浅谈离子导入治疗病人的心理护理[摘要]离子导入治疗方法，是利用电离子同性相斥的原理，将药物直接导入到局部皮肤和黏膜的方法。它属于一种物理治疗方法。目的眼底疾病的恢复比较缓慢，离子导入治疗是较为有效并且没有痛苦的治疗方法。心理护理是护士在护理过程中通过自己的行为、言语、态度、表情和姿势等，改变患者的心理状态和行为，使之有利于疾病的好转。方法新的护理模式要求给患者进行心理、社会、生物的整体护理。没有...
气管穿刺导入气管套管术用于急诊糖尿病患者救治效果观察DOI：10.16658/jki.1672-4062.2016.16.076[摘要]目的研究分析将气管穿刺导入气管套管术应用于急诊糖尿病患者治疗中的临床效果。方法该次实验选取2014年6月―2016年6月期间收治的糖尿病急症昏迷患者108例，该次实验取得所有患者及家属同意，按照随机数字表法将其分成两组。将行气管穿刺导入气管套管术的54例患者设定为观察组，将另外行传统气管切开术治疗的54例患者设定为...
浅谈思政课教学导入的认识摘要：教学导入环节是教学的先行组织者，是使学生发现学习、进行元认知，进而达到夯实基础，促进教学实效性提高的有力武器。现今的学生对于思政课的认识本身就存在诸多偏见，恰当的教学导入可以吸引学生的注意力、激发学习兴趣，改变这一现状。成功的教学导入可使思政课美如画、活起来，在幽默、写意、轻松、积极的氛围中进行。关键词：思政课；教学导入；教学实效性[]G718.5[文献标识码]A习近平总书记...
好的导入授课成功的一半【摘要】课文教学的导入是教师引导学生围绕教学主题，激活背景知识，提高课文教学的效率做的铺垫。因此，导入恰当与否直接影响到一节课的效率。俗话说，良好的开端是成功的一半。成功的导入形式和内容可以活跃学生的思维，唤起他们的求知欲，把学生带入特定的语言交际情境中，让他们提前进入学习状态，帮助学生对文本的理解打下一个良好的基础；同时成功的导入也可以增强学生学习的积极性及主观能动性，...
也谈导入在初中历史课堂教学中的运用在全面推行新的课程改革的今天，各种教学模式应运而生，但主要都强调学为主体、教为主导，突出学生的主体作用，强调自主探究、合作探究，老师少讲、精讲，把课堂还给学生。我县推行大集体备课，编出教案和学案，这大大有利于教学。学案可发给学生提前预习。总之，都突出了对新的课堂内容的自主学习，但课堂教学是不是就不需要导入了呢？我想就这个问题和大家共同探究一下，不当之处，敬请斧...
新课标下初中思想品德精彩导入法浅议摘要：题好一半文，好的开头等于成功一半；所以，我们无论做事还是讲课都要注重精彩的开头。初中思想品德课，要注重课堂的导入。在教学中，我们根据教学内容的不同，学生的实际的不同，灵活采用不同的导入方式，因材施教，调动每一个学生的学习积极性，从而收到事半功倍的效果。关键词：新课标初中思想品德导入中图分类号：G623.1文献标识码：A文章编号：1003-9082（2014）06-0085-01有效导...
浅谈小学数学教学的艺术导入耿丽摘要：艺术性教学导入，可使小学数学教学熠熠生辉，课堂气氛显现出勃勃的生机，为奏响整个课堂教学的主旋律，首先奏响了前奏曲。一个优秀的小学数学老师，总能设计出符合孩子身心，迎合孩子兴趣爱好的艺术性的导入方法，如，采用轻松活泼的音乐导入，采用色彩绚烂的美术导入法，还可以采用身临其境的情境导入法，还可以采用充满童真童趣的游戏导入法等等，这些导入法的艺术性各具特色，各有千秋...
浅谈小学低年级语文课的导入方法王岩中图分类号：G623.2俗话说“良好的开端是成功的一半。”做事如此，讲课亦如此，小学低年级语文课的导入更是如此。好的课堂导入有利于激发学生的听课热情，能够影响学生的认知结构，帮助教师确定新课教学的切入点。大凡有经验的教师都十分注重导语的设计。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”随着教育...
浅谈如何在小学音乐课堂导入环节抓住学生注意力史璘摘要：良好的开端是成功的一半，课堂注意力是否集中是学习成败的关键。在现代文化多元素的小学音乐课堂，没有创新的音乐课不能引发学生的兴趣，从而使学生被其他外界物质所吸引，使得学生在课堂中，注意力降低，学习效率低。本文就课堂导入环节展开，以小学低年级与高年级做类比，浅析导入环节的重要性与科学性，整合前人的可行经验，以及导入环节的误区和尝试研究导入的创新...
浅谈初中信息技术课的导入策略秦华秦云摘要：一节课的导入，最忌平淡无奇。教师应该在开课伊始迅速为学生营造出探求知识的教学氛围，从而自然而然地进入到讲授新课环节。“未成曲调先有情”，良好的开端是成功的一半，本文主要就是对信息技术课的课堂引入问题进行探索研究。关键词：信息技术;课堂引入中图分类号：G633.6;G434文献标识码：A文章编号：1672-9129（2019）13-0171-01Abstract：theintroductionofaclass，themostbor...
浅谈初中历史课堂导入艺术王达真摘要：导入是课堂教学的起始环节，在初中历史课堂教学过程中，巧妙地运用不同的导入方法，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，巩固学习效果，达到事半功倍的效果，为课堂教学的顺利进得奠定良好的基础。关键词：初中；历史课堂；导入方法中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2017）05-035-01俗话说：“好的开端是成功的一半”。在初中历史课堂教学过程中，巧妙地运用不同的导入...
A5技术支持的课堂导入《宋代经济的发展》课堂导入问题描述基本信息县（市、区）学校姓名学科历史能力维度□学情分析教学设计学法指导□学业评价所属环境多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题通过学习宋代农业、手工业、商业发展的成就，理解宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。教学对象七年级学生教学目标两宋时期经济的发展和变化，...
语文课堂教学中的导入艺术(河南省洛阳市新安县职业高级中学河南洛阳417000)摘要：语文课堂教学是一门艺术，而课堂导入更是艺术中的艺术。成功的导入可以使学生迅速进入学习状态，起到事半功倍的效果。本文详细介绍了几种导入方法：回顾导入、情境导入、由面到点导入、故事导入。关键词：语文；语文课堂；导入艺术：G718.2文献标识码：B：1672-1578（2012）05-0051-01语文课堂教学是一门艺术，而课堂导入更是艺术中...
“项目导入、任务驱动”在《成本管理会计》教学中的应用“项目导入、任务驱动”在《成本管理会计》教学中的应用摘要：为了培养学生成本管理会计岗位职业能力，针对《成本管理会计》教学特点进行项目教学改革。将传统成本管理会计课程中的教学内容重新梳理，结合企业实际情况设计“费用的归集与分配”、“品种法”、“分批法”、“逐步结转分步法”、“平行结转分步法”、“预测与决策分析”和“控制与业绩评价”七...
让导入充满智慧，让课堂富有灵性:富有灵性一堂课如同一首优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜；一堂课又恰似一支动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦，常言道：好的开头便是成功的一半，导入是语文课的第一个环节，十分关键，应当引起重视。好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性.因此我们要创造科学有效的导入形式,就必须把握...
富有灵性的生肖让导入充满智慧,让课堂富有灵性俗话说：良好的开端是成功的一半。所以，课堂教学的导入显得尤为重要。一堂课如同一首优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜；一堂课又恰似一支动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。因此我们要把握课文的特点，根据学生好奇心理，运用喜闻...
小学数学如何导入新课[小学数学教学中计算机多媒体课件导入新课方法探究]摘要在小学数学教学中，特别是计算机多媒体辅助教学，由于信息量大，教学方法灵活，其语言、文字、动画与各式各样的界面交错在一起，极容易造成学生学习上的错位。数学教师选择好导入的方法，不仅能够使新课导入自然，重要的是能够起到重要的导向作用，这对于培养学生的思考能力、创新能力和创新思维具有重要的作用。关键词小学数学；多媒体辅助教学；导...
小学语文课堂导入方法的研究【摘要】语文课堂教学需要步步扎实，循序渐渐，语文教学的每一个环节都关系到学生能否深入学习重心，拓展个性思维，而其中的课堂导入环节更是有着开启课堂“全局”走势，明确教学中心思想的作用。如何让导入环节引人入胜，让教学能够层层深入，是需要探究的焦点。【关键词】小学语文课堂导入教学策略【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）04-0123-02在传统教学中，语文...
情景导入在高中数学教学中的实践与思考摘要：“情景导入”是新课程理念倡导的一种富有创意的教学模式，它让数学建构在学生原有的知识经验基础上，把知识内容融入教师所创设的教学情景之中，是一种符合学生年龄特征和知识能力基础，能够提高学生思维能力和实践能力的有效途径。基于此，高中数学教师，应积极引进“情景导入”教学法，让它在数学课堂上绽放，为高中数学教学质量的提升添上精彩的一笔。关键词：情景导入；高中数学...
课题编号：B40779单位：莘松中学学段与学科：初中数学“初中数学课堂情境导入的策略研究”结题报告一、研究背景上海市《中小学数学课程标准》指出：“课程要为学生提供多种学习经历，丰富学习经验，关注学生的学习过程，通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。”建构主义学习理论认为：“学习是学生主动的建构活动...
