四川省自贡市市第二十二中学高一政治测试题含解析一、选择题（共28小题，每小题2分，共56分。在每小题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1.我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。其中实行按劳分配的前提条件是A.社会主义公有制条件下生产力的发展水平B．生产资料公有制C．社会主义条件下人们劳动的性质和特点D．社会主义市场经济体制参考答案：B2.小林同学希望厦门市政府有关部门能增加上下班高峰期部...
2021-2022中考语文模拟试卷含解析注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀...
2021-2022中考数学模拟试卷含解析考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题（每小题只有一个正确答案，每小题3分，满分30分）1．下列各式中的变...
第二十二章会计政策、会计估计变更和差错更正一、单项选择题1.下列交易或事项中，属于会计政策变更的是（）。A．固定资产预计使用年限由8年改为5年B．无形资产费用化的开发支出在研发结束时转为资本化C．坏账准备计提方法由应收账款余额百分比法改为账龄分析法D．对投资性房地产由成本计量模式改为公允价值计量模式2.某企业对下列各项业务进行的会计处理中，一般需要进行追溯调整的是（）。A.有证据表明原使用寿命不确定的无形...
2022中考英语模拟试卷注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。Ⅰ.单项选...
2020年安徽省马鞍山市第二十二中学高二历史期末试题含解析一、选择题（每小题2分，共60分）1.清末民初“国学”兴起，国学大师刘师培认为“西人社会之学可以考中国造字之原”，又以中土文字的涵义证实西方社会学的观察。引用西方自希腊、罗马以至近代哲学、宗教、学术的种种观念，来阐明中国的经子诸学“合于西儒”。王国维主张将中国原有经、史、子、文四部分别纳入哲学、史学、文学、心理学、伦理学等等西方的分科系统之内。这...
13.2可能性(1)班级姓名学号学习目标体会随机事件在实验中发生机会的大小学习难点体会机会不总是均等的,理解随机事件发生的机会并非总是50%。教学过程情境创设：数学实验室：在一个不透明的袋子中装有3个白球和7个红球，每个球除颜色外都相同。1．你认为从中任意摸出1个球，摸到哪种颜色球的可能性大？2．每位同学从袋子中摸1个球，记下所摸球的颜色，然后将球放回并摇匀；3．按2的方法全班同学轮流摸球，并将全班试验结果填入下...
11.3探索三角形全等的条件⑸学习目标⒈理解“HL”的条件，并运用“HL”判别两个直角三角形全等；⒉了解特殊与一般的关系，培养辩证的思维方法；⒊要求学生学会文字语言、符号语言和图形语言的表达和相互转化．此外，通过多种说理形式的训练，让学生选择自己喜欢的表达方式进行说理．学习难点理解“HL”的条件，并运用“HL”判别两个直角三角形全等教学过程㈠设置情景，探索问题教材中提供了情境，让学生思考，直角三角形全等的...
11.3探索全等三角形的条件⑶班级姓名学号学习目标1、探索“边边边”的条件，熟练掌握已知三边画三角形的步骤；2、了解三角形的稳定性、四边形的不稳定性，以及它们在生活中的应用，感受数学的价值，增强应用数学的意识，学会用数学的眼光去观察、分析周围的事物。3、运用“边边边”的条件判别两个三角形全等，并能解决一些简单的实际问题。4、通过动手操作，实践，合作交流等过程,体会分析问题的方法,积累数学活动的经验,能结合...
第三课时11.3探索三角形全等的条件（1）一、设计思路先通过分类营造一个宏观的探究氛围，再引导学生通过“剪”“画”“分割”等，探索出“边角边”条件，并应用它解决问题。二、教学目标1、让学生懂得三角形全等必须具备三个条件；理解“边角边”公理，学会用它来判定两个三角形全等。2、让学生学会有条理地思考、分析、解决问题，培养学生推理、应用和空间想象能力。教学重点：掌握三角形全等的“边角边”条件。教学难点：正确...
10.4二元一次方程组(1)学习目标1.使学生读完题后会说题，找出等量关系.2.鼓励学生主动探索,有了答案后，引导学生合作交流，择优.学习重点：理解题意，找出数量关系.学习难点：找出等量关系.教学过程一、情境引入：国庆长假期间，某旅行社接待一日游和三日游的游客共2200人，收旅行费200万元，其中一日游每人收费200元，三日游每人收费1500元.该旅行社接待的一日游和三日游旅客个多少人？二、探究学习：1．尝试：（1）有几个未知...
10.1二元一次方程学习目标1、经历分析实际问题中数量关系的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的有效的数学模型。2、了解二元一次方程的概念，并会判断一组数是否是某个二元一次方程的解。学习难点判断一组数是否是某个二元一次方程的解。教学过程一、情境引入：根据篮球的比赛规则，赢一场得2分，输一场得1分，在某次中学生比赛中，一支球队赛了若干场后积20分，问该队赢了多少场？输了多少场？这可以转化为数学上的问题，设...
35m15m9.6乘法公式的再认识－因式分解(二)(1)学习目标：1.会用平方差公式（直接用公式不超过两次）进行因式分解．2．经历通过整式乘法逆向得出因式分解的方法的过程，发展学生逆向思维的能力和推理能力．学习重点：运用平方差公式分解因式．并能应用。学习难点：灵活运用平方差公式分解因式．教学过程：一、问题情境：（1）同学们，你能很快知道9992-1是1000的倍数吗？你是怎么想出来的？（学生或许还有其他不同的解决方法，教...
8.2幂的乘方与积的乘方(1)学习目标1．能说出幂的乘方的运算性质，并会用符号表示；2．使学生能运用幂的乘方法则进行计算，并能说出每一步运算的依据；3．在推导幂的乘方法则过程中，培养学生逻辑思维和分析问题的能力；4．经历探索幂的乘方的运算性质过程，进一步体会幂的意义，从中感受具体到抽象、特殊到一般的思考方法，发展数感和归纳能力。学习重点：理解并掌握幂的乘方法则．学习难点：幂的乘方法则的灵活运用．教学过程...
8.1同底数幂的乘法学习目标1.能说出同底数幂乘法的运算性质，并会用符号表示；知道幂的意义是推导同底数幂的运算性质的依据.2.会正确地运用同底数幂乘法的运算性质进行运算，并能说出每一步运算的依据.3.经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，从中感受从具体到抽象，从特殊到一般的思考方法，发展数感和归纳的能力.学习重点：同底数幂乘法的运算性质及其运用.学习难点：指数是字母形式的同底数幂的运算.教学过程一、创设情境，...
7.1探索直线平行的条件（2）学习目标1、理解内错角、同旁内角的概念；2、探索并掌握直线平行的条件。学习难点会用“同位角相等，两直线平行”、“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”。教学过程一、创设情境如图，是一块小木板，在它上画了一条线段AB如果要求用量角器，通过度量某些角的大小来判断木板的上下边缘是否平行，你准备怎样去做？活动一、探究交流课本中的“议一议”1、如图1，直线a、b被直线c所...
11.3证明（1）班级姓名学号学习目标1.了解证明的基本步骤和书写格式.2.能从“同位角相等，两直线平行”这个基本事实出发，证明平行线的判定定理，并能简单应用这些结论.3.感受数学的严谨、结论的确定，初步养成言之有理、落笔有据的推理习惯，发展初步的演绎推理能力.学习难点1、从“同位角相等，两直线平行”出发，证明平行线的判定定理，并能简单应用这些结论.2、证明的基本步骤和书写格式，发展初步的演绎推理能力.教学过程...
9.2反比例函数的图象与性质（2）学习目标：1．认识反比例函数的图象与性质，并能简单运用．2．能根据图象分析并掌握反比例函数的性质，进一步感受形数结合的思想方法．学习难点：分析并掌握反比例函数的性质教学过程一、自主探究1．请画出下列6个反比例函数的图象：y=，y=－，y=，y=－，y=，y=－，请大家进行分类并说明分类的依据，探索图象的特征；(1)每个函数的图象分别在哪几个象限？(2)在每一个象限内，随着x的增大，y是怎...
9.2反比例函数的图象与性质（1）学习目标:1.能用列表、描点的方法探究反比例函数的图象，并会画出反比例函数的图象．2.进一步理解函数的3种表示方法，即列表法、解析式法和图象法及各自的特点．3．经历画图、观察、猜想、思考等数学活动，向学生渗透数形结合的思想方法．学习重点：画反比例函数的图象．学习难点：根据反比例函数图象初步感知反比例函数的性质．学习过程一、自主探究1.我们已经知道一次函数的图象是一条直线，那...
7.6一元一次不等式组（2）【学习目标】1、经历实际问题中的数量关系的分析、抽象、建立不等式组模型的过程。2、知道一元一次不等式组及其解集的意义，会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集。3、通过用不等式组解决实际问题，使学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用.并以此激发学生学习数学的信心和兴趣.【学习重难点】用不等式组解决实际问题【学习过程】一．温故知新概括一元一次...
