论二语习得中的语言输入——从建构主义看语言输入给英语教学带来的启示杨永芳（广西广播电视大学广西南宁530022）[摘要]笔者认为语言输入的过程是学习者发挥主观能动性，通过建构的方式习得语言的过程。本文从建构主义的学习迁移观出发，从三个方面分析了二语习得中语言输入的特性：输入材料、输入过程和输入结果。最后，谈了建构主义的学习迁移观给英语教材设计和英语课堂教学带来的启示，并且探讨了情境化教学模式和支架式教...
认知语言学应用于二语课堂教学的新探索摘要：认知语言学在语言教学中的应用是全新的研究领域，此方面系统阐述的专著并不多见。RandalHolme的《认知语言学与语言教学》倡导认知语言学理论假设与语言教学理念的相得益彰，并详实地介绍和展示了认知语言学理论指导下的二语课堂教学，促进了认知语言教学观的形成和发展。关键词：认知语言学；词汇教学；文化；认知语言教学：H31文献标识码：A：1009-0118（2012）05-0269-01一、引言...
二语习得和外语教学的认知心理学探讨李俏《课程教材教法》2005年第11期摘要：关键词：认知；认知心理学；二语习得；外语教学：G633.41文献标识码：C作者简介：李俏(1970—)，女，浙江金华人，心理学博士，主要从事认知心理学和外语教学研究。一、认知心理学关于语言习得的理论及发展早在20世纪初，行为主义的创始人华生将言语看成是由言语器官活动组成的习惯系统。其主要观点是，语言习得是通过条件作用(conditioning)而形成的...
性别差异与二语习得研究摘要：通过调查，讨论了影响语言学习的因素以及其性别差异，这些因素包括：生理因素、性格差异、记忆能力差异以及学习策略等。在研究这些因素的性别差异的基础上，提出了“因性施教”的教育理念，以及如何利用性别差异让学生在学习英语时扬长避短，克服缺点，提高英语学习成绩的一些相应的对策。对此教师应利用各种教学活动充分发挥男女生各自的优势和潜能，最终达到提高交际英语能力的目的。关键词：英...
二语习得中输入和交际作用的研究摘要：在二语习得领域，输入理论和交际理论是两种较为流行的理论流派。本文比较研究了这两种流派的主要观点和冲突，探寻输入和交际这两个因素在二语习得中的作用以及相互关系。关键词：语言输入假说；交际理论；二语习得中图分类号：H0-0文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）05-0318-02一、研究背景最近几十年里，对于输入和交际在二语学习过程中所扮演的角色的研究和争论层出不穷。其中主...
