2021年中考数学总复习巅峰冲刺专题10折叠翻转性问题【难点突破】着眼思路，方法点拨,疑难突破；有关图形折叠的相关计算，首先要熟知折叠是一种轴对称变换，即位于折痕两侧的图形关于折痕成轴对称；然后根据图形折叠的性质，即折叠前、后图形的对应边和对应角相等，对应点的连线被折痕垂直平分进行相关计算,折叠问题常常伴随着勾股定理，这是解决问题的关键所在．图形的折叠通常和动点问题结合在一起进行考查，常见的问题类型有...
计算机网络专业课程应用翻转课堂的探究刘侃[摘要]项目式教学法目前在专业课教学中被广泛应用，但其存在课堂教学时间不好控制、生产情境难以模仿等不足。将翻转课堂教学模式融入项目式教学，可让学生通过课前自主学习来减少教师课堂讲授时间，增加课堂参与项目实践的时间，还通过微课视频和情景动画让学生了解任务实施过程和任务场景。[关键词]翻转课堂；微课；服务器；“互联网+”[]G712[文献标志码]A[]2096-0603（2018）29-005...
高职院校推行“翻转课堂”教学模式的思考李昶[摘要]近年来，随着社会的不断发展与进步，当今时代对人才提出了更多更高的要求，在这样的背景下，如何对传统课堂教学模式进行创新成为教育人员需要重点考虑的问题。在这个过程中，“翻转课堂”教学模式应运而生，作为一种以全面培养和提升学生创新素质能力为目的的新型教学模式，“翻转课堂”主要包括视频准备、学习以及课堂教学和课后拓展四个环节，各个环节紧密相扣，只有在明确...
“翻转课堂”在《控制测量》（上）课程中的应用探讨欧阳玉华摘要：本文以《控制测量》（上）课程为例就如何将“翻转课堂”应用于课堂教学和实践教学环节，提高学生的主动学习积极性、解决问题能力、动手能力和整体提高课堂教学质量等方面作了初步的尝试与探索。关键词：翻转课堂；控制测量（上）；自主学习：G640文献标识码：A《控制测量》（上）课程是测绘工程专业一门重要的专业课程，实践性强。其传统教学过程通常包括知识传...
翻转课堂在高职高专大学英语写作教学中的应用胡春燕许多摘要近几年来，随着互联网信息技术蓬勃发展，翻转课堂也随之应运而生。翻转课堂，作为一种全新教学模式，凭借其自身的优势和特点颠覆了传统的教学方式，为教育领域带来了新的契机。本文旨在探讨如何将翻转课堂应用于大学英语写作教学，从而将传统的灌输式写作教学转化为教师引导下的学生自学和学生参与式学习，以此达到有效提高高职高专学生写作能力的目的。关键词翻转课...
翻转课堂在高校计算机课程教学中的应用探索徐惠红摘要科技不断地发展，技术不断的进步，对于从事高等教育的教师，要不断的调整教学内容和教学方法，对于教授计算机专业课程的老师来说是个不小的挑战，作者结合自己的教学经验，分析了高校教学中普遍存在的问题，并分享了一下在程序课程和应用课程中翻转课堂的应用。关键词翻转课堂网络教学信息化竞争机制：G434文献标识码：A计算机类的课程在传统教学中大多采用老师讲述知识、学...
翻转课堂在高等数学教学中的应用摘要：在现代高等数学教育中，教学模式创新越来越受到高数老师们的青睐，而翻转课堂作为一种新模式被广泛的应用于现代的教学中，本文把翻转课堂应用于高等数学这门课中.文中展现了具体操作过程并建立了相应的评价机制和取得的优秀成果，有利于高等数学教学模式的探究.关键词：翻转课堂;高等数学;评价机制DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.238本文从现代高等数学教育的现状出发，简要分析...
翻转课堂在大学数学中的应用李刚摘要：本文介绍了什么是翻转课堂，以及翻转课堂对于教学的作用，最后结合自身详细的给出了大学数学应用翻转课堂的具体实施流程和效果。关键词：翻转课堂；大学数学；翻转教学：G434文献标志码：A：2095-9214（2016）12-0140-01一、什么是翻转课堂翻转课堂是从英语“FlippedClassModel”翻译过来的术语，也被称为“反转课堂式教学模式”简称翻转课堂，产生于2004年，开始流行于2007年的美国，现在...
翻转课堂在大学生创业教育中的应用与实践刘巧元[摘要]国务院在高校创新创业教育改革九大任务的教学方法改革中，建议倡导翻转课堂教学模式，支持学生自主学习。通过翻转课堂教学模式在具体的教学内容中的组织实施过程，突出了翻转课堂较之传统课堂教学模式的优势，旨在为高校大学生创业教育课程的教学提供借鉴和参考。[关键词]翻转课堂；创业教育；运用[]G712[文献标志码]A[]2096-0603（2018）32-0204-01创业教育课是高校在“万...
翻转课堂在“编译原理”实验教学中的应用实践孙守卿摘要：随着教育信息化的不断深入，“翻转课堂”作为一种新型的教学模式是当前高校教育改革中的热点。本文针对编译原理实验课程教学中存在的问题，将翻转课堂应用到编译原理课程的实验课中，探讨了翻转课堂在编译原理教学中的具体操作，并给出了教学案例。实践证明对于实验环节，翻转课堂的教学模式可以有效促进学生学习的学习效果，提升学生的动手实践能力。关键词：编译原理...
翻转课堂教学模式在中职数学教学中的应用实践陈庆玲[摘要]在教育改革不断深化的背景下，对学生的要求逐步提高。要求学生不仅要掌握课本中的知识，更要在学习的过程中，不断提升综合素质能力。但是，中职院校的教学现状很难适应新课标的要求。所以，中职院校引入了翻转课堂的教学模式，并在数学中进行应用，取得了很好的成果。就翻转课堂的含义以及中职院校的数学教学现状进行剖析，通过翻转课堂在中职数学中的应用，提升教学质...
翻转课堂教学模式在中职电子技术教学中的运用与思考缪燕摘要：中职教育在人才培养中，也占据着非常重要的地位。而电子技術教学属于实践性和应用性较强的学科，如果只重视理论知识的讲授，就会限制学生的全面发展。因此在今后的中职电子技术教学中，就可以高效灵活地将翻转课堂教学模式应用在其中，加快其教学模式的变革转型，促使中职教育活动良性发展。关键词：翻转课堂教学模式中职电子技术教学：G434;TN0-4文献标识码：A：16...
翻转课堂教学模式在师范地理教学中的应用探析高凯[摘要]在当前的教学中，随着对学生综合素养的培养不断重视，教学目标也更加注重学生的自主学习能力。目前由于传统应试教育的影响，学生在课堂教学中缺乏学习的主动性，为了改善这一教学现状，翻转课堂教学模式成为教育中主要推行的一种新型教学手段，受到了教学工作者的广泛关注与使用。基于翻转课堂教育理念，以师范地理教学为基础，讨论翻转课堂教学模式在教学中的应用方法，...
“翻转课堂”教学模式在高职数学教学中的应用张红锋[摘要]随着信息技术的不断发展，教学模式也在不断发生变化。高职院校作为专门培养技术人才的学校，要打破传统的教学模式，培养学生优秀的数学能力，让学生成为符合社会需要的人才。“翻转课堂”教学模式的应用解决了传统教学模式带来的种种问题，提高了学生的学习成绩，提高了教师的教学质量，通过对传统教学模式下数学课堂的问题进行解析，提出“翻转课堂”教学模式的应用策...
“翻转课堂”教学模式在高校英语分级教学中的应用王俊梅摘要随着教育改革的深化，大学英语教学模式发生了很大的变化。人们逐渐意识到传统教学模式中的不足，并且随着信息技术的不断发展，“互联网+“教学、“翻转课堂”教学等模式走入了课堂中。的教学模式，不仅创新了教师教学形式，还提高了学生学习英语的积极性。在全球一体化的背景下，英语课程成为了教学重点，传统教学模式下的英语教学质量和教学效率较低，通过改革，能够...
翻转课堂教学模式在高校钢琴即兴伴奏教学中的应用胡小年摘要：近几年新课改在高校教学中进行着各种大胆的创新和尝试，涌现出了种类繁多的教学方法，“翻转课堂”就是其中极具时代特点的一种。“翻转课堂”区别传统的教学模式，是以任课教师在日常课堂教学中对相应课程内容进行针对性、目的性的讲解。翻转课堂之所以得到广泛的关注是因为它具有授课时间短、讲授内容精炼以及对学习内容明确的特点。翻转课堂也就是反转传统课堂的...
翻转课堂教学模式在电工电子技术课程中的改革与实践刘春英吴德华[摘要]翻转课堂教学模式是一种基于微视频资源的混合学习。根据《电工电子技术》课程教学特点，对接职业岗位能力要求，利用碎片化教学资源，以教师为主导，以学生为主体，以能力培养为中心，按照课前、课中、课后三个阶段实施混合式教学，提高学生自主学习能力及分析问题、解决问题的能力，促进学生个性化学习，有效提高了课程教学质量。[关键词]电工电子技术;翻转...
微课支持下的翻转课堂模式设计研究摘要翻转课堂作为一种新型教学模式，引起教育界广泛关注，将其与微型化、主题化的微课资源有机整合成为我国信息化教学改革的新方向。设计“以学生为主体，微课为基础，课前自学与课上强化为主要形式”的翻转课堂模型。关键词翻转课堂；微课；教学设计：G434文献标识码：B：1671-489X（2014）10-0039-031引言随着信息技术的快速发展，信息化设备的普及与推广，信息意识的培养与更新，我国信息化...
计算机网络专业课程应用翻转课堂的探究刘侃[摘要]项目式教学法目前在专业课教学中被广泛应用，但其存在课堂教学时间不好控制、生产情境难以模仿等不足。将翻转课堂教学模式融入项目式教学，可让学生通过课前自主学习来减少教师课堂讲授时间，增加课堂参与项目实践的时间，还通过微课视频和情景动画让学生了解任务实施过程和任务场景。[关键词]翻转课堂；微课；服务器；“互联网+”[]G712[文献标志码]A[]2096-0603（2018）29-005...
基于翻转课堂的《大学计算机基础》课程改革新思路[摘要]《大学计算机基础》是艺术院校面向一年级学生开设的一门公共基础课。随着社会信息化程度的加深和我国信息技术教育的进一步普及，《大学计算机基础》课程进入了新的改革阶段。艺术院校目前《大学计算机基础》课程存在的问题是基础不平衡、生源复杂、学生人数众多、基础条件不足。艺术院校学生在《大学计算机基础》课程的学习中，基础水平存在巨大差异，学习兴趣有明显差别...
