低段语文教学的尴尬与解决策略摘要：低段的语文课教学存在学段目标的错位，内容分析的越位，识字写字的缺位和不到位问题。可以从依标扣木，讣学段目标归位，遵循语言发展规律，让内容分析退位，夯实识字写字的基础不动摇来解决。关键词：冃标归位内容分析退位识字写字不动摇屮图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)03-240-01最近听了几节低段的语文课，听着课堂上的你问我答，问题一个接着一个的热闹课堂，我不...
