实用主义视野下的功利主义_杜威对功利主义道德基础的批判与重构_郦平实用主义视野下的功利主义———杜威对功利主义道德基础的批判与重构郦平＊〔摘要〕功利主义道德基础的确立以快乐作为人生的终极目的为前提，并在此基础上建构道德的评价标准。在实用主义者杜威看来，将快乐视为道德的目的及标准会面临诸种责难，因为它无法证明实际所欲的等于值得可欲的、增进快乐的等于值得欲求的、总体的善等于具体的善。由于快乐既不能统...
论杜威的知识德育与直接道德教学思想第２卷一第５期教师教育学报２０１５年１０月Vol．２一No．５JournalofTeacherEducationOct．,２０１５DOI:１０．１３７１８/j．cnki．jsjy．２０１５．０５．００１论杜威的知识德育与直接道德教学思想张正江(西南大学教育学部,重庆４００７１５)摘一要:生活教育论和生活德育论的鼻祖杜威,理所当然地要对知识德育和直接道德教学进行批判.但他并未走向极端,而是探讨了知识德育实效差的原因:...
杜威《民主与教育》读书笔记约翰.杜威，1859—1952，美国哲学家、教育家、心理学家。实用主义哲学的代表人物，引领进步主义教育运动，深刻影响了二十世纪美国的教育思维，中国五四时期的胡适等人也倍受启发。在此多元思想激荡的环境里，杜威不仅在知识论及形而上学的题目上著述颇丰，也延续对于教育理论与实践的兴趣，陆续完成《我们如何思考》，及《民主与教育》。后者完整体现了一个将哲学、心理学结合社会实际发展的实用教育...
杜威教育目的观探析张美云(华中师范大学教育科学学院，湖北武汉430079)摘要：约翰•杜威的教育哲学著作《民主主义与教育》是集其主要思想丁•一体的巨著。它为我们思考教育提供了许多新的立足点。本文就其有关教育本质、教育目的的论述着重分析了其教冇目的观，以求我们能汲取其精华，剔除其糟粕，为我国制定更好的教冇目的体系而服务。关键词：《民主主义与教育》；教育目的；杜威中图分类号：B712.51；G40-02文献标识码：A文...
近十几年来杜威职业教育思想研究综述近十几年来杜威职业教育思想研究综述石成霞(东南大学继续教育学院江苏南京210096)摘要:约翰?杜威(JohnDewey,1859～1952)是美国实用主义教育的奠基人,其丰富的职业教育思想对我来杜威职业教育思想研究中的几个热点问题进行归纳整理,有助于理解其职业教育思想的当代价值.关键词:杜威;职业教育思想:研究综述中圈分类号:G718文献标识码:A文章编号:1672—5727(2012)02—0179—02作为实用主义哲学...
杜威教育目的观探析张美云(华中师范大学教育科学学院，湖北武汉430079)摘要：约翰•杜威的教育哲学著作《民主主义与教育》是集其主要思想丁•一体的巨著。它为我们思考教育提供了许多新的立足点。本文就其有关教育本质、教育目的的论述着重分析了其教冇目的观，以求我们能汲取其精华，剔除其糟粕，为我国制定更好的教冇目的体系而服务。关键词：《民主主义与教育》；教育目的；杜威中图分类号：B712.51；G40-02文献标识码：A文...
简述杜威实用主义教育思想对中国近代教育的影响摘要：文章通过杜威实用主义思想对中国20-30年代的教育影响的一些原因分析，进而得出杜威实用主义教育思想对中国近代教育的影响：第一，对1922年“壬戌学制”的制订产生了深刻影响，第二，对教育理论的影响，第三，对课程、教材、教法的影响；在此基础上得出自己的一些看法。与杜威(JohnDewey)同时代的世界著名哲学家罗素(BertrandRussell)对杜威的工具主义真理观并不...
:wanglijuanOO5.doc文章位置：第六章第五节教育心理学化思想赫尔巴特与杜威师生观之比较研究左小娟赫尔巴特和杜威分别被人们视为“传统教育”与“进步教育”的当然代衣，二者在教育发展史上都发挥着“里程碑”式的作用。人们对他们教育思想的研究，可以说是颇为详尽深入了。然而对于赫尔巴特与杜威关于师生观的见解的研究并不多，仅有的一些相关文章也只限于将赫尔巴特当作“教师中心论”的首席发言人，将杜威誉为“儿童中心论...
杜威实用主义教育思想及其对当下中国教育的启示约翰•杜威(JohnDewey，1859--1952)是美国现代著名哲学家、社会学家、教育家，对现代教育思想的发展做出了巨大的贡献。他批判吸收他人的思想，并通过自己丰富的教育实践，创立了一套崭新的教育理论，这是教育思想史上具有划时代意义的理论变革，知道今天仍具有很大的实际意义。一、杜威的实用主义哲学杜威是美国继皮尔士、詹姆斯之后的第三位实用主义大师，是美国实用...
杜威德育思想与我国德育变革摘要：杜威德育思想的核心可以概括为以“道德的教育”培养“道德的人”。“道德的人”就是民主社会中的“有用的好人”，“道德的教育”就是培养个体有效参与社会生活的能力的教育，是承担学校社会责任的教育。杜威德育思想对我国德育原理的启示就是在“充分承担各种社会关系所赋予的责任”意义上重新阐释“道德人”概念，在“德育即教育的道德维度”意义上对既有的德育实体性概念进行批判与重构，将...
杜威的中国之行及其对中国教育的影响约翰杜威(JohnDewey,1859-1952)是美国20世纪上半叶实用主义哲学流派的代表人物，同时也是20世纪世界范围内屈指可数的教育家。他继承了皮尔斯和詹姆士的实用主义哲学，将他们的思想进一步的完善和发展，并将实用主义哲学推广到教育、宗教、政治道德等多个领域，其实用主义教育思想对19世纪末、20世纪初在欧美各国兴起的教育革新运动（“新教育”运动）产生了重大而深远的影响。而...
杜威实用主义教育思想及其对当下中国教育的启示杜威实用主义教育思想及其对当下中国教育的启示约翰?杜威(JohnDewey，1859--1952)是美国现代著名哲学家、社会学家、教育家，对现代教育思想的发展做出了巨大的贡献。他批判吸收他人的思想，并通过自己丰富的教育实践，创立了一套崭新的教育理论，这是教育思想史上具有划时代意义的理论变革，知道今天仍具有很大的实际意义。一、杜威的实用主义哲学杜威是美国继皮尔士...
杜威的教育思想及对中国教育的影响一、引言杜威是美国实用主义哲学家和教育家，是现代西方教育史上最具影响力的人物之一。杜威教育思想不仅在美国享有权威，而且对世界各国的教育都产生了不同程度的影响。杜威的教育思想不是完美的，有其合理的一面和谬误的一面。但是，世界各国都认识到，他们国家在教育思想和教育实际方面受到了杜威的影响。二、杜威的教育思想杜威主张“教育即生长”、“教育即生活”、“学校即...
杜威实用主义教学思想对中国高校英语教学模式的启示刁娟20120407007一、课题分析随着经济全球化的不断发展，外语人才特别是英语人才在经济发展、文化交流过程中发挥着越来越重要的作用。尤其是在国家交往中，英语人才的缺乏导致了外交交流障碍，例如2012年30届伦敦奥运会中的女子铅球项目中，由于语言的问题，导致中国队伍申诉失败，从而痛失宝贵的铜牌，而像是日本，瑞士等国家却在每一次的申诉中获得成功，这次的...
杜威实用主义教育思想及其对当下中国教育的启示约翰•杜威(JohnDewey，1859--1952)是美国现代著名哲学家、社会学家、教育家，对现代教育思想的发展做出了巨大的贡献。他批判吸收他人的思想，并通过自己丰富的教育实践，创立了一套崭新的教育理论，这是教育思想史上具有划时代意义的理论变革，知道今天仍具有很大的实际意义。一、杜威的实用主义哲学杜威是美国继皮尔士、詹姆斯之后的第三位实用主义大师，是美国实用...
中国语境下的“杜威”：朋友、恶魔与旗帜作者：芭芭拉史古斯单位：瑞典兰德大学摘要文章分析了中国四个不同的历史时期对杜威思想的接受、修正和转化：在民国时期（1912-1949），共产党在1949年取得政权之后，邓小平实施“四个现代化”之后（20世纪80年代），以及当代中国。普遍认为，杜威对中国教育的影响是巨大的。本文考察了从他1919年访华直到今天的这段时间，这种影响是怎么通过杜威自己、通过他的中间人、传播...
杜威、孟禄访华与中国高等教育界的派别纷争李兴韵（贵州师范大学教育科学学院）摘要：中国近代学制的变革不能跳过杜威、孟禄两位美国教育家的影响。关于杜威、孟禄在中国的演讲游历行程和思想的传播等方面已有研究者做了较为详细的研究，[1]本文关注的是杜威、孟禄访华中反映的中国高等教育界的派分矛盾。这一矛盾源于中国高等师范教育制度的变革方向，并深深影响着二十年代中国学制的变革。1921年9月5日，美国哥伦...
