高中英语写作教学中二语习得理论的运用分析摘要：英语写作在英语教学中十分重要的一个环节，学生的英语写作能力直接反应了学生的英语综合掌握能力。目前，高中学生的英语写作能力普遍偏低，起主要原因为词汇掌握量较少、语法应用能力较弱以及写作内容过于单调等。本文通过对高中英语写作教学中二语习得理论的运用分析，总结出二语习得理论运用到英语写作教学中的具体运用策略，以求提高学生的英语综合使用能力。关键词：高屮英...
基于语料库的二语学习者介词偏误分析【摘要】通过分析CLEC语料库中学生对介词besides和except的误用，以及随机抽取40名初中二年级学生进行介词测试，来观察学生对介词的误用，本文得出如下结论：学生在介词使用中会出现三类错误，即结构缺陷、词汇缺少和词汇替代。产生这些错误的原因主要是母语的负迁移所影响。【关键词】介词误用语料库母语负迁移【】H319【文献标识码】A【】1674-4810（2014）11-0079-01介词是英...
英汉二语写作连接偏误比较分析冯晓玲+苏一摘要：连接偏误影响着作文的连贯性和语篇的质量。文章选取部分中外学生的英汉二语作文作为样例，从连接缺失、连接误用和连接冗余三方面对两种二语写作中的连接偏误进行比较，并分析成因，提出解决对策。关键词：连接；二语；写作；比较；偏误一、引言1976年，Halliday和Hasan在《英语的衔接》中归纳出五种语篇衔接手段：词汇衔接、指称、连接、省略和替代。其中连接是衔接...
国内外二语学习者动机减退因素研究综述王琦摘要：“动机减退”在第二語言习得和外语学习动机的研究领域里属于较新的问题，本文旨在通过介绍国内外研究者对“动机减退”具有代表性的研究成果，试图让更多外语界和对外汉语界的研究者了解和关注“动机减退”的研究现状、焦点问题及发展趋势，在二语学习动机减退理论与实证研究的基础上积极推动和开展本领域相关研究。关键词：动机减退二语学习者理论研究动机是影响二...
多维视角下中国二语学习者的中介语石化现象分析陈美宏摘要：中介语石化现象是二语习得过程中的一个普遍存在的语言现象。这一现象使学习者的语言不能顺利朝着目标语的方向发展，是外语学习者提高外语水平的巨大障碍。本文以前人在中介语石化领域已取得的研究成果为基础，通过心理学、语言接触和社会文化影响等多维视角，对中国学习者在英语学习过程中产生的具有一定代表性的石化现象进行了详细的阐述和分析。希望通...
论二语习得的情感因素及其教学启示教授讲坛本栏目责任编辑：杨菲菲二语习得一直是人们探讨和研究的重点，并硕果累累，成绩斐然，揭示了影响二语习得的众多因素，例如学习策略、语言环境、文化因素、情感因素等。其中，情感因素是不容忽视的重要因素之一。良好的情感状态如自信、积极、放松有助于语言的习得，而压抑、消极、焦虑则会阻碍语言的输入和掌握。英国语言教育学家JaneArnold曾经指出，情感是人们对客观事物是否符合自...
二语习得理论与外语教学李容，黃微微(黑龙江林业职业技术学院.即龙江牡丹江157011)摘要:如何搞好英语放学工作是英语教师关心的一个问题。本丈探讨了二语习得理论中关于语t■输入、语才输出和情感因索矛对英语放学的启示，旨在寻找疔之有效的英语教学方法，以梶高英语裁学的质童.关键词:二语习得理论；语當输入；语言输出；情感因素中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1()08—8970—(2010)03—0082—02传统的外语教学研究往...
试论情感因素对二语习得影响【摘要】二语习得的过程非常复杂，其习得的过程被众多因素所影响，其中包括语言因素和非语言因素两大类。在整个过程中，这些因素之间相互影响，相互制约。近年来非语言因素越来越受到人们的重视，而其中情感因素对二语习得的影响作用举足轻重。本文拟从性格、动机、焦虑、态度、自信心等情感因素探讨其对二语习得的影响。【关键词】二语习得情感因素影响【中图分类号】G421【文献标识码】A【文章编号...
二语写作中思辨能力培养研究综述（2000-）王帅琪宋燕◆摘要：本文梳理了从2000年到2020年二十年间二语写作思辨能力培养的相关研究，发现大部分研究缺乏具体的理论指导，所采用的研究方法多为非实证、定性研究，研究对象以英语专业学生为主。通过对以往的研究进行回顾，对未来研究趋势进行展望，可以为今后我国英语写作中的思辨能力培养研究提供新的参考方向。◆关键词：二语写作;思辨能力;研究综述二语写作是一个复杂的认知过程...
二十年来我国大学二语写作教学研究综合分析张飏【摘要】本文通过对国内外语类六大核心期刊从1996年到2005年二十年间的关于二语写作教学研究的文献进行统计分析，将我国二语写作教学研究现状按照教学方法和教学内容的研究特点进行分类描述。在此基础上，本文提出未来二语写作教学研究应以学生特点和需求为中心进行综合教学研究，并侧重运用现代教育科技手段对传统写作课堂进行改革。【关键词】大学；二语写作教学；研究综述；回...
二语学习动机与学习效能的关联性研究李鸿杰[摘要]在全球化盛行的今天，学习第二门语言也已经成为了中国人的主要潮流和学习趋势。在各大高校中也逐渐开始重视对于外语的教学。在学习第二门语言的过程中，学习动机无可厚非地成为了激发学生学习潜能的一个重要方面。学习效能也不单单指代学习的最终成绩，更多的是学习的结果以及学习者在学习的过程中所获得的各种能力。本文通过研究二语学习的动机与学习效能的联系，...
对比分析和翻译与二语词汇学习摘要:根据二语习得理论,通过一项教学实验,考察了对比分析和翻译教学模式对二语词汇习得的促进作用。实验结果证实了原实验假设，进一步证明了Laufer的结论具有普遍意义。关键词：二语词汇；对比分析和翻译；教学模式中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107(2014)05-0027-02一、词汇教学模式的类型课堂词汇教学模式大致可分为两种：以意义为中心和以形式为中心。长期以来，...
二语习得理论下新时代语言课堂反思岳园园Summary：语言学习研究日新月异，我们应回顾过去，还要瞻望未来。二语习得（SLA）研究兴起于二十世纪六十年代末七十年代初，数十年的发展使二语习得研究取得了丰硕的成果，对语言教学产生了深远的影响。本文探讨了二语习得与其它学科的关系及本领域里有益的学术争论，对新的互联网时代下语言课堂教学进行了反思。Key：二语习得;互联网时代，语言课堂任何一种语言理论的在其...
中国手语二语习得研究【摘要】随着时代的发展，聋人参与各种活动的机会逐渐增多，这需要更多人，不仅是聋人，也包括听人学会中国手语，努力提高手语应用水平，以适应国际国内交流合作需求。健听人学习中国手语的过程就是二语习得的过程。本文针对中国手语二语习得展开研究，以期推动手语语言学及聋教育的进步。【关键词】健听人；中国手语；二语习得G762A一、中国手语简介聋哑人是一个特殊群体，他们很难和听人一样...
二语写作中同伴反馈研究述评关键词：同伴反馈；二语写作；反馈类型；反馈效能；反馈接受度；反馈培训摘要：二语写作中的同伴反馈作为审查和修订阶段的中心内容之一，在二语写作中起着不可或缺的作用，受到研究者的重视。通过对同伴反馈研究的梳理分析发现，该领域主要从同伴反馈的类型、同伴反馈的效能、同伴反馈的接受度、同伴反馈的培训四方面进行研究；但是缺乏对本族语同伴反馈特征的研究和反馈文本的认知研究，同时，存在...
从语言游戏论看二语词汇习得过程中的语言迁移现象〔摘要〕文章以语言游戏论的“家族相似性”和“意义即使用”为理据，阐释了二语词汇习得过程中的语言正、负迁移现象。研究表明，语言正迁移是由于语言游戏之间存在家族相似性，而语言负迁移现象的存在是因为所有的语言游戏之间虽存在家族相似性，但这种相似性下仍有差异存在；语言的意义按照规则在使用中得以体现，在二语词汇习得过程中，语言迁移的产生是由于母语与二语所处的...
蜡烛制造商的请愿书弗里德里克•巴斯蒂雅特----摘自《保护的谬误》蜡烛、电灯、烛台、路灯、烛剪制造商，煤油、油烛、松香、酒精生产者的请求以及所有与照明有关的行业的请愿书。致议员先生们：你们做得对极了。你们拒绝抽象的理论，也不考虑廉价和充足。你们最关心的是生产者的利益。你们期望保护他们免受外国的竞争，以便能把国内市场留给国内工业。我们想给称们提供一个难得的机会来运用你们的——我们应该称其...
课堂教学在第二语言习得中的作用及其对中国外语教学的启示刘梅丽（宁波天一职业技术学院英语教研室,浙江宁波315100）[摘要]课堂教学在第二语言习得中的作用的理论研究对外语教学实践具有重要的指导和启发意义。本文简要介绍了课堂教学在第二语言习得中的作用的研究成果；揭示了这些理论成果对外语教学尤其是中国外语教学的启示。[关键词]第二语言习得；课堂教学；启示[中图分类号][文献标示码]20世纪是语言学得到迅猛发展的世纪...
Shanghai激aoTongUniversityM.A.DissertationChapter6Conclusion6.1ShortSummery6.2SuggestionsforLanguageLearningandTeachingReferencesLISTOFTABLESTable4.1.1ErrorsinNounsTable4.1.2ErrorsinAdjectivesTable4.1.3ErrorsinPrepositionsTable4.1.4ErrorsinAffixesTable4.1.5ErrorsinWordCollocationsTable4.1.6ErrorsinIrregularVerbFormationforPastTenseTable4.2.1ErrorsinInfinitivesTable4.2.2ErrorsinModal...
性别差异与二语习得研究摘要：通过调查，讨论了影响语言学习的因素以及其性别差异，这些因素包括：生理因素、性格差异、记忆能力差异以及学习策略等。在研究这些因素的性别差异的基础上，提出了“因性施教”的教育理念，以及如何利用性别差异让学生在学习英语时扬长避短，克服缺点，提高英语学习成绩的一些相应的对策。对此教师应利用各种教学活动充分发挥男女生各自的优势和潜能，最终达到提高交际英语能力的目的。关键词：英...
