低年级小学英语拼读阅读课例评析周姝摘要：参照中国中小学生英语分级阅读标准，紧扣中国中小学生英语阅读素养发展目标理论框架，本文设计针对小学低年级学生的自然拼读与英语分级绘本阅读相结合的英语拼读阅读课。根据对本课例的评析，得出英语拼读阅读IFO教学模式能有效帮助学生从听说过渡到读写，培养学生英语阅读素养为核心的英语语言综合能力。Key：自然拼读英语分级绘本阅读小学英语教学在全民阅读的时代背景下，儿童早期...
德育论文也谈小学低年级学生良好行为习惯的培养3600字也谈小学低年级学生良好行为习惯的培养叶圣陶先生说过：“教育是什么？就简单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”俄国著名教育家乌申斯基也说过一段话：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生就可以享用它的利息；而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地...
如何通过“四步法”提高低年级学生看图写话的能力摘要：《小学语文课程标准》指出“1―2年级学生要培养他们对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想），同时应该在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。小学低年级的看图写话是中高年级作文的基础，它既为写作积累方法，同时也在写话的练习过程中帮助学生积累丰富的词汇资源。如果在小学低年级（1―2年级）打好看图写话的基础，学...
如何培养低年级学生发现问题和提出问题的能力汪立萍【摘要】在低年级数学教学课堂，教师培养学生发现问题和提出问题的能力，利于构建更加高效的数学教学课堂，从而有效地加强学生数学探索能力。本文结合教学实践研究，从多方面进行教学分析，提出了具体的教学方法，希望能够全面提高学生发现问题和提出问题的能力。【Key】小学低年级数学发现问题提出问题：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.184在数学教学过程中，教...
浅谈“新课标”下聋校普教班低年级学生朗读能力培养崔倩倩摘要：现阶段在聋校普教低年级学生的朗读教学中，学生仍然存在吐字不清、节奏不对、丢字漏字等问题。教师从聋生生理、心理等特征，以及教学规律的实际出发，总结了读好拼音，读准字词；用好标点符号，读好词语、句子间的停顿和语气；掌握朗读技巧，把握语速、语调等关于聋校普教班低年级朗读能力培养的方法。关键词：聋校普教班；低年级学生；朗读能力：G76：A：1673-91...
浅谈手指游戏在低年级语文课堂上的妙用张瑞霞摘要：新课程改革下，教育部门提出的教育方案已经不再只注重提高学生的成绩，并开始要求学校丰富教学方式，以求课堂教学内容变得更有趣、更生动、更高效。在这样的教育环境下，在低年级语文课堂教学中融入手指游戏，具有意想不到的教学效果。教师从其意义、作用及注意事项上进行具体阐述。关键词：小学低年级；手指游戏；语文教学：G62：A：1673-9132（2018）11-0122-02DOI：10.1665...
低年级童话教学的几点策略摘要：童话是儿童文学宝库中一颗璀璨的明珠，语文教师要用心设计教学环节，用好教学策略，自觉地引领学生进入童话的圣殿，亲近童话，阅读童话，演活童话，续编童话，呵护好学生的内心，让学生在童话世界的美好中得到更好的教育和发展，完成童话教学的真正教育意义。关键词：低年级；童话教学；策略：G62文献标识码：A：1673-9132（2017）33-0083-02DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2017.33.048童话是...
SICU低年级护士培训和管理中存在的问题及对策陈嘉(延边大学附属医院SICU吉林延吉133000)【】R471【文献标识码】B【】1672-5085(2010)35-0296-02【关键词】低年级护士培训问题及对策ICU是现代化综合性医院的标志之一，是一个“三集中”的特殊的护理单元，集中了各种病情多变、危象丛生的急性可逆性危重患者；集中了众多先进的监护仪器、急救设备及生命支持装置；集中了最新的理论、知识、技术与方法。在ICU内，护士的任务是与医...
低年级阅读教学之我见摘要：在低年级阅读教学中，怎样能让孩子们喜欢阅读，学会阅读，应该着力于“喜欢”和“学会”这两个方面并进行探究。关键词：低年级阅读教学喜欢学会：G623.2文献标识码：A：1003-9082（2016）06-0219-01古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，可见掌握知识在一个人的成长过程中是多么的重要，而阅读则是获取知识最重要的途径之一。作为老师，无论教高年级还是教低年级学生都应该重视阅读教学，只...
低年级识字教学要注重激发情趣摘要：识字与写字作为阅读和写作的基础，是语文学习的一项重要内容。学生对学习汉字有了浓厚的兴趣，必然会主动探求识字的方法。因此，在识字教学中，在注重识字数量的同时，更主要的是培养学生主动识字的兴趣，关注学生在识字过程中的体会和认识，以及识字方法的尝试和探索。关键词：识字教学情趣化方法策略举例：G623.2文献标识码：A：1003-9082（2015）02-0188-01识字教学情趣化即教师在识字教...
低年级数学备课组的工作计划范文指导思想：以二期课改为重点，聚焦课堂教学，聚焦校本教研，坚持课题引领下的课堂教学的改进和发展。充分培养学生的创新精神，进一步扩展学生的思维能力，在教学过程中引导学生主动求知，培养学生的愉快地探究能力。开展教学研究，努力提高课堂教学效益。工作要点：1、积极推进二期课改。认真学习二期课改理念，认真贯彻二期课改理念。重视学生的学习经历；关注学生的体验、感悟和实...
新人教版小学低年级语文教学方法探讨【摘要】语文这门学科和其它学科不同，语文是一门基础新的课程，该门课程具有很强的艺术性，学生们通过学习语文知识可以不断的提升自身的创新性思维能力，促进自身各方面综合能力的发展。在实际的教学过程中，小学语文老师必须要以学生们的自身发展特性为基准，切实的保障小学低年级的语文教学效果以及质量，合理的使用新教学理念，将素质教学理念落实到实处，研发出一种新型的、更适合小学...
新课标下小学语文低年级识字教学之我见摘要：小学语文教师要通过各种方法，让识字教学充满乐趣，让学生喜欢识字。本文提出了几种提高学生识字兴趣的方法：营造快乐氛围，激发识字兴趣；巧用游戏，体验快乐情感；教给孩子学习的方法。关键词：小学语文低年级识字教学中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1003-9082（2015）05-0145-01识字是学生进行早期阅读的基础，只有积累了一定的识字量，才能进行阅读。因此说识字教学是小...
我的中国梦读书知识竞赛题库小学低年级组选择题（每题1分）1、你知道鸦片战争发生在哪一年吗？A.1740B.1840C.1848D.19002、鸦片战争是哪个国家对中国发动的？A.英国、美国B.英国、法国C.法国D.英国3、鸦片战争的直接原因是什么？A.西方列强掠夺中国的财富B.清政府闭关自守C.英国向中国走私鸦片D.英国人霸占香港4、谁是主持虎门销烟的“禁烟英雄”？A.关天培B.林则徐C.邓世昌D.洪秀全5、哪个条约是清政府签订的中国历史上第一个...
小学低年级语文识字教学的新路径探索肖华【Summary】识字教学是低年级小学语文的主要教学内容，在小学语文教学中占据着十分重要的地位。低年级小学生的心理特点给小学语文识字教学带来了一定的困难。教师在识字教学中需要为学生创造良好的学习环境，丰富识字教学的形式，提高学生的学习积极性。本文主要简述小学低年级语文教学中存在的主要问题，并在此基础上对低年级小学语文教学提出建议。【Key】低年级语文识字策略：G4：ADO...
小学低年级语文拼音教学策略与研究卢晓英【Summary】拼音是小学语文系统中基础且关键的内容，对于学生日后识字、阅读等方面的学习皆有着决定性的影响。故而在小学低年级拼音教学中，教师要注重授课策略，采取适宜学生发展的方法，致力于帮助他们打下深厚的语文基础。本文就小学低年级拼音教学展开了探究，并提出了相关策略和建议，以期能够带来一些参考。【Key】小学低年级语文拼音教学教学策略【Abstract】Pinyinisabasicandke...
小学低年级学生写作兴趣的培养中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1003-9082（2015）03-0204-01新课改后，《义务教育语文课程标准》对小学低年级学生的写话要求是：不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想、口中所说的话用文字写下了，消除写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态，这就是常说的“我手写我口”。同时强调了写作与生活的联系，注重观察，注重思考，注重真情实感。要求说真话，说实话...
谈小学低年级数学教学中学生反思习惯的培养|摘要：反思学习就是一种培养学生发展潜能的学习方式。反思是一个能动、审慎的认知加工过程。学生认知从最初对知识的复制、拷贝到具有个性化的观点认识、思考方式都融入了个人的主动建构之中，而不是传递的结果，这就是反思。反思，可以使学生从旁观者成为参与者，使学生从自身的生活背景、学习起点中发现数学、运用数学、创造数学。关键词：反思；发现；创造；习惯中图分类号：G620文...
浅谈小学低年级语文趣味性教学张雅珠中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）26-0108-02教学有法，但教无定法，选用最合适的教学方法会有意想不到的收获。特别是对于低年级学生来说，单纯的知识学习必定会造成厌倦和不耐烦。教师必须善于利用各种教学方法能够让学生从课堂教学过程中找到乐趣，在快乐中学习。1.运用灵活多趣的教学方式，让学生在快乐中获取知识。低年级学生有特定的心理特征：好动、好问、...
浅谈小学低年级语文利用儿歌教学培养语感的策略吴祖平摘要：语感是我们对语言文字的敏锐感觉，是人对字、词的一种最直观的判断和感受。低年级是培养语感的重要阶段。低年级的儿童刚刚开始学习规范的语言文字，处在语言文字训练的起始阶段。因此，低年级语文教学对学生语感的培养显得尤为重要。而对于低年级学生来说，正确的教学方式是学生理解课文最直接有效的方式，也是他们接受情感教育的最好方式。关键词：新课程；小学语文...
