注重一题多解，培养学生思维【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)10-0153-01空间几何的证明和计算是中学数学的重要组成部分，如果思路没打开，可能很简单的题也解决不了。现以下题为例来剖析空间几何的思路。如图1，AABC中，ZBAC=90°，AB=AC，AD丄BC于点D，点E在AC边上，连结BE.(1)若AF是AABE的中线，且AF=5，AE=6,连结DF，求DF的长；(2)若AF是AABE的高，延长AF交BC于点G.如图2，若点E是AC边的中点...
浅谈一题多解在初中物理课堂教学中的作用吴爽1、2费金有1（1、吉林师范大学，吉林四平136000；2、榆树市太安乡中学，吉林榆树130400）摘要：本文主要通过物理课堂教学中习题讲解，举例简要说明了“一题多解”在中学物理课堂教学中的作用表现在各个方面，不仅有利于教师的“教”，还有助于学生的“学”，现代教育理念强调“自主探究”，一题多解有利于教师在教学中调动学生的积极性，还有利于学生物理思维的培养，有助于学生对课...
一题多解夯实基础培养能力摘要从基础抓起，抓落实是教师取得理想教学成效的秘诀。通过一题多解，培养学生对基础知识的认知能力、综合应用能力、知识迁移能力以及创新能力，真正做到举一反三，旁征博引，触类旁通。关键词高中物理一题多解能力：G424文献标识码：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2016.08.057AbstractFromthebasicgrasp，graspingtheimplementationoftheteachertoachievethedesiredresultsofthesecret.Throughthemultiso...
2.4波的多解问题1．造成波动问题多解的主要因素(1)周期性：①时间周期性：时间间隔Δt与周期T的关系不明确。②空间周期性：波传播距离Δx与波长λ的关系不明确。(2)双向性：①传播方向双向性：波的传播方向不确定。②振动方向双向性：质点振动方向不确定。如：a.质点达到最大位移处，则有正向和负向最大位移两种可能。b．质点由平衡位置开始振动，则起振方向有向上、向下(或向左、向右)两种可能。c．只告诉波速不指明波的传播方...
“一题多解”与课堂评价结合的价值生成之道曹英G623.5A2095-3089（2019）06-0182-02“一题多解”是我们小学数学老师很重视的训练。这种启发和引导学生从不同角度思考，运用不同的方法，解答同一道数学问题的过程，可以激发学生发现和创造的欲望，加深他们对所学知识的理解，训练学生对数学思想和方法的娴熟运用，从而培养學生的思维品质，发展他们的创造性思维。我在班级里尝试将“一题多解”与学生的自主评价相结合，收到了不...
开拓思路一题多解-初中教学设计分析黑龙江省大庆市杜尔伯特蒙古族自治县连环湖中学黑龙江大庆166200）【摘要】目前，随着新课改的不断深入和改革，我国的初中教育教学方式也在发生着一定的变化，很多教师在进行教学的过程中，逐步放弃了传统的教学模式，逐步向全面化、素质化、多样化、创新化、自主化的教学模式发展，有效改进了我国初中教育教学效率低下的问题，使学生的上课效率得到有效的提高，同时有效培养了学生的思维创新...
习近平：在前进道路上多谋民生之利多解民生之忧2013-01-0204:11:54:央视全面贯彻落实党的十八大精神要突出抓好六个方面工作习近平党的十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会，是一次高举旗帜、继往开来、团结奋进的大会，对凝聚党心军心民心、推动党和国家事业发展具有十分重大的意义。大会高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”...
