大学英语探究式教学方法分析杨弈摘要目前传统英语教学讲授法已经不适应当前大学英语教学的实际需求，探究式教学方法的应用目的是突出在英语教学过程中学生的主体地位，而教师大多是以引导性为主，让学生主动地探索、掌握认识和解决问题，是当前英语教育领域应用较为广泛的英语教学方法。探究式教学方法得到大部分学生的关注和认可，并且英语专业学生在探究式教学中能够获得较好的学习效果，但探究式教学的应用仍然存在一系列的...
大学英语六级阅读训练题xx下半年的考试备考工作正在进行中，备考复习资料必不可少，下面一起来看看英语六级阅读训练题吧。Dr.HeinrichApplebaumrecentlypletedastudyontheeffectsoftelevisiononchildren.Inhiscase,though,hewasn’tconcerned1withviolence,buthowtelevisiongiveschildrenafalsesenseofreality.Dr.Applebaumtoldme,“Thegreatestdangeroftelevisionisthatitpresentsaworldtochildrenthatdoesn’texist,andraises...
大学英语六级时政文词汇如何攻克对于大学来说，时政文是个老大难。考生往往因为词汇量不够而难以拿下时政文。下面，就教大家如何攻克常见的时政文词汇。1.Putinplace用来表示建立建立国家基本公共服务项目清单。Weshouldputinplaceanationalcatalogueofbasicpublicservices.建立租购并举的住房制度，把符合条件的外来人口逐步纳入公租房供应范围。Wewillputinplaceahousingsystemwhichencouragesbothrentingandpurchasingand,ov...
大学英语六级时政文词汇讲解示范时政文是大学的常考内容，但是如何突破时政文词汇?下面，为你带来时政文词汇讲解示范，希望对你有所帮助。1.Asawhole作为一个整体，常用来翻译“整个(地区\实体\制度)”，在中文递进表达中较为常用。中国愿同南亚国家加强合作，一道推进南亚和亚洲区域合作进程。ChinawillstrengthencooperationwiththeSouthAsiancountriestojointlyadvanceregionalcooperationinSouthAsiaandAsiaasawhole.的发展...
实用文档1Unitintrinsicadj.本质的，固有的.chatv聊天；闲聊criterian.vt.承认；答谢标准，条件acknowledge的复数）criterionmotivatevt.刺激；使有动机（characteristicobsessionn.痴迷；困扰典型的；dj.a先天的；固有的；n.特征；特性；innateadj.contributionn.贡献；捐献；投稿prep.尽管，不管despite当代的；同时代的；contemporaryadj.influencen.影响；感化；使服从；主张；vt.submit影响；改变vt.vi.提交；服从vt.引用...
智能手机对大学英语教学的影响与策略摘要：随着时代发展和科技进步，手机、特別是逐步普及的智能手机，与高校大学生的日常生活联系得越来越密切，据调查目前在高校大学生当屮，90%以上学生拥有智能手机。智能手机无疑给大学生的H常生活带来了很多便利，但若使用不当其弊端也是十分明显的。这一现象已引起广大教育工作者和家长朋友的广泛关注。作为一名大学英语教师，木文作者将主要阐述智能手机给大学英语教学带来的积极影响和...
第1页共15页基于任务的大学英语分级教学模式探究摘要：为了适应我国高校非专业英语教学的需要，大学英语分级教学改革是大势所趋。在施行分级教学改革的过程中，任务型教学法必将发挥重大作用。本文分析了任务型教学法的理论依据及优势，进而阐述了基于该教学法的大学英语分级教学模式的研究成果。关键词：任务型教学法；大学英语；分级教学；模式：G642文献标识码：B一、大学英语分级教学教育部高等学校大学外语教学指导委员会...
第1页共12页关于培养大学英语教师教学能力的若干思考[摘要]培养大学英语教师教学能力有其必要性。一方面培养教师的教学能力对提高教学质量有着重要影响，另一方面培养教师的教学能力对师资队伍建设具有极其重要的意义。目前，大学英语教师还存在着教学创新能力不足、教学研究能力较弱以及科研与教学融合不足等方面问题。影响大学英语教师教学能力的因素有多方面，其中有内在因素也有外在因素。[关键词]大学教师；教学能力；英语...
大学英语作文之教育的不公平现象EqualityofEducationOpportunity1.近年来出现一些教育不公平的现象2.出现这些现象的原因和后果3.为了改变这种状况，我认为EqualityofEducationOpportunityInrecentyearstheproblemswhicharecausedbytheinequalityofeducationopportunityhaveattractedthepublic’sattention.Forinstance,thebackwardteachingfacilitiesanddilapidatedschoolbuildingsinruralareasareinsharpcontrasttothoseadvanc...
大学英语与专业英语结合中的海事英语教学摘要根据STCW78/10公约对船员英语提出的新要求，通过分析航海类英语教学现状与存在的问题，航海类院校采取EAP与ESP结合的教学方法，通过教师协作、教材互通、课程体系重新设置及课堂学习与实践相结合的方式，以提高学生船员适任能力和航海英语应用能力，促进航海类院校英语教育教学质量。关键词海事英语教学EAP与ESP结合STCW78/10公约：文献标识码：ATheCombinationofEAPandESPinMaritim...
第1页共15页大学英语课程中开展媒介素养教育探讨摘要：在许多发达国家和地区，媒介素养教育已经成为学校教育不可或缺的一部分。我国的媒介素养教育研究起步较晚，媒介素养教育的实践滞后。本文根据大学英语课程的教学目标和教学实践，分析了通过大学英语课在高校普及媒介素养教育的可行性，认为尽管在实行的过程中会有一定的困难，但是利用大学英语课对大学生进行媒介素养教育具有诸多优势，可以成为媒介素养教育实践的一个突破...
大学英语教学模式改革探索周炳兰，徐林荔，吕炯（中国科学技术大学外语系,安徽合肥230026）摘要：针对以往大学英语教学中存在的注重传授语言知识而忽略应用能力培养的问题，我们在00级新生中以教授语言知识为主的被动教学转变为以培养综合语言能力为目的的个性化教学模式。它不仅提高了学生的综合能力，而且增强了新教师的业务能力。关键词：教学改革；多媒体技术；综合能力：G642.0文献标识码：AReformintheModeofCollegeEngli...
大学英语教学模式改革探索周炳兰，徐林荔，吕炯（中国科学技术大学外语系,安徽合肥230026）摘要：针对以往大学英语教学中存在的注重传授语言知识而忽略应用能力培养的问题，我们在00级新生中以教授语言知识为主的被动教学转变为以培养综合语言能力为目的的个性化教学模式。它不仅提高了学生的综合能力，而且增强了新教师的业务能力。关键词：教学改革；多媒体技术；综合能力：G642.0文献标识码：AReformintheModeofCollegeEngli...
大学英语教学模式改革探索周炳兰，徐林荔，吕炯（中国科学技术大学外语系,安徽合肥230026）摘要：针对以往大学英语教学中存在的注重传授语言知识而忽略应用能力培养的问题，我们在00级新生中以教授语言知识为主的被动教学转变为以培养综合语言能力为目的的个性化教学模式。它不仅提高了学生的综合能力，而且增强了新教师的业务能力。关键词：教学改革；多媒体技术；综合能力：G642.0文献标识码：AReformintheModeofCollegeEngli...
存在主义与大学英语发展性教学评价郭龙（南京航空航天大学外国语学院，江苏南京210016）摘要：发展性教学评价强调以人为本，是一种主体取向的评价，是大学英语教学评价的趋势所在。作为一种强调个人自由、个人选择、个人责任的哲学思想，存在主义对大学英语发展性教学评价有着重要启示。发展性教学评价是存在主义在教育评价领域的现实化，存在主义视角下的发展性教学评价有助于大学英语教学改革的开展和目标的实现。关键词：存...
存在主义与大学英语发展性教学评价郭龙（南京航空航天大学外国语学院，江苏南京210016）摘要：发展性教学评价强调以人为本，是一种主体取向的评价，是大学英语教学评价的趋势所在。作为一种强调个人自由、个人选择、个人责任的哲学思想，存在主义对大学英语发展性教学评价有着重要启示。发展性教学评价是存在主义在教育评价领域的现实化，存在主义视角下的发展性教学评价有助于大学英语教学改革的开展和目标的实现。关键词：存...
大学英语课前讲义实证研究摘要：如何促进大学英语教学的有效性，是值得大学英语教师思考的问题，课前讲义便是这样一个尝试。在两个教学班使用课前讲义一学年后，教师根据有效教学的情感目标和认知目标设计问卷，发放并回收，用SPSS17.0软件进行频数分析。结果发现，课前讲义实现了有效教学的认知目标，但在情感目标上是无效的。这一结果的启示是：需要继续坚持并完善这一实践，同时采用多样化的方法来实现有效教学的情感态度目...
大学英语分层次教学排选课实践研究[摘要]根据，针对刚入大学的学生英语能力差异较大问题，从教务管理角度，提出基于专业需求的大学英语分层次排课设计方案。结合学校师资、教室资源和学生英语基础等实际条件，以2016级学生的为例，从分层次教学排课分班、选课分班、选课调班、成绩评定（教考分离）等方面进行了实践研究，以期进一步推进大学英语分层次教学改革，持续提高教学质量，并为高校英语分层次教学实践提供实例参考。[关...
