浅谈在临床带教中的体会阿依吐逊阿不都克陈云霞孙建红(新曬喀什地区第二人民医院五官科844000)【中图分类号】R45【文献标识码】B【文章编号】1007-8231(2011)05-0082-01木院以教学与治疗为基础，同时进行理论与实践，是教出对社会有用的医学人才的重要单位为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，使之理论与实践相结合。也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步...
浅谈对实习护生的带教体会【摘要】目的使护生在实习期间得到良好的培养，从而为走上工作岗位打好基础。方法进行岗前培训，选拔带教老师，制定带教计划，指导临床实践，重视教学反馈，注重科室轮转，强化护生考核。结果使护生较熟练地掌握了基本护理技术操作，巩固和加深了所学医学和护理专业理论知识，基本学握了各科室常见病、多发病的护理措施和危重病人的应急处理能力，圆满完成了实习任务。结论医院、护理部、...
临床实习带教体会及探索摘要：根据科室情况介绍在提高临床带教水平方面所作的尝试。主要包括提高教师的综合素质，强化带教意识、重视实践教学、充分利用查房培养学生三基能力、注重教学模式的创新、运用多媒体技术和与实习同学多渠道的充分沟通。关键词：教学方法；临床实习【中图分类号】R62；G642【文献标识码】A【文章编号】1672-3783(2012)08-0532-01临床实习是基础医学教学的延伸，是医学生将前期所学的基本理...
PDCA系统在内科临床带教中的应用体会PDCA系统在内科临床带教中的应用体会文章编号：1009-5519(2007)04-0628-02中图分类号：R19文献标识码：B临床实习是医学教育的一个重要环节，是学生将理论知识与临床实践相结合的过程，而临床带教工作则是教育、帮助、引导学生完成这一过程的关键，临床带教成效好坏，直接影响学生的能力。这就达到临床实习目标，在实习开始，教师对学生的情况要进行全面评估、摸底，以制订、修改...
_手术室实习护生的带教方法撰写时间：202X年XX月XX日---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要使实习护生在手术室尽快进入实习状态，完成实习计划。实行专人带教集体培训，规范带教，效果明显提高。关键词手术室；实习护生；带教方法中图分类号G424.4文献标识码C文章编号1673-7210（202x）01（a）-107-02手术室护生的实习是护理教学中理论联系实际的重要阶段；手术室的带教是培...
论人本主义在护理临床带教中的运用论人本主义在护理临床带教中的运用摘耍：为更好的适应新的医学模式及系统化整体护理的需耍，把“人本观念”引入临床护理带教工作中，本文阐述了人本主义概念,并结合临床从带教老师和护生两方面阐述了人本观念在临床的具体运用方法。使“以人为本”的观念能够在护生迈入护理职业生涯之初就得以根植，从而培养出更适应时代需求的护理工作者。关键词：人本主义临床带教运用Byhumanisminnursingcli...
论护生的临床带教工作❷论护生的临床带教工作❷【中图分类号】R-4【文献标识码】B【文章编号】1005-0019(2009)6-0006-02【摘要】目的:探索最佳的护理实习带教模式，使护校学生通过临床实习能掌握基本的知识和技能。方法:制定临床带教计划，实行带教老师“责任制”管理的带教模式。对护生做好出科评价，理论、操作考核。结果:护生能基本掌握各科的基本护理技术操作和对患者的健康教育内容。带教满意度、护理实习生的理论知识、临...
教学角色扮演法在肾病科临床带教中的应用张艳刘文英(新疆医科大学第五附属医院新疆乌鲁木齐830011)【摘要】目的探讨教学角色扮演法在肾病科临床带教中的应用，评价其教学效果。方法将64名学生随机分为两组，各32人。观察组采取角色扮演法教学，对照组采取传统教学方式。笔试理论考核64名学牛，评价角色扮演法在肾病科临床带教中的应用效果。结果观察组的学牛理论考核成绩合格率93.7%明显高于对照组学生的理论考核合格率62.5%,结...
护理隐性知识在临床带教中的应用黎秋霞(广西医科大学第一附属医院广西南宁530021)【摘要】目的研究护理隐性知识在临床带教中的应用效果，探讨其临床价值。方法选取2011年01月〜2013年12月于我院实习的护理实习生50名，按随机数字表法将其分成实验组25名，对照组25名，给予对照组传统带教，为实验组进行带教时强化护理隐性知识，统计两组护理实习牛的临床带教效果。结果与对照组相比，实验组护理实习生的带教效果更佳，经统计，...
护理临床带教难点与策略王晓静李晓燕李月娇米晓慧解放军第二六一医院ICU100000【摘要】一名合格执业护丄应具备的素质是：具有高度责任感，爱护与尊重患者，具有丰富的知识、娴熟的操作技术和沉着冷静的应对能力，同时还必须掌握一定的人际沟通技巧和获取信息的能力。临床护理实习是护牛步入临床的出发点，是培养护牛规范职业行为的关键期，临床教师的自身素质和教学能力育•接影响护牛的实习质量、专业态度、专业实践能力和职业...
护理风险管理在护生临床带教中的应用梁辉(延边大学附属医院内三护理单元吉林延吉133000)【中图分类号】R192【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2012)3-0376-02护理风险是指从事护理工作所具有的并由护-上承担的风险，通常包括经济风险、政治风险、法律风险及人身风险等。随着医学模式的转变、国家法律的逐渐健全、广大患者的法律观念和自我保护意识的增强，护理工作承担的风险越来越大。尽早发现风险隐患，减少护理风险，保...
护理带教在培养医学本科生临床能力中的作用董晨1袁雁匕2柏亚玲1（通讯作者）（1第四军医大学西京医院耳鼻咽喉头颈外科陕西西安710032）（2第二军医大学长征医院耳鼻咽喉头颈外科陕西西安710032）【摘要】医学木科牛早期临床实践有助于培养学习兴趣、提高动手能力与拓展临床思维能力，为未来临床工作的提高奠定坚实的基础。而目前带教教员为提高工作效率、减少医患矛盾等原因，减少医学木科生临床实践的机会；加之医学木科牛多选...
总负责加一对一全程带教模式在心内专科护士培训中的应用探讨李爱华江苏省徐州市屮心医院内二科江苏徐州221000【摘要】目的探讨分析总负责加一对一全程带教模式在心内专科护士培训屮的应用•方法回顾性分析法将2012年在我院参加培训的专科护士56名分为两组，对照组20名,观察组36名，对照组采用一对一带教模式，观察组采用总负责加一对一全程带教模式，对比成果•结果培训结束后观察组专科护士在风险防护、理论知识掌握和操作技能...
肿瘤科临床护理带教的探讨徐爱萍张汀荣（通讯作者）（江苏省江阴市人民医院肿瘤科江苏江阴214400)【关键词】护理带教肿瘤科临床护理体会【中图分类号】R473.73【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2013）28-0320-02护牛临床实习是护理教学的最后阶段，也是护牛从理论到临床实践的一个重要过程。护生实习的效果直接影响其是否顺利走向临床第一线和胜任工作[l]o因此做好临床带教，是提高教学质量、培养合格护士的重要途径。笔...
风险管理在护理临床带教中的应用［摘要］目的探讨风险管理在护理临床带教中应用的效果。方法将2009年4月〜2010年3月进入本院实习的75名护理实习生作为对照组,实施常规的带教模式进行带教；将2010年4月〜2011年3月进入本院实习的78名护理实习生作为观察组，在常规带教模式的基础上融入风险管理，对比实施风险管理前后护理实习生的知信行(KAP)问卷得分情况，以及护理缺陷、投诉事件、血源性暴露发牛•例数等情况。结果实施风险管...
新形势下影响儿科护理临床带教的因素及对策罗玲(桂林市中医医院广西桂林541002)【摘要】实习是学校教育的深化和延续，是将学牛的理论与实践知识相结合的纽带。带教质量的高低影响着护理人才的培养效果。而儿科专业性强,涉及面广，病情变化快，临床带教存在诸多问题和难点。现就儿科带教中存在的问题进行分析，并提出相应对策。【关键词】儿科护理实习生；带教问题；对策【中图分类号】R473.72【文献标识码】B【文章编号】2095-1...
持续质量改进在急诊科护理带教中的应用【摘要】目的：本文就持续质量改进在急诊科护理带教中的应用效果进行分析与探讨。方法：选自我院2014年7月-2015年7月期间的急诊科实习护士86名，其后将其平均分为两组，即对照组（n=43）和研究组（n=43），给予对照组常规带教，给予研究组持续质量改进法，其后比较两组实习护士的成绩以及对老师的满意情况。结果：研究组实习护士的成绩明显优于对照组，对老师的满意度也明显高于对照组，经...
PBL教学模式在手术室胸外组临床带教中的应用何旭自贡市第一人民医院手术室四川自贡643000【摘要】目的探讨以学牛为基础的PBL教学模式在手术室胸外科专业组临床带教中的应用效果•方法将40名手术室方向班学牛随机分为试验组(20名)和对照组(20名),试验组在带教过程中使用以学牛为基础的逆向思维教学，而对照组使用传统教学方法，比较两组学牛出科成绩及对带教方法的评价•结果试验组的出科理论成绩及操作成绩、自评表的满意度比较...
PBL教学法在眼科临床护理带教中的应用王明明(江苏省中医院江苏南京210029)【摘要】目的：探索PBL教学法在眼科临床护理带教中的意义。方法：选取我科的50例护士实习生，分为观察组和对照组，每组各有25例护上实习生，对照组采用传统教学，观察组采用PBL教学法。结果：50例护士实习生经密切观察后表明，采用传统教学的对照组理论知识和操作技能评分低于观察组，观察组显著优于对照组(P<0.05)。结论：PBL教学法在眼科临床护理带教...
PBL教学法在眼科临床护理带教中的应用（江苏省中医院210029）中图分类号R473.77文献标志码A文章编号1008-0408（2015）2-0136-02摘要目的：探索PBL教学法在眼科临床护理带教中的意义。方法：选取我科的50例护士实习生，分为观察组和对照组，每组各有25例护士实习生，对照组采用传统教学，观察组采用PBL教学法。结果：50例护士实习生经密切观察后表明，采用传统教学的对照组理论知识和操作技能评分低于观察组，观察组显著优于对照...
