沉思_冲动型初中生数学学习特征的差异分析［摘要］采用调查法、定量和定性分析(包括作业行为观察、访谈)相结合的方法讨论沉思一冲动型学生数学特征的差异。使用匹配熟悉图形测验(MFFT20)测定179名初一学生的认知方式。对沉思型与冲动型认知方式的学生实施问卷调查，分析学生在数学非智力因素和元认知水平的差异，依据数学考试中的表现分析两组学生的数学认知水平。实验结果表明：沉思型与冲动型学生的数学学习特征无显著性差异...
