高职院校辅导员工作压力状况研究马晓晴【摘要】本文研究高职院校辅导员工作压力状况。研究采用高职教师工作压力量表进行测查，比对专职辅导员、行政人员和专职教师不同的压力体验。结果显示：高职辅导员承受着较高的工作压力，对于辅导员存在的工作压力，社会、学校及个人都要积极主动的采取措施进行应对。【关键词】高职辅导员；工作压力：G715.1：A：2095-2457（2018）26-0109-001DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.26...
高职新生始业教育辅导员作用分析【摘要】本文论述了高职新生始业教育的内涵，对高职始业教育的必要性及新生特点进行了分析,最后从六大方面对高职新生始业教育辅导员应做好的工作进行了阐述。【关键词】高职新生始业教育辅导员作用介绍【中图分类号】G647【文献标识码】A1006-9682(2010)05-0071-02一、高职新牛始业教育的内涵高职新生始业教育，是指高职院校为了使新入学的高职学生尽快适应大学生活而进行的准备性教育。由于高职...
辅导员科研能力提升路径与方法研究-辅导员科研能力提升路径与方法研究王霞【摘要】摘要：作为高校人力资源的重要组成部分，辅导员的科研困境主要是工作负荷大、科研主动性有限、项目来源有限和科研成果较少等。高校科研团队为辅导员科研能力的提升提供了平台，辅导员也为科研团队带来了结构多元化和知识共享与创新。根据知识共享SECI模型，建立基于高校科研团队的辅导员知识共享模型，为辅导员科研能力提升寻找到一个知识观的路...
辅导员德技并举育人的工作案例研究李汶沁摘要：辅导员对于高校学生的成长起着至关重要的作用，坚持师德与技能并举，把准育人着力点，努力提高自身专业素养，用科学的合理方法应对思政育人新挑战，为学生的成长保驾护航。本文以突发事件现场处理和后续思想引导为例，探索思政育人效果。关键词：突发事件;学生成长;辅导员;案例分析：G4：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2021.06.0651个案背景“李老师，小亭在教室晕倒了。”“李...
对课程化模式下辅导员工作能力提升的研究摘要：高校辅导员工作课程化模式是近年来辅导员工作的一项创新举措，辅导员工作课程化就是按照课程的理念实施辅导员工作，这就意味着辅导员的岗位职责变得更系统化、科学化、精细化了，同时也对辅导员的能力提出了更高的要求。该文通过对辅导员工作课程化及辅导员职业能力内涵的界定，提出了课程化模式下对辅导员职业能力的新要求，并对课程化模式下如何提升辅导员职业能力提出了建议。...
对高校辅导员加强大学生科学管理方法与技能的研究摘要：高校辅导员是学校与学生沟通的桥梁，也是帮助大学生健康成长的指路人和引路人。辅导员既是学生管理员，也是教师队伍中的一员，更是大学生们的良师益友。由于辅导员的身份特殊性，更需要辅导员必须提高自身素质和提高自身技能以培养教育学生成长成才为己任，正确引导具有中国梦的90后大学生们从实际出发，圆自己的梦想。关键词：高校辅导员科学管理方法技能研究中图分类号...
高职院校助理辅导员制的实践调查研究：随着辅导员队伍专业化、职业化、专家化的理念提出，高等教育对辅导员的工作能力素质提出了更高的要求。目前，很多高校辅导员所带学生众多，主要负责学生的日常管理、学风建设、奖助贷等，事务工作相当繁重。如何让辅导员从事务工作中解放出来，提高辅导员的工作效率，成为高校学生工作中需要研究的一个重要课题。助理辅导员制是应对这一问题的新方法，以河源职业技术学院为例，阐述了助理...
新时期高校辅导员工作职能定位探析新时期高校辅导员工作职能定位探析王玉良(郑州大学河南郑州450001)作者简介：王玉良(1969-),男，河南邓州人，郑州大学党委组织部副部长、讲师，从事党建与思想政治工作研究。【摘要】随着高校内部管理体制改革的不断深入，高校学牛思想政治工作发牛了深刻的变化，由此必然引起教育主体功能和作用机制的变化。辅导员工作面临着新的形势，工作内涵不断延伸、任务和内容不断变化和扩...
探析中国高校辅导员专业化\职业化发展道路论文关键词：职业化专业化高校辅导员学生工作论文摘要：高校辅导员是教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量。高校辅导员专业化、职业化发展是高等教育领域的重要层面，对加强和改进高校学生思想政治教育工作，维护学校稳定与和谐有着重要的作用。1高校辅导员专业化、职业化发展的现实意义1.1是高等教育新形势的要求随着改革的不断深入，高等教育的内...
浅析高校辅导员与大学生交流中的问题及改进意见李嫄奉姣张晓芳(西华大学政治学院，四川成都610039)摘要：高校辅导员处于学牛工作的第一战线，他们对大学生的健康成长有着重要影响。特别是在辅导员与大学牛的交流中，辅导员对大学生的影响是极其关键的。木文拟从分析高校辅导员与大学生交流中的问题入手，剖析问题产牛的原因，进而提出改进意见。关键词：交流；问题；辅导员；学生中图分类号：G645文献标识码：A文章...
优秀中队、优秀辅导员评选条件与优秀保洁员表扬信模板汇编优秀中队、优秀辅导员评选条件1、队员遵守少先队章程，自觉开展丰富多彩的少先队活动，是一个团结友爱、蓬勃向上的集体。2、执行学校少先队大队工作计划，做到有中队计划，按时开展中队活动。在开展中队活动过程中，主题突出、形式生动活泼，充分调动各队员参与的积极性，达到寓教育于活动中的目的。3、积极配合、支持学校和少先队的工作。如：支持少先队督...
优秀少先队辅导员先进事迹材料自参加教育工作以来，我处处严格要求自己，年年出色完成各项教学任务，积极投身于学校教育改革的实践，努力按素质教育规律办事，尤其是在担任我校辅导员一职以后，我更是不分昼夜地操劳着，一心一意为学生的健康成长而谋划着、实践着。在辅导员工作中，我始终把孩子的信任当做荣耀，把培育孩子的事业当做人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育了一批批优秀的少先队员，在自己的工作岗位上...
高校辅导员先进事迹材料“一定是特别的缘分,才可以一路走来变成了一家人”这一天是x月xx日，是xx的生日，也是xx的生日，这时的他正带着同学们回顾校史，展望未来，为xx庆生，活动结束后令他没想到的是三百多名学生竟也为他精心筹备了生日惊喜，目的就是想看他哭，这就是他和他的孩子们。因年龄差距较小，加之住在学生宿舍，他选择用更多的时间陪伴学生，和学生们打成一片，于是他成了学生宿舍的“小七”，这让他能...
辅导员工作精品化项目建设视阈下高校学生生活园区文化培育探析-教育文档-辅导员工作精品化项目建设视阈下高校学生生活园区文化培育探析DOI：10.15938/jki.iper.2016.02.027我国首次将“坚持中国特色社会主义文化发展道路，深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣”上升为国家战略，并制定了《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》纲领性文件；中国共产党的十八大报告提出了“扎实推进社会主义文化强...
新时代下高校辅导员之“回归本分”摘要：2018年6月，在召开的新时代全国高校本科教育工作会议上，教育部部长陈宝生提出：“本科教育必须放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位以及新时代教育发展的前沿地位。”高等教育要坚持“以本为本”，做到四个回归，即回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。本科教育做到“四个回归”的内在意义不仅仅是高等教育的义务和使命，也是符合对人才培养规律的指导性理论，...
新时代高职院校辅导员如何开展素质养成教育孙祥来张成云摘要：中国特色社会主义进入新时代，对高等职业教育培养高素质人才提出了更新更高的要求。这类院校要顺应新时代需求，大力推进教育教学改革。辅导员要因势而谋、应势而动、顺势而为，落实立德树人根本任务，在培养高素质人才上下功夫，有效开展素质养成教育。Key：新时代高职院校辅导员素质养成总书记于2016年12月在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中提...
新时代高职院校辅导员人文素养培养探析雷璇摘要：辅导员是高职院校学生成长的引导者，主要任务是管理学生日常和组织思想政治教育工作。在新时代，社会对辅导员的人文素养要求越来越高。高职院校学生塑造健康灵魂，辅导员能够良好的管理和教育学生，都要求辅导员具有较高的人文素养。本文就新时代高职院校培养辅导员人文素养做简要探讨，指出高职院校辅导员人文素养的现状，并且提出培养人文素养的有效措施。Key：新...
新时代高职院校辅导员开展情感教育的新路径蒋一聪摘要：新时代，情感教育作为高校辅导员推进思政工作的重要载体，对促进高职生全面发展具有重要作用。本文结合十九大报告中总书记对当代青年提出的要求，阐述情感教育在高职院校学生思政工作中的意义，针对“00后”高职生情感发展特征，善用情感教育探索新时代学生思政工作新路径，做到以情抚心、以情入心、以情动心、以情修心，将情感教育贯穿思政工作始终。Key：新...
新时代高职院校辅导员的角色定位周璇【摘要】本文论述新时代高职院校辅导员的角色定位，针对当前高职院校辅导员角色定位普遍存在的误区，提出新时代高职院校辅导员的角色定位应主要包括思想教育工作者，日常事务管理和服务者，学习生活指引者，心理、就业指导者。同时提出应通过明确岗位职责，提升职业能力;创新工作方式，发挥管理艺术;发挥引领作用，温情感化学生;当好人生导师，成为知心朋友等方面发挥高职院校辅...
新时代高职辅导员思政教育在学生管理中的优化吕雅琪相对于其他体制的院校来说，高职院校教员队伍总体职业素养还稍显逊色，高职学生的素质也较低。在注重人才实力的现今社会背景下，高职院校将工作着重点落到了技能培训方面，而忽略了对学生思政方面的教育，使得一些学生的思想不能得到明显改变和优化。现代高职院校需要遵循“德育树人”的理念，将思想教育工作进行全面优化，为学生实行基于素养提升的教育，借助对...
