翻转(fānzhuǎn)课堂教学设计模板翻转课堂教学设计案例在独秀搜索、中国知网等数据库搜索“翻转课堂(kètáng)案例〞，可得文献数量并不可观(kěguān)。如：在中国知网，以“翻转课堂案例〞为主题或关键词，文献(wénxiàn)仅有五篇左右，而以“翻转课堂〞为主题(zhǔtí)或关键词，“案例〞为并含词频，那么搜索到85篇相关文献。由于本研究“中美翻转课堂之比拟〞，着重于通过中美典型案例分析进行几个方面的比拟，最后试图...
翻转(fānzhuǎn)课堂教学设计案例翻转(fānzhuǎn)课堂教学设计案例有哪些以下是中国文库-教育资源网分享的翻转课堂教学设计案例(ànlì)，希望能帮助到大家!翻转课堂教学设计案例在独秀搜索、中国知网等数据库搜索“翻转课堂(kètáng)案例〞，可得文献数量并不可观(kěguān)。如：在中国知网，以“翻转课堂案例〞为主题或关键词，文献仅有五篇左右，而以“翻转课堂〞为主题或关键词，“案例〞为并含词频，那么搜索到85篇相...
关于“翻转课堂”的变革思考“翻转课堂”也称为“反转课堂”，这种新型的教学模式，使得师生关系发生了根本的改变，教师由以前课堂上的“演员”转变为课堂的“导演”。文章通过“关于翻转课堂的解读”“翻转课堂与传统教学的比较”“翻转课堂的优势和特点”“翻转课堂区域性实施的困难和突破”等方面对翻转课堂进行了解读，并分析了中西部地区实施“翻转课堂”的难度和挑战，以期为西部教育大开发以及为我国的教育...
翻转式教学模式在移动互联网下的构建探讨朱春强杨庆珍【摘要】“互联网+”时代的到来，学生获取知识信息的途径和手段更加多样化，90后大学生是互联网技术的主要参与者和支持者。作为一种新的课堂教学实践形态，翻转式教学主张将知识的学习和构建真正还给学生，是具有新时代信息特征的个性化教学模式，重塑课堂教学的时空结构。移动互联网环境下如何将翻转式教学与移动学习的优势充分结合，解决高校学生课堂活跃度不...
翻转课堂教学模式下医学类药理学教材改革的建议云宇王蕾马文婕李秀芳段为钢---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除------本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要药理学是医学课程中学生反映较难的课程，而药理学教材内容上世纪80年代定型后长期未有结构性修改，存在总体定位不清、章节区块意识不强和理论系统性不彻底等问题。为了明确药理学教材...
“设计艺术史”课程翻转课堂教学模式探究吴思佳朱守会黎映川王娜王霞摘要“设计艺术史”课程教学对于提高视觉传达专业学生专业能力、综合知识和专业素质结构三个方面极为关键，通过引用翻转课堂的教学模式，针对传统教学模式存在的问题，通过教学思路的改革、教学环节的改进，建立多元评价主体的评价机制和研讨式教学的评价指标体系，进一步探索翻转课堂的教学模式在本门课程教学过程中的实施办法，为社会培養出更...
面向“中国制造2025”科技人才培养的翻转课堂优秀获奖科研论文【摘要】中国制造2025的人才需要，以翻转课堂为基础方法培养在校学生，提高学校培养人才的效率，最终可高效的培养出独立自主，创新向上的科技人才。【关键词】中国制造2025科技人才翻转课堂1G6421A2095-3089106-0240-02制造业是立国之本、强国之基，是构建区域产业体系和支撑国民经济发展的重要基础。2015年的《政府工作报告》提出“中国制造2025”战略...
基于翻转课堂视域下的学生课前自主学习研究王翠云刘光林摘要：在互联网大时代背景下催生的翻转课堂，是对传统教学流程的转换，即将知识的传授和内化过程进行翻转。翻转的关键，就在于学生能否高效地进行课前自主学习。因此，教师应让学生利用现代化信息技术进行课前自主学习，从而促进学生对知识的理解，提高课堂教学效率。关键词：翻转课堂；课前学习；自主学习；初中数学；信息化教学：G64：A：1673-9132（2016）...
基于超星学习通的翻转课堂教学模式研究常丽君曹洪斌徐占杰---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---[摘要]随着互联网+教育的不断深度融合，信息技术逐渐被引入到高校课堂教学中。根据“交通工程学”的课程特点，分析其在传统教学模式下存在的问题，构建了一种基于超星学习通的翻转课堂教学模式，并應用到“交通工程学”的教学实践中，从课前、课中和课后三个部分实现线上线下、课内课外...
初中地理翻转课堂推行的现实困境与对策相晓东朱翔[摘要]初中地理翻转课堂推行过程中遇到的困难，既有来自教育供给侧方面的，也有来自翻转课堂自身局限性方面的。推行初中地理翻转课堂模式的策略有：资源共享，减轻教师负担;加强培训，促进思想转变;尝试课内翻转，加强课后监控。[关键词]初中地理;翻转课堂;推行;困境;对策[]G633.55[]A[]1674-6058（2019）04-0080-03翻转课堂为教学模式的改革与创新提供了无限的可能性，但在苏北...
“高中物理课翻转课堂教学设计研究”研究报告张要贞杨俊岭吴旭冰张明坤温晓真摘要：为了实现高中物理课堂的高效性和高中学生科学素质的培养，达到良好的物理课教学效果，本研究以“高中物理课程知识体系”为研究对象，选取“电动势”、“运动电荷在磁场中受到的力”为代表性知识点，采用翻转课堂的理念对选定的典型知识点进行创新教学方法的重新构架和教学资源的整理与开发，得到了典型知识点的信息化教学资源，包括导学微课视...
基于“微课的翻转课堂”在初中化学教学中的实践性分析马登峰摘要：微课是当前互联网快速发展的科技产物，符合社会发展趋势，也为初中化学教育提供了更多可能性，一线教育工作者要紧跟时代脚步，充分利用微课的优势开发教学方案，制作选取高质量的微课视频、利用微课的优势创新教学方式、采用碎片化的教学夯实学生基础知识，为学生拓展学习空间，提高初中化学学习效率。对此，教师可对基于“微课的翻转课堂”在初中化学教学中的...
基于翻转课堂的初中数学高效课堂的构建研究李旭升摘要：当今的时代已经迈入了大数据时期，在进行实践学习的时候，应该避免单纯的传统教学。教师应该运用新时代的教学方法，融入新的教学理念，翻转课堂可以为学生带来全新的课堂体验。文章从翻转课堂的教学现状和应用价值展开论述，为打造高效的课堂提供有效的策略。关键词：翻转课堂;初中数学;高效课堂：G63：A：1673-9132（2021）24-0021-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132...
“翻转课堂”在教学实践中的思考（莆田第十二中学福建莆田351100）摘要：本文通过对“翻转课堂”模式在教学实践中的应用情况进行客观的阐述，对目前一线教师在教学实践中遇到的实际问题进行分析，并提出作者自己的看法。关键词：翻转课堂；教学实践【中图分类号】TP391.41-4；G434【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2016）34-0208-02当前教育改革的必然趋势之一是利用信息化手段来提高教育质量。翻转课堂模式是大教育运动...
精品—翻转课堂教学设计案例精品—翻转课堂教学设计案例翻转课堂教学设计案例在独秀搜索、中国知网等数据库搜索翻转课堂案例，可得文献数量并不可观。如：在中国知网，以翻转课堂案例为主题或关键词，文献仅有五篇左右，而以翻转课堂为主题或关键词，案例为并含词频，则搜索到85篇相关文献。由于本研究中美翻转课堂之比较，着重于通过中美典型案例分析进行几个方面的比较，最后试图进行不同背后的原因探析，故在此对现有的中美...
“翻转课堂”模式在小学语文教学中的实践与思考孙火丽摘要：现如今，我们已经步入了信息技术飞速发展的新时代，随着互联网的出现、兴起与普及，社会生活的各个方面都受到了影响与改变，各行各业都受到了网络化的冲击，经受着网络带来的各种利与弊，同样，教育事业也是社会生活一个比较重要的方面，也是社会生活的重要组成部分，教育事业在互联网的普及之下也受到了一定的影响，有好的方面，当然也存在坏的方面，每一项新兴技术...
初中物理课堂有效“翻转”探究摘要：翻转课堂也称“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。有效翻转的关键在于对学生前置学习有效性的关注。本文以压强教学为例，通过强化前置学习中“压力作用效果”与“压力强度”两个基本、朴素概念，促进了学生有效的前置学习，从而保证了翻转的成功。?难?生的角度讲，影响有效翻转的因素有学生对翻转课堂的认识、学生对学习素材的加工以及学习素材的制...
基于翻转课堂《建设工程法规》课程教学改革探析摘要：基于互联网、信息化的翻转课堂教学模式，根据《建设工程法规》课程特点，结合案例教学法进行课程教学改革。该文阐述了翻转课堂的内涵，明确了基于翻转课堂的《建设工程法规》课程教学改革的意义，从课程教学资源库的建设、教学活动设计、课程考核评价等三方面阐述了基于翻转课堂的《建设工程法规》课程教学改革的实践过程。关键词：翻转课堂教学改革探讨中图分类号：G40.057...
基于CSSCI文献我国翻转课堂探究可视化分一、引言近年来，一种适应教育信息化发展的创新型教学模式即翻转课堂模式在我国教育领域逐步兴起，一些学者也从不同的视角对此进行了研究。张金磊等学者（2012）认为翻转课堂与传统课堂的区别在于其能够实现知识传授和知识内化在时间和空间上的反转［1］。吴鹏泽（2012）在视频公开课的基础上从培训内容、策略、支持服务、评价体系等方面提出了翻转课堂教师培训模式［2］。宋艳玲等人（20...
中考数学培优（平移、旋转与翻转对称）分类解析一.选择题1．（2012深圳）下列图形中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是（）ABCD【答案】A。【考点】中心对称图形和轴对称图形。【分析】解：根据轴对称图形与中心对称图形的概念，轴对称图形两部分沿对称轴折叠后可重合；中心对称图形是图形沿对称中心旋转180度后与原图重合。因此，A、是中心对称图形，也是轴对称图形，故本选项正确．B、不是中心对称图形，也不是轴对称图...
