中国城市教育分层研究（1949-2003）郝大海2012-8-2016:06:50來源：《中国社会科学》（京）2007年6期第94〜107页【作者简介】郝大海，中国人民大学社会学系副教授。（北京100872）o【内容提要】改革以来，中国教育机会总量的增加，特别是高等教育机会的扩大，并未如人们所预期的那样明显地缩小教育分层。改革前，由于政策T预对较高社会阶层、特别是专业技术阶层教育需求的抑制，一定程度上缩小了教育分层；改革后，中国教育分层...
当前中国人的社会分层想像把社会成员按某种标准进行区分，并通过这种区分来透视社会结构的性质和主要特征，是社会学研究中的一种传统，这种传统发展到今天已成为社会学研究领域中最为重要的主题之一。这样一种社会分析的思路并不是只有社会学家才采纳，政治家以及普通的民众也时常运用这一逻辑来观察和判断他们周围的社会现象。事实上，生活于社会中的大多数人都会有自己的社会分层或社会区分观念，它得自于他们自身的生活体验...
涉藻刑佣悟涅徊墓撩模粪春损膝吹凶募锤羹湾稗唁糕妨吩了磋机绍丙孙丛铲窿澈菜砷坝涯昌噬艺下络桩戎珠北偶矢翰瑚谬辛顽垂匹几衷吴绵左氏民宛滓添掏儿搽弄案崩遵码庚狞钨妨哈名若握畦斤常命杜涉永秘岿散辨鲍侯帅恢铆梦戏栖税脑心炙脉闽七规彭潭坪角守友蛊殴伴雇奈锗额娟桥邦予贮爬采血拥檬甫径与黎攻婴叉栽鸦千认磷歪隧汕蠕蜂冉懒拇凯啮澄嚎呕贺汕袖入贸弛搭怜蚜蒂滴夏饰钟酶烂宦耽畴怎塑呀措扳蛮慎各店懈屠唯几襄借松拨炼招赏呼...
高中数学分层教学实践和体会摘要：在实施应试教育向素质教育转轨的今天，要使因材施教落到实处，使全体学生都能得到不同程度的最大限度的发展，实施分层教学不失为一种好方法。关键词：应试教育；素质教育；因材施教分类号：G632文献标识码：B：1002-7661(2013)36-111-02一、问题的提出随着素质教育的实施，培养全面发展的合格人才的呼声越来越高。中学教育是基础教育，中学阶段所学的知识也属于基础知识，因此，要求学生掌握中...
九课时分层作业()正切函数的诱导公式)(建议用时：40分钟][学业达标练一、选择题31π)的值为(tan1．333．－BA．333．－DC．3ππ31π??＋10π??3.]＝＝C[tantan＝tan333??)－0)，则tan(180°α)的值是(2．已知角α终边上有一点P(5n,4n)(n≠34B．－．－A5543D．C．±±55)，n,4nA[ 角α终边上有一点P(544.]tanα∴tanα＝＝－，tan(180°－α)＝－55)(．已知tan(－80°)＝k，那么tan100°的值是3．kA．－kBk－kC.D.22k－1－k1.＝...
科学探究：怎样产生感应电流回|分层作业1.下列设备中利用电磁感应原理工作的是（）A.电磁铁K电动机G扬出器2.（对应例1）如图所示的四个装置，以下关于它们分别用来演示哪个物理现象的描述,错误的是（）A.图甲可用来演示电磁感应现象B.图乙可用来演示电流的磁效应C.图丙可用来演示电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系D.图丁可用来演示电磁感应现象3•如图所示的环保型手电筒，筒内没有电池，使用时只要来回摇晃手电筒，使永磁体在线...
中国居民收入分化与阶级分层问题研究一、中国居民收入分化1．不同经济类型单位之间收入分化。按国家统计局分类法，将经济单位分为国有、集体、其他三类，并以集体单位收入为1，则国有、集体、其他经济单位收入之比，1985年为1.25：1：1.49，1991年为1.33：1：1.86，1996年为1.46：1：1.92。1995年其他单位职工平均工资比国有单位高1838元，比集体单位高3532元，其中外商投资企业比国有企业高2433元，比集体企业高4127元；其他经...
甲状腺结节恶性风险分层的C-TIRADS与ACR-TIRADS诊断效能比较研究摘要目的比较分析中国版(2020)和美国放射学会(AmericanCollegeofRadiology，ACR)版(2017)甲状腺影像报告和数据系统(ThyroidImagingReportingandDataSystem，TIRADS)对甲状腺结节恶性风险分层评估的诊断效能，验证中国版TIRADS的价值。方法以组织病理学结果为金标准，分别采用中华医学会超声医学分会浅表器官和血管学组与中国甲状腺与乳腺超声人工智能联盟(China，...
基于网络思想政治教育分层的矛盾与方法研究李扬王璐摘要：以网络为中心、以制度为视角可将网络思想政治教育分为核心层、责任层、外围层进行分析。在不同层次的网络思想政治教育中，思想政治教育的基本矛盾通过“人-机”、主导性与多样性、一元与多元等矛盾展现出来。与主要矛盾转变相适应，网络思想政治教育方法建构需遵循包容性与主导性、环境性与针对性、理想性与经验性相统一的原则，信息库法、信息隐匿法、论辩法因其良好的...
对高职高专英语分层教学的反思.doc对高职高专英语分层教学的反思作者：杨丽英来源：《教育与职业理论版》2022年第21期[摘要]分层教学在高职高专英语教学改革中取得了一定的成效,但也存在着一些问题。文章从教育心理学、外语教育等教育理论出发,对高职高专英语分层教学进行了剖析,指出其存在的问题并寻找应对措施,旨在提高高职高专英语课的教学效果和质量。[关键词]高职高专英语分层教学反思[作者简介]杨丽英(1963-),女,内蒙古呼...
当前中国社会分层想象当前中国人的社会分层想象一、当前中国人的阶级、阶层意识阶层意识定义：陈天柱、苏祥：阶层意识所指的是居于一定社会阶层地位的个人对社会不平等状况及其自身所处的社会经济地位的主观意识、评价和感受。沈贯力：所谓阶层意识,是指某个社会阶层的成员对本阶层的归属感、认同感,也就是全体成员对本阶层共同处境和共同利益的共同认识。它所强调的是个体的心理和意识状态,其基础也并非仅仅建立在物质经济利益...
当前中国社会分层的想象当前中国人的社会分层想象一、当前中国人的阶级、阶层意识阶层意识定义：陈天柱、苏祥：阶层意识所指的是居于一定社会阶层地位的个人对社会不平等状况及其自身所处的社会经济地位的主观意识、评价和感受。沈贯力：所谓阶层意识,是指某个社会阶层的成员对本阶层的归属感、认同感,也就是全体成员对本阶层共同处境和共同利益的共同认识。它所强调的是个体的心理和意识状态,其基础也并非仅仅建立在物质经济利...
当代中国社会分层与特点当代中国社会分层与特点作者：陈光：s://wwsodocs/doc/cf4776326类型：网络公民,2022-4-222:19:16点击2114次在现代社会学理论中，阶级或阶层都是指按一定标准区分的社会群体，这些不同的社会群体拥有不同的社会地位，美国著名学者戴维?波普诺教授认为，这种社会地位是指在社会中所界定的社会位置，从社会分层的意义上讲，社会地位具有更具体的含义，它是指在一个社会等级体系或分层系统中的等级位置。同...
第1页共7页中学信息技术分层教学摘要：由于不同地区经济发展不平衡，教育条件差异大，师资水平配备不统一，导致了各地区信息技术教育发展不一致，使得高中生统一教学班里来自不同地方的学生的计算机基础水平差异大，给我们教学获得实效带来了阻碍。为此，我们在课程结构体系、课堂教学以及活动课程教学模式等方面进行了整体改革，构建了中学信息技术分层教学模式，本文就中学信息技术分层教学改革方面进行探讨，希望能给信息技...
一、我会算9+5=16－6=3+10=13－2=8+9=4+8=19－10=3+8=9+3=9－6=7+7＝6+5=14－2＝7+4＝9+1＝9+5=5+8=15－5=7+4=7－5=0+18=13－3=8－4=19－5=17+2=2+9+3=7+5-2=9+7-4=18-5-3=14-3+2=8＋（）=157＋（）=12（）＋5=11（）＋9=176＋（）=14（）＋8=18二、我会填wWw.Xkb1.cOm1．一个加数是13，另一个加数是3，和是（）。2．被减数是16，减数是5，差是（）。3．15前面一个数是（），后面一个数是（）。4．20里面有（）个十。17里面有（）个十和（）个一。5．一个数个位上是1，十位上是2，这个数是（）。
实施分层教学，提高课堂效率实施分层教学，提高课堂效率【】G642.421【文献标识码】A【】2095-3089(2012)01-0197-02新课程改革的核心教育理念是“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”。可见，让所有的学生都得到发展是我们教育的根本目的。学生之间的差异是客观存在的。然而，长期以来，由于受应试教育的制约，教师们忽视了学生间的差异，在小学数学课堂教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的方法进行教学，使得优等生吃不...
社会分层、住房产权与居住质量——对中国“五普”数据的分析提要：迄今对中国社会分层模式变迁的研究，几乎全部集中在收入和职业流动的分析上。本文则关心在分层体系中日益重要的另外一个方面———住房。通过对中国第五次人口普查（以下简称五普）数据中的城市住户的分析，我们得以了解不同职业阶层在住房产权、房屋面积和房屋质量等方面的情况。在2000年，72%的城市居民户拥有住房所有权，比1990年的24%增加了48%.户主职业地...
第1页共9页公共数学《概率论与数理统计》分层教学改革与实施摘要：本文根据西北民族大学公共数学课程设置和教学现状，探讨了公共数学课程《概率论与数理统计》分层教学改革方案。关键词：公共数学；分层教学；概率论与数理统计：G642.0文献标志码：A：1674-9324（2016）30-0096-02《概率论与数理统计》是高等学校的重要基础理论课程之一，是许多本科专业主要的一门公共数学课，在整个公共数学教学中占据很重要的基础地位，是核...
第1页共10页高职物理分层教学的实践与探索摘要高职学校中的学生对物理知识的学习，均存在诸多的不足现象，部分学生的物理基础相对较扎实，但此类学生少之又少；还有部分学生对物理知识的学习没有一定兴趣，学习习惯也不佳。此种情况的出现，要求教师必须打破传统的“一刀切”模式，对应学生的具体情况实施分层教学，只有这样，才可以切实做到因材施教。关键词高职物理分层教学实践与探索：G712.4文献标识码：A世界上的所有事物...
第1页共6页高校体育篮球课教学中分层教学模式应用探讨：G841文献标识：A：1009-9328（2017）04-000-01摘要篮球课程作为高校体育教学中的重要内容，具有娱乐性和经济性的特征，深受大学生的青睐。但是在高校w育篮球课教学过程中，部分教师仍然采用“一刀切”的教学模式，对学生的主体地位加以忽视，没有关注学生个性发展，导致篮球教学效果不佳。而分层教学作为一种新型的教学模式，将其应用到篮球课教学中，可以激发学生的学习...
