（满分100分，测试时间50分钟）一、选择题。（在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。每小题4分，11小题，共44分）空巢家庭是指老人独居的一种现象，目前我国城乡家庭空巢率超过五成以上。2016年1月我国全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。图1示意不同政策下的人口总量变化趋势，图2示意不同政策下的人口年龄结构变化趋势。据此完成1～3题。1．近年来，我国“空巢家庭”迅速增...
（满分100分，测试时间50分钟）一、选择题。（在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。每小题3分，20小题，共60分）下图示意我国1960～2045年的劳动人口增长变化(含预测)。读图完成1～2题。1.我国劳动人口数量最多的年份是()A.1965年B.1980年C.2015年D.2045年2.上题所得年份之后的10年内劳动人口数量的变化将导致()A.老龄人口增加B.人口增加C.用工成本上升D.人才外流严重【答案】1.C2.C下图为“目前迁入某城市...
4.5中国区域生态环境问题及其防治途径学案（人教版选修6）【学习目标】1.了解中国生态环境的现状、成因和防治措施。2.运用“中国的生态环境脆弱区图”，分析我国主要生态环境问题形成的自然原因和人为原因。3.掌握中国生态环境问题的具体防治措施。一、中国生态环境问题的区域性特点1．全球主要的生态环境问题：①________面积缩小、②______退化、生物多样性锐减、水土流失、③________干涸等。2．中国地域广大，且受④_______...
第五节中国区域生态环境问题及其防治途径【学习目标】1.了解中国生态环境现状、成因和防治措施。2.运用中国的生态环境脆弱图，分析主要生态环境问题形成的自然背景和人为原因。3.理解中国生态环境治理的紧迫性，逐步树立环境保护和可持续发展的观念。【课前预习】一．中国生态环境问题现状和成因1．现状：___________________________________________________________________2．原因：自然原因：____________________________...
第五节中国区域生态环境问题及其防治途径课时安排：2课时教学目标：1．了解中国生态环境现状、成因和防治措施。2．运用中国的生态环境脆弱区图，分析主要生态环境问题形成的自然背景和人为原因。3．理解中国生态环境治理紧迫性，逐步树立环境保护和可持续发展的观念。教学重点与难点：重点：中国区域生态环境问题的分布、形成的自然背景和人为原因及防治措施难点：中国区域生态环境问题形成的自然背景和人为原因教学用具：自制...
4.5中国区域生态环境问题及其防治途径导学案【学习目标】1.了解中国生态环境的现状、成因和防治措施。2.运用“中国的生态环境脆弱区图”，分析我国主要生态环境问题形成的自然原因和人为原因。3．掌握中国生态环境问题的具体防治措施。【重点难点】1.中国区域生态环境问题的分布、形成的自然背景和人为原因及防治措施。2.中国区域生态环境问题形成的自然背景和人为原因。【课前预习】一、中国生态环境问题的区域性特点1．全球主...
（满分100分，测试时间50分钟）一、选择题。（在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。每小题2分，25小题，共50分）人口净迁移率=×100%。读1985-2010年广东、河南、云南、北京四省市人口净迁移率示意图，回答下列各题。1．甲、乙、丙、丁依次表示的省市是A.广东、河南、云南、北京B.北京、广东、河南、云南C.北京、广东、云南、河南D.云南、河南、广东、北京2．甲、丙两省市人口净迁移率差异显著的主要影响因...
（满分100分，测试时间50分钟）一、选择题。（在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。每小题2分，25小题，共50分）读叙利亚人口迁移示意图，回答下列各题。1．关于叙利亚的人口迁移，下列说法正确的是①主要是经济因素引起的②主要是战争因素引起的③以向远距离国家迁移为主④给周边地区带来环境、治安等压力A.①②B.①④C.③④D.②④2．图示地区环境人口容量较小，其主要制约条件有①气候干旱②科技落后③地...
（满分100分，测试时间50分钟）一、选择题。（在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。每小题2分，25小题，共50分）下图示意某年世界部分国家的人口状况。读图完成下列各题。1．据图分析，人口自然增长数量A.德国大于英国B.印度小于尼日利亚C.美国大于法国D.中国小于巴基斯坦2．中国人口密度比印度低的主要原因是A.领土面积更大B.经济发展水平更高C.人口总数更少D.人口自然增长率更低【答案】1．C2．A【解析】...
（满分100分，测试时间50分钟）一、选择题。（在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。每小题2分，25小题，共50分）下图甲、乙为人口超10亿的两国2015年人口年龄结构（%）图。据此并结合所学知识完成下列各题。1．据图推测甲国近期全面实施一对夫妻可生育两个孩子政策的决策的主要依据是()A．老龄化加速，要适时提前开展应对老龄化的行动B．青少年人口性别比例严重失衡，为保证社会稳定C．积极应对正在消失的人...
高中地理教学与野外实践有机结合高焱摘要：地理学是建立在实践基础上的科学。在高中地理课程标准中，要求“从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念”。为了...
高中地理教学生活化探讨高中地理教学生活化探讨杨光军;【期刊名称】《吉林教育》【年(卷),期】2015(000)05X【摘要】高中地理教学模式改革是新课程改革的重要组成部分,将高中地理实现生活化教学符合素质教育的基本理念。实现高中地理教学的生活化对于加深学生对地理学科的理解与对生活的热爱具有重要价值。本文主要探讨当下高中地理教学存在的主要问题,并详细阐释生活化教学在高中地理教学中的意义,并探索提出一些科学有效的生活...
问题研究：地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件三维目标一、知识与技能1.理解新加坡区域发展与地理环境的关系。2.学会自主、合作、探究的学习方式。3.学会分析地理数据图表。二、过程与方法1.通过探究性学习的过程，掌握一定的区域研究的方法。2.学会评价某区域发展的条件。三、情感态度与价值观1.培养对地理科学实用性的认识。2.建立科学发展观。教学重点1.新加坡地理位置的重要性以及对区域发展的影响。2.新加坡区域发展...
第五节中国区域生态环境问题及其防治途径课时安排：2课时教学目标：1．了解中国生态环境现状、成因和防治措施。2．运用中国的生态环境脆弱区图，分析主要生态环境问题形成的自然背景和人为原因。3．理解中国生态环境治理紧迫性，逐步树立环境保护和可持续发展的观念。教学重点与难点：重点：中国区域生态环境问题的分布、形成的自然背景和人为原因及防治措施难点：中国区域生态环境问题形成的自然背景和人为原因教学用具：自制...
第一单元第一讲(第1课时)地球与地球仪班级：小组：姓名：评价：【学习目标】1.掌握地球的形状和大小等基本特征。2.掌握经纬网的特点及应用。3.学会利用经纬网来确定位置、判定方位及进行相关计算。【自主预习】（一）、地球的形状和大小地球赤道半径大于极半径，故其形状特点是：两极⑴、赤道⑵的椭球体。（二）、地球仪1．地轴：地球仪上，地球绕转的轴，其倾斜方向不变——北端始终指向北极星。2．两极：地轴穿过地心，与地球...
课时2东北地区农业开发中的问题及农业可持续发展课程标准以某区域为例，分析农业生产的问题，了解农业持续发展的方法与途径。学习目标1.学会运用资料说明东北地区农业开发中的问题，并能分析说明问题出现的原因及其危害、影响。2.联系当地农业生产实际，利用问题产生的因果联系，对症分析实现东北地区农业可持续发展的措施。一、东北地区农业开发中的问题1．农业生产比较粗放，耕地破坏严重。2．林地和草地的比重下降，资源利用...
高中地理必修二知识点总结（人教版）高中地理必修二知识点总结，希望对您复习有所帮助！第一章人口的变化第一节人口的数量变化人口是指在一定时期、一定区域、一定社会制度下，具有一定数量和质量的有生命个体的社会群体。人口具有自然和社会的双重属性。人口数量变化包括人口的自然增长和人口机械增长。一、人口的自然增长1、10万年来人口增长历史时期人类的生产劳动人口数量和增长情况人口变化的原因农业革命之前主要从事采集...
2020年高中党支部的工作计划2020高中党支部工作计划一、指导思想2017年，学校将深入贯彻党的十八大精神，以科学发展观引领学校教育的发展全局。紧紧围绕学校发“外树形象，内强素质，以人为本，和谐发展”的工作目标和教育教学中心工作，全面推进党的思想、组织、作风和制度建设，按照“抓学习，促规范，提内涵”的思路，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和全体共产党员的先锋模范作用，为学校全面、和谐、可持续发展提供有力的思...
高中创新型教育模式初探裴东彦摘要：创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。培养学生的创新思维，发展创新能力，是当代教育的出发点和归宿。因此，对高中教育如何进行创新性学生培养进行深入探究具有重要意义，以期为现如今的高中教育提供一些有益的借鉴。关键词：高中教育；学生创新性；培养模式：G63：A：1673-9132（2018）03-0044-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.0262017年国家教育部对高考《普通高等...
CERTIFICATEOFGRADUATIONThisistocertifythat（male）bornonJanuaryof1991,nativeof,Province,hasbeenstudiedinthesecondaryschool,andhaspassedalltheexamsnecessaryforgraduation.Heisawardedthediploma.SecondarySchoolPrincipalCertificatenumber(2009)06040301031032630thMay,2009SECONDARYSCHOOLGRADUATIONEXAMINATIONRESULTSExaminationSubjectsChineseMathEnglishScienceCultureandSocietyITGradeBBBABAvaluatioItemsCivilMannersCommunicationandCooperationAttitudeandAbilityofStudyPracticeandInnovationSportsandHealthAestheticSentimentTotalPointsradeACBBBB144
