡元培认为，1922年北京大学创办的国学研究所是我国大学最早出现的研究院所，但从蔡元培的另外说法、时人的回忆评价以及报刊资料的记载等史料又可证明1917年底的北京大学实已有了各门研究所的草创。各门研究所不仅开展了一些工作并取得了些许成绩，而且研究所的...
我国大学图书馆转型发展可视化研究摘要：以中国知网（CNKI）中大学图书馆转型发展主题文献为研究对象，利用CiteSpace可视化软件，通过关键词聚类视图阐释该领域的研究热点，通过分析突变词、前沿时区图判断研究趋势。通过文献计量和可视化分析发现，我国大学图书馆转型研究主要以服务转型、理念转型、空间转型为研究热点，并指出未来应重视大学图书馆转型发展战略规划研究，强化馆员在大学图书馆转型发展中的作用研...
我国大学跨校科研合著网络的结构化特征研究基于十年49种教育类CSSCI期刊的统计分析摘要：大学跨组织科研合作是促进学术资源流动、实现协同创新的重要途径。运用社会网络分析法，对2005年至2014年期间进入CSSCI期刊目录的49种教育学期刊中的合著论文进行统计，通过关系矩阵建立大学跨校科研合著网络，结果发现：我国教育学跨校科研合著网络规模不断扩大但结构十分松散，少数几所重点师范类大学在合著网络中占据主导...
我国大学国际化战略制定与执行研究以10所国内大学为例摘要：对于国际化战略的实证研究是目前大学国际化研究中的薄弱环节。文章选取了清华大学某博士班中的样本高校为主要研究对象，通过发放调查问卷和研究样本大学国际化战略的方法，分析了目前我国大学国际化战略的类型，以及制定、实施和监督过程中的积极和妨碍因素。结果表明：我国各个办学层次的大学基本已经制定国际化战略，国际化战略的水平集中在“明晰的文...
我国大学毕业生失业保险制度缺失问题研究摘要：当前我国大学毕业生就业形势日趋严峻，为了真正解除大学毕业生的后顾之忧，必须填补现行失业保险制度中的空白，建立大学毕业生失业保险制度，设立专项的失业保险基金，积极立法，加强管理，为失业大学毕业生提供切实的物质支持，让他们在实现就业之前可以维持自己的生活，从而保证这一群体在社会中的稳定性。关键词：大学毕业生，失业保险，制度缺失，问题研究一、我...
我国大学办学特色研究的局限性及其分析摘要：随着教育部第四轮本科教学水平评估工作的结束，高教理论界有关大学办学特色的研究渐趋冷清。现有办学特色研究不仅存在着跟风现象和功利性目的，而且忽视了其动力。将高等教育哲学及大学理念、办学理念纳入视野，是把大学办学特色研究推向持久深入的关键所在。关键词：大学办学特色研究，理念，高等教育哲学基金项目：2012年北京信息科技大学高教研究立项课题(项目编号：...
改名最牛、最令人犯晕的70所中国大学近10年来，全国1000所公办高校近半更改校名。部分更改后的校名让考生家长犯晕，填报高考志愿不知道该选什么学校。笔者特别策划高校更名系列专题，为考生拨开迷雾，明明白白选大学。1、北京科技大学北京钢铁学院-->北京科技大学点评：改名好久了，但是现在公交车报站名，也一律还是“钢院”，搞得这里的学生好郁闷。不过郁闷归郁闷，人家合肥的“中国科技大学”叫了也不是一天两...
基于“中国大学MOOC”平台的MOOC质量评价研究4基于“中国大学MOOC”平台的5门课程评价实践本文选取“中国大学MOOC”平台上的5门课程进行实证研究，这5门课程分别为《大学英语》、《现代礼仪》、《金融学》、《高等数学（微积分）》和《程序设计入门——C语言》。首先，结合上文构建的评价指标体系进行数据收集；然后，对数据进行定量和归一化处理，并对各课程进行评价；最后，结合评价结果，从一级指标层面对这5门...
中国大学生年度人物事迹分享会观后感2021年5篇_〝中国大学生年度人物〞优秀事迹分享会开始了.中国大学生年度人物们勇于担当时代赋予的历史责任,励志勤学.刻苦磨炼,在激情奋斗中绽放青春光芒.健康成长进步.向_中国大学生年度人物学习.这里给大家分享一些关于_〝中国大学生年度人物〞优秀事迹分享会观后感,供大家参考._〝中国大学生年度人物〞优秀事迹分享会观后感爱国主义是中华民族精神的核心,爱国主义是千百年来固...
在借鉴与超越中构建中国大学教师发展制度体系兼谈对阿特巴赫“中心边缘”论、“依附理论”的认识摘要：中国大学教师发展制度受发达国家影响较大，建国后，中国大学教师发展制度经历了“完全性依附与不完全性依附”苏联的大学教师发展制度模式和借鉴荚国大学的教师发展制度模式两个阶段。虽然中国在建国初期的实践中没有摆脱或没有完全摆脱对他国的依附，但这并不证明阿特巴赫的“中心—边缘”论与“依附理论”对发...
我国大学院系治理现代化学理认识、现实困境与实践路径三、我国大学院系治理现代化的实践路径（一）院系治理现代化的总体思路1.制度建设下我国大学院系治理需以渐进式变革推进。渐进式改革是中国模式的一个基本特点，它将改革的代价以“分期付款”的形式进行分散[8]，将可能风险限制在可控范围内，并化解在改革过程中，进而使改革达到水到渠成的效果。因此，渐进式改革可以有效缓解各方利益博弈的冲突，从而保证原有...
我国大学跨学科学术组织发展的现实困境与对策建议摘要：在清晰界定跨学科和跨学科学术组织概念内涵的基础上，阐述了我国大学跨学科学术组织发展的基本特征与制约因素。针对现存问题，笔者从我国大学的管理体制、跨学科战略、人才培养模式、投入机制、评价机制和社会网络建设等六个方面提出了推动大学跨学科学术组织创新发展的政策性建议。关键词：跨学科学术组织，制约因素，对策建议一、问题界定：跨学科与跨学科...
对中国大学评价体系中在校生规模影响度的统计检验摘要：文章通过对广研院和武大版两个国内知名的大学评价体系下本科生数量与本科培养得分、研究生数量与研究生培养得分、在校生总数与大学评价总分、两个大学评价体系中高校总分与排名分别进行参数和非参数检验，得出研究结论：(1)本科生培养得分与本科生数量的相关性不显著；(2)研究生培养得分与研究生数量显著正相关；(3)研究生规模对培养得分影响的强弱程度与高校...
李开复给中国大学生的第五封信每个人都有选择的权利。比如爱人，比如婚姻，比如工作，比如追求，比如城市，比如生活。每一个生活态度，每一种生活方式，都应该可以被选择。以下是我关于李开复给中国大学生的谈选择的权利的信，供大家阅读。你有选择的权利有一位中国留学生看完了我《写给中国学生的第三封信》后，感触很深，他写了一封信给我说：很小的时候，我的目标就是长大，长大了做什么，我当时没有想;读小学的时候，父母给...
在借鉴与超越中构建中国大学教师发展制度体系兼谈对阿特巴赫“中心边缘”论、“依附理论”的认识三、借鉴与超越：中国大学教师发展制度体系构建的路径选择（一）对“中心—边缘”论的理性思考“中心—边缘”论的实质是边缘对中心的依附关系。美国学者阿特巴赫教授认为，发展中国家的高等教育教师发展制度建设中会自觉或不自觉的“从某种程度上重复进行在中心大学已开展过的研究”。这种理论是否成立，以美国为例，通过认知三种...
学科学术学人我国大学基层学术组织研究的热题表征与进路预判摘要：大学基层学术组织是近30多年来国内高等教育改革发展中的热点话题。运用CiteSpace文献计量分析软件，以CNKI数据库刊载的979篇主题词文献为研究对象，对近30多年来我国大学基层学术组织研究的热点领域、主题演进与前沿进展进行可视化分析发现，“学术权力”“现代大学制度”“教授治学”与“内部治理结构”是该领域的热点主题。针对“双一流”背景下研究热度的回...
基于“中国大学MOOC”平台的MOOC质量评价研究摘要：为探索在线课程的合理评价方式，构建基于“中国大学MOOC”平台的MOOC质量评价指标体系，包含用户、课程、章节、考试、作业、讨论区等6个一级指标，以及用户人数、师资队伍、课程时长等21个二级指标。使用层次分析法确定各指标权重，并选取该平台上的《大学英语》《现代礼仪》等5门课程，对其课程质量进行评价分析。结果表明，这种评价体系能够以平台为基础，合理地对MOOC质量...
