程序设计语言类课程教学选题方法探析摘要：程序设计课程几乎是所有高校理工科专业的基础课，对枯燥琐碎的语法细节必须辅以例题讲解。以C语言为例，结合教学经验，对程序设计语言类课程的教学组织和教学选题方法进行总结和探索，形成了一套行之有效的教学选题方法，对提高教学效果有明显帮助。关键词：程序设计；C语言；教学选题：G434文献标识码：A：16727800(2012)008021702作者简介：鲁萍(1979-)，女，西安建筑科技大学理学院...
.语义分析及中间代码生成程序设计原理与实现技术XXX1028XXX2计科1XXX班1.程序功能描述完成以下描述赋值语句和算术表达式文法的语法制导生成中间代码四元式的过程。G[A]:A→V:=EE→E+T∣E-T∣T→T*F∣T/F∣FF→(E)∣iV→i说明：终结符号i为用户定义的简单变量,即标识符的定义。2.设计要求（1）给出每一产生式对应的语义动作；（2）设计中间代码四元式的结构（暂不与符号表有关）。（3）输入串应是词法分析的输出二元式序列，即某...
践与创新能力,培养与社会发展相适应的应用型人才。计算基于计算思维能力培养程序设计课程教学探究摘要：当今社会人才的竞争，其本质是知识的竞争，更重要的是能力的竞争。该文从程序设计理论和实践教学入手，探讨对学生计算思维能力的培养。基于计算思维能力培养的程序设计课程教学对培养学生学习兴趣和提高其程序设计及编程实践能力，尤其是培养学生的创新能力能够起到重大的作用。关键词：教学；程序设计；计算思维；能力培养...
Python程序设计课程中计算思维的应用［摘要］计算思维是国内外各界重点关注的一种较先进的教育理念。计算思维也为高校程序设计课程的教学提供了一条新途径。可以根据程序设计课程的特点，将程序设计的理论与计算思维的原理有机结合起来，并把计算思维中各种功能有效地运用到课堂教学的各个环节中。把计算思维融入课堂教学对培养学生的计算思维能力和创新能力有着积极的作用。［关键词］计算思维；Python；程序设计；课堂教学［...
《C++程序设计》教学改革之我见《C++程序设计》教学改革之我见：未知摘要：教师在教学过程有着非常重要的作用，如何在现有学校条件及学生素质情况下，通过老师自身的努力，不断探索教学方法，改善学生学习的软件环境，提高学生的学习效果，适应职业岗位的需要，是我们研究的问题。关键词：C++；程序设计；教学改革；经验交流：G642文献标识码：A：1009-0118（2012）-01-0-02C++是计算机专业的一门必修课程，也是学生一直反映最...
面向对象程序设计复习题专科一、单项选择题1.在类定义之外定义成员函数时，下列哪些说法是正确的（）。A.必须在函数名之前加上类名和作用域符B.类的成员函数不可重载C.类定义中可以不声明该函数D.函数名前作用域符课省略2.多重继承的构造顺序一般可分为4步，下面给出这4个步骤：step1:任何非虚拟基类的构造函数按照它们被继承的顺序构造。step2:任何虚拟基类的构造函数按照它们被继承的顺序构造。step3:任何成员对象的构造函数...
基于西门子PLCSFC程序设计摘要：以西门子S7200型号的PLC为例，用一个具体的实例介绍了基于PLC的SFC图的两种顺序控制设计方法。通过比较分析，归纳总结了这两种设计方法的不同编程思想和特点。关键词：PLC；顺序控制;SFC；梯形图:TP312文献标识码:A：16727800(2012)007002601作者简介：刘景东(1980-),男，山东荷泽人，鄂东职业技术学院机电工程系教师，研究方向为计算机控制技术、电气自动化生产线安装与调试；张莲花(1982-),女...
基于工作过程的《C#程序设计》课程开发与实践摘要：参照高职软件技术专业人才培养目标，以c#程序设计为例，围绕工作任务进行了分析，基于工作过程的思路对行动领域内各知识点进行了详细的教学情境设计。关键词：工作过程；工作任务；c#程序设计；教学情境：G433文献标识码：A：1672-7800(2014)003-0171-020引言《C#程序设计》是微软平台下面向对象的程序设计技术，是软件技术专业的一门专业技能课，是学生就业方向的重要课程，...
IEEE1394b的双向传输设备驱动程序设计介绍了基于IEEEl394b总线双向数据传输系统PC机端设备驱动程序。结合IEEEl394b总线规范，以Windows环境为例详细介绍了利用Fir-eAPISDK开发IEEE1394b设备驱动程序的设计原理、实现方法。现有的大部分数据传输接口总线造价比较高，且难以满足实际运用中对传输速率的要求，成了阻碍整个系统性能提高的一大屏障。IEEE-1394是现今速的串行总线接口之一，IEEE1394lb更是在原有IEEE1394的根底上速度...
《VisualBasic程序设计》实验教学模式探索与实践[摘要]《VisualBasic程序设计》是我院开放教育计算机应用等专业的一门统设必修课。为了学好该课程，除了教师在课堂上讲授理论基础知识外，还要加强实验教学环节。实验教学环节不仅可以让学生掌握程序设计的基本语言、语法、方法，而且还能提高他们分析问题、解决问题的能力，最终使他们掌握应用程序开发的实用技巧。本文分析了现在实验教学中存在的问题，并从实验教学的内容、方...
2010年自学考试《高级语言程序设计》习题第1部分引论二、选择1．链式存储结构中，每个数据的存储结点里D指向邻接存储结点的指针，用以反映数据间的逻辑关系。A．只能有1个B．只能有2个C．只能有3个D．可以有多个2．有下面的算法段：for(i=0;i<n;i++)k++;其时间复杂度为B。A．O(1)B．O(n)C．O(log2n)D．O(n2)四、应用1．给出下面3个算法段的时间复杂度：（1）x++；（2）for(j=1;j<n;j++)x++;（3）for(j=1;j<=n;j++)for(k=1;k<=m;...
1．输入一串字符(可能包含空格)，计算输入的字符串中整数的个数并输出。2．输入一个字符串，对字符串相同的字符只保留一个（首次出现的字符）。3．找出一个大于给定整数m且紧随m的素数。4．统计老年人各年龄段（每10岁为一个年龄段）的人数并存到b数组中,n个人员的年龄放在a数组中。5．计算并输出k以内最大的10个能被13或17整除的自然数之和。6．读入一行英文文本,将其中每个单词的最后一个字母改成大写,然后输出此文本行(这里...
选择结构必背经典程序（参考答案）1、输入3个整数，排序后输出。#include<stdio.h>voidmain(){intx,y,z,t;scanf(%d%d%d,x,y,z);if(x>y){t=x;x=y;y=t;}/*交换x,y的值*/if(x>z){t=z;z=x;x=t;}/*交换x,z的值*/if(y>z){t=y;y=z;z=t;}/*交换z,y的值*/printf(smalltobig:%d%d%d\n,x,y,z);}2、求解一元二次方程ax2+bx+c=0。#include<stdio.h>#include<math.h>voidmain(){doublea,b,c,deta,x1,x2;printf(Entera,b,c:);scanf(%lf%lf%lf,a...
选修1：算法与程序设计第一单元算法一、知识内容（一）使用计算机解决问题的一般过程考试要求：对所列知识要知道其内容及含义，并能用自己的语言或动作进行表达、判断和直接运用。1．一般过程（1）分析问题确定要使用计算机来“做什么”，即确定解题的任务。（2）寻求解决问题的途径和方法。（3）用计算机进行处理。2．确定解决问题的方法及步骤化确定了解决问题的方法后，必须把解决问题的方法步骤化，即用某种方式告诉计算机...
1.下列那一项不是面向对象系统所包含的要素()。A重载B对象C类D继承2.在inta=3,*p=a;中，*p的值是()。A变量a的地址值B无意义C变量p的地址值D变量a的值3.下列不是控件的是()A.组合框B.编辑框C.滚动条D.菜单4.下列不是Windows绘图对象类的是()A.CBrushB.CPenC.CRectD.Cfont5.下面有关析构函数的描述正确是()6.在（）情况下适宜采用inline定义内联函数。A.函数体含有循环语句B.函数代码少、频繁调用C.函数代码多、不常调用D.函数体...
一、单项选择题(本大题共10小题)1.关于面向对象的程序设计必需具备的关键要素，以下说法最正确的是()A.抽象和封装B.抽象和多态性C.抽象、封装和继承性D.抽象、封装、继承和多态性2.在下列成对的表达式中，运算符“+”的意义不相同的一对是()A.5.0+2.0和5.0+2B.5.0+2.0和5+2.0C.5.0+2.0和5+2D.5+2.0和5.0+2二、填空题(本大题共10小题)3.在已经定义了整型指针ip后，为了得到一个包括10个整数的动态数组并由ip指向这个数组，应使用...
Java面向对象程序设计试卷（三）一、填空题（每空2分，共40分）1.一个Java程序运行从上到下的环境次序是（（1））A.操作系统、Java程序、JRE/JVM、硬件B.JRE/JVM、Java程序、硬件、操作系统C.Java程序、JRE/JVM、操作系统、硬件D.Java程序、操作系统、JRE/JVM、硬件2.设有如下的程序代码，在执行完后x和y的值是多少？（（2））intx=8,y=2,z;x=++x*y;z=x/y++;A）x=16,y=2B）x=16,y=4C）x=18,y=2D）x=18,y=33.正确定义一个初始值...
面向对象程序设计期末综合练习一（单选题）单选题1.C++源程序文件的缺省扩展名为(A)。A.cppB.exeC.objD.lik2.由C++源程序文件编译而成的目标文件的缺省扩展名为(C)。A.cppB.exeC.objD.lik3.由C++目标文件连接而成的可执行文件的缺省扩展名为(B)。A.cppB.exeC.objD.lik4.编写C++程序一般需经过的几个步骤依次是(B)。A.编译、编辑、连接、调试B.编辑、编译、连接、调试C.编译、调试、编辑、连接D.编辑、调试、编辑、连接5.以下说...
2004-2005学年第一学期期末考试高职多媒体02（1）（2）（3）（4）班《Java程序设计》试题专业：班级：姓名：成绩：一．填空（每空2分，共30分）1．用final修饰一个成员变量，如finalintaFinalVar=0;表示2．子类继承父类的关键字是实现一个接口的关键字是3．类中的变量可以分为实例变量和变量，它由加以修饰4．关键字final修饰类的定义，将一个类定义为一个最终类，则5．面向对象程序设计的三个特征是、、6．Java源代码使用的是...
说明：一、试题组成：考试学生随即抽出4道试题进行考试，其中1—14、15—28、29—41、42—55各一题。二、考试时间80分钟三、学生按学号的顺序依次坐在相应的电脑（听从监考老师的安排）。四、考生在试卷上填写自己的考生信息(在抽题条上写上自己的学号姓名)，同时在自己的试卷上勾选出自己抽的试题，考生结束后交试卷、抽的试题条。五、考试纪律（考生有下列行为之一者，考试成绩按零分处理）1学生考试期间不准带U盘、MP3等移动...
