中国马来西亚高等教育合作路径探析摘要：中国与马来西亚渊源颇深，文化与教育存在一定共通性，这为双方的合作奠定了先天的基础。近年来，随着中国与马来西亚合作交流的日益深化，双方在高等教育领域的合作呈现繁荣发展之势。总体上，双方在高等教育方面的合作路径主要包括留学生的境外消费、国际合作项目、以政府部门间合作为纽带的高等教育合作和以民间交流活动为纽带的高等教育合作等。关键词：中国，马来西亚，...
我对中国高等教育的看法我对中国高等教育的看法中国教育体制改革如同和医疗体制改革一样:是失败的.虽然中央不承认教育的产业化,但实际上已经这样运作了.先说高等教育.普通理工科的大学学费4500元,重点理工科的大学学费为5500元,其他如艺术外语类的收费更高.这样的收费的价格已经超出了中国普通城市居民的承受能力,2004年中国普通城市居民的人均收入为875元/月,年平均收入不到一万元,农村地区我没有统计资料,收入状...
中国近代高等教育开端探究摘要：同文馆是由清廷举办的屮国第一所官办洋学校。在赫德的扶持与改革下，同文馆由初期的一所专门培养外语翻译人才的学馆，转型为研究高深学问和培养各类专业人才的高等院校，成为中国近代高等教育的开端。关键字：高等教育；赫德；同文馆中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107(2013)09-0051-02罗伯特?赫德(RobertHart1835-1911),1854年来到中国,1908年离开，一生与晚清政局...
试论高等教育的中国梦中图分类号：g640文献标志码：a文章编号：1009-055x01-0127-09~、引言一个民族国家的高等教育既受“血脉文化”制约规定又对其发挥历史性的能动性作用一个民族国家的文化传统，集成融汇了这个民族国家的语言、文字、风俗、伦理、生产方式、生活方式以及历史性的政治文化、经济文化、宗教文化、艺术文化、军事文化等等。人类历史证明，一个民族国家在自身的历史发展中，只要这种文化得以传承维系...
中国高等教育质量评估信息化建设构想摘要：当今信息技术和互联网的高速发展推动了高等教育的全球化和现代化，高等教育质量评估已成为高等教育重要的质量保障体系。实现高等教育质量评估的数字化、网络化和信息化是实现高等教育质量评估科学化和现代化的基础，也是使高等教育质量评估迈向公正、透明和多元的基本条件。我国信息技术发展和普及相对较晚，高等教育质量评估信息化基础薄弱，建立系统的、共享的高等教育...
中国高等教育政治化基因浅析一综观世界教育发展史，各个国家的高等教育各有其独特的生存与发展轨迹，但相比较而言，中国高等教育的政治化基因尤为彰显。仅就中国古代高等教育而论，熊明安认为，除去不同时期的时代特征外，无论在哪一个发展阶段上都有这样几个共同特点［１］：首先从培养目标来看，都是培养统治阶级的各级官吏和极少数科技管理人才。其次，从教育内容来看，从汉朝起，历代封建统治者都规定了以儒家...
中国高等教育现代化与体系建设摘要：现代高等教育生长是与体系建设紧密相关的。中国高等教育现代化需要体系建设。中国高等教育现代化体系建设，一方面必须源自中国，契合中国高等教育发展历史，另一方面要符合高等教育发展规律，是合理、有机和有效的统一。关键词：高等教育，现代化，体系我们在谈论高等教育治理体系和治理能力现代化的时候，甚少谈及高等教育体系及其生态问题，而这恰恰是中国高等教育现代化的前...
中国高等教育收费制度改革五十年[摘要]高等教育收费制度的改革不仅仅是对教育收费的变革，更是一项深层次的体制改革，能更好地体现国家教育投入的目的性，完善高等教育人才的培养结构，其实质是体制的创新。本文试图从建国后高等教育收费制度的演变中，寻求高教收费制度改革的动因，考察高教收费制度改革的影响，探索高教收费制度改革的前景。[关键词]高等教育收费制度改革在整个教育体制的改革中，高等教育收费制...
中国高等教育评估制度变迁的回眸与前瞻基于历史制度主义视角摘要：高等教育评估制度变迁是历史发展的必然，受到关键历史事件和社会矛盾转移的综合影响，在不同历史阶段呈现不同的内在逻辑和特征。基于历史制度主义视角，对中华人民共和国成立70年来的高等教育评估制度变迁历程的分析发现，我国高等教育评估制度主要经历了制度变迁生成、制度变迁启动、渐进性制度变迁和断裂性制度变迁4个阶段。受自我强化的学习效益...
中国高等教育评估体系及评估市场完善化有的评估是行政部门直接组织，有的评估是政府委托高校或学会等其他事业单位组织，有的则委托给专门的评估机构进行。但是，政府与专门机构、高校或者与社会间的关系，不同评估间的关系，评估的组织、权利、责任和义务等，所有这些，都缺乏相应的法律规定。事实上，《教育法》、《高等教育法》等除了赋予政府评估权利之外，并没有详细规定评估的组织制度，这一点，比国外或者我...
中国高等教育评估改革的未来走向摘要：中国高等教育评估既继承了古代科举制度的基因，又在结合当代中国实际吸收现代西方高等教育评估的精髓中全面进步。在国际化已经成为高等教育发展趋势的今天，中国高等教育评估既不应该是西方的机械翻版，也不应该是中国独有的评估现象。未来中国高等教育评估的改革走向，主要集中在理论、制度、主体、对象、内容、方法、类型、状态、功用与目标十个方面。关键词：高等教育，评...
中国高等教育及产业结构衔接问题探究摘要目前我国正面临新一轮产业结构调整，从技术学习引进吸收转向自主技术创新，工业经济转向知识经济，实现经济高效化、高度化与合理化。知识的创造和流动促进了创新能力的提升和新技术的形成，新技术的出现促进了产业的升级，这将是我国产业结构变革成为现实的根本推动力。在这个过程中我国高等教育应该发挥关键性作用，高等教育如何发展变革为我国产业结构转型提供知识技术和...
中国高等教育国际化的发展对策进入21世纪，中国高等教育的发展面临着两个方面的挑战：一个是以电子网络为先导的信息科技和以基因工程为核心的生命科学的世界性科技革命的挑战；另一个是计划经济向市场经济转变，特别是向全球化的国际市场经济的转变则是更为严峻的挑战。随着中国加入世界贸易组织(WTO)，教育作为服务性产业之一，也将按照《服务贸易总协议》(GATS)有关开放服务市场的规定，对WTO的成员开放。特别是...
中国高等教育的改革与展望一、中国高等教育的发展现状新中国的高等教育事业经过50年，特别近20年来的改革与发展，培养了数以千万计的各类高级专门人才，为国民经济和社会发展提供了有力的人才支持和知识贡献。（一）中国高等教育事业在结构调整、深化改革的基础上得到空前的发展2000年，中国高等教育的毛入学率从1990年的3．7%提高到11%。各类高等教育的在校人数为1100万人，与1990年相比翻了一番。其中，普通高校...
中国高等教育大众化问题的微观探析摘要：本文从微观角度对中国高等教育大众化过程中的规模问题、经费问题、就业问题等进行了分析并提出了调控策略：加快高等教育管理体制的改革；加快高等教育内部管理体制改革；加快高等教育投资体制改革；加快高等教育结构改革。关键词：高等教育；大众化；微观探析在高等教育领域，国家正在积极推进从精英阶段向大众化阶段过渡的步伐，并为此作出规划，到2010年高等教育毛入学率...
中国高等教育大众化实现途径探析摘要：随着社会经济及教育的发展和进步，我国的高等教育正向大众化迈进。如何实现高等教育大众化是人们普遍关注的一个重要问题。本文将结合我国高等教育大众化的目标、发展趋势及面临的问题来探讨其实现的途径。关键词：高等教育；大众化；扩招；实现途径美国学者马丁特罗在总结了发达国家高等教育发展模式的基础上，把高等教育的发展分为三个阶段：精英教育阶段、大众化教育阶段和...
中国高等教育大众化过程特点探析摘要：我国当前高等教育大众化进程具有一些与发达国家不同的特点，这主要表现为：政府的政策目标导向使实现大众化成为一个积极、主动的过程，调动民间财力投入高等教育是实现大众化的主要方式，地区差异导致大众化过程发展的不平衡性。关键词：中国；高等教育；大众化；特点20世纪70年代初，美国学者马丁特罗(MartinTrow)提出了高等教育大众化理论，世界上的一些发达国家也在70年代...
中国高等教育30年改革历程回顾摘要：公平是社会进步的基本标尺，我国30年来的高等教育改革也在沿着这个航标前进。随着高等教育改革的不断深化，人们对公平的理解也在不断加深，人们从对平均主义模式反思走向了对效率优先模式的质疑，目前人们更倾向于公平优先模式，这表明我国高等教育改革逐渐趋向于公平理念的本质。在新世纪，高等教育应着力解决好多样性高等教育体系面临的问题。关键词：公平，中国高等教育，改...
品牌战略:中国高等教育的必然选择王国平【摘要】加入WTO.以“经济全球化”为因，以“教育国际化”为果。而这必将导致各国的离等教育自行算入品牌竞争之中。本文从高校品牌的内涵出发，分析了我国高校品牌建设的现状，阐述了品牌建设的必要性和迫切性,提出了高校实施品牌战略的构想。【关键词】入世品牌品牌战略高等教育加入WTO,以“经济全球化”为因，以“教育国际化”为果。而这必将导致各国的高等教育自行卷入激...
面向“互联网+”与“中国制造2025”的高等教育人才培养刍议摘要：2015年3月中国政府工作报告提出了“互联网+”行动计划和“屮国制造2025”规划，这是我国提高国家综合竞争力、从大国走向强国的必然选择。高等院校作为国家高端人才培养的承担者，是实施“互联网+”行动计划和“中国制造2025”规划的重要力量，为此需要更新教育思想和观念，积极调整专业设置和人冰培养模式，改革教学内容和教学方法,为国家发展培养合...
