第8章《二元一次方程组》单元综合测试题一、填空题（每小题3分，共24分）1、由方程0623yx可得到用x表示y的式子是2、已知18xy是方程31mxy的解，则m=3、如果21yx与52)(xy互为相反数，那么x=，y=。4、如果5,5zyyx,那么zx的值是.5、如果方程组122331234yxyx与方程y＝kx－1有公共解，则k＝________．6、方程52xy在正整数范围内的解是_____；7、有大小两种圆珠笔，3...
8.1二元一次方程组课题课型新授编号总第节班级姓名组别组号使用时间学习目标1、了解二元一次方程的概念，能把二元一次方程化为用含一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式；2、理解二元一次方程组和它的解等概念，会检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解。重点难点重点：二元一次方程（组）的概念；用一个未知数表示另一个未知数；难点：检验一对数是否是某个二元一次方程（组）的解。一、【前置作业】我们来看一个问题...
第一章有理数班级___________姓名_____________分数_____________一、选择题（每题4分，共32分）1.下列说法正确的个数是()①一个有理数不是整数就是分数②一个有理数不是正数就是负数③一个整数不是正的，就是负的④一个分数不是正的，就是负的A.1B.2C.3D.42.下列说法正确的是（)①0是绝对值最小的有理数②相反数大于本身的数是负数③数轴上原点两侧的数互为相反数④两个数比较，绝对值大的反而小A.①②B①③C①②③D①②③④3....
有理数一、直接写出结果（每小题1分，计52分）21=22=23=24=25=26=27=28=29=210=31=32=33=34=35=41=42=43=51=52=53=54=102=112=122=132=142=152=162=172=182=192=202=（21）2=-52=（-1）2014324=（32）4=(-7)2=-72=(-43)4=-(-5)3=(－3)3=(－1.5)2=(－71)2=233=24-=(142)=-33=223=-1÷（-1）33=20092010(0.25)×4=二、计算下列各题（每小题6分，计48分）（1）23－32－(－2)×(－7)(2)（-1）10×2+（-2）3÷4(3)（—5）3—3×(142)(4）（5）(-3)3×(-1257)÷(-42)×(-1)25（6）（-10）4+［（-4）2－(3+32)×2］（7）-(41)2×(-42)÷(-81)2（8）
有理数一、直接写出结果（每小题1分，计60分）-8+9-10-85+(-8)4+(-6)6+(-6)0+(-6)19-85+35+(-5)(-5)+0-4+7(-4)+6(-4)+47+(-5)(-4)+(-6)(-4)+14(-4)+4(-4)+(-6)(-3)+(-9)5+(-5)(-13)+(-8)15+(-22)30+(-20)(-20)+30(-5)-(-8)7.2-(-4.8)(-2.5)-5.91.9-(-0.1)0-(-5)(-3)+(-9)(-4.9)+3.9-99-(-1)7x8(-1)x99x(-8)(-6)x76x(-8)-4x6(-6)x(-9)(-6)x(-10)(-6)x098x(-100)(-13)+(-3)0.5x（-2）(-63)/(-7)4/(-2）9/(-9)(-36)/9(-18)/61/(-9)...
第一章有理数一．知识回顾（五）、有理数的运算（1）有理数加法法则:（2）有理数减法法则:（3）有理数乘法法则:（4）有理数除法法则:（5）有理数的乘方:求的积的运算，叫做有理数的乘方。即：an=aaa(有n个a)从运算上看式子an，可以读作；从结果上看式子an可以读作.有理数混合运算顺序：（1）（2）（3）（六）、科学记数法、近似数及有效数字（1）把一个大于10的数记成a×10n的形式(其中a是整数数位只有一位的数)，叫做科学记数...
第一章有理数复习（第一课时）班级___________姓名_____________组号_____________【复习目标】：复习整理有理数有关概念和有理数的运算法则，运算律以及近似计算等有关知识；【复习重点】：有理数概念和有理数的运算；【复习难点】：对有理数的运算法则的理解；【导学指导】：一、知识回顾（一）正负数有理数的分类：_____________统称整数，试举例说明。_____________统称分数，试举例说明。____________统称有理数。（二）数...
第四章《几何图形初步》知识点一：余角和补角的概念（思考什么叫互为余角，什么叫互为补角）1．★若∠α=79°25′，则∠α的补角是（）A．100°35′B．11°35′C．100°75′D．101°45′2★已知∠α与∠β互余，若∠α=43°26′，则∠β的度数是（）A．56°34′B．47°34′C．136°34′D．46°34′3★已知α=25°53′，则α的余角和补角各是4★★已知∠1=30°21’，则∠1的余角的补角的度数是（）知识点二从正面、上面、左面看...
角的平分线的性质学习目标：1、巩固角的平分线的性质，理解并掌握角的平分线的性质的逆定理。2、运用角的平分线的性质定理及逆定理解决问题。3、激情投入，阳光展示，全力以赴，挑战自我。重点、难点：角的平分线的性质定理和逆定理。复习回顾：1、.2、角的平分线的性质:用数学语言表述：二、自主导学：反过来，到一个角的两边的距离相等的点是否一定在这个角的平分线上呢？已知：如图,QD⊥OA，QE⊥OB，点D、E为垂足，QD＝QE．...
DABC角的度量与计算学习目标：认识度、分、秒，会进行度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算．学习重点、难点：度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算．一、学习新知：1、角度制：把一个周角360等分，每一份就是1度的角.2、在实际生活中，有时还需要更精密的角度．把1度的角60等分，每份就是1分的角，记作1；把1分的角60等分，每份就是1秒的角，记作1.即：606011，。以度、分、秒为单位的角的度量制叫做_...
余角和补角姓名_____________班_____组_____号学习目标:1.认识一个角的余角与补角，并能熟练求出一个角的余角和补角2.经历探究余角和补角的性质，并会用其性质解决一些简单的问题学习重点：互余、互补定义及它们的性质。学习难点：余角与补角的性质及其运用。一、知识回顾1、在一副三角板中同一块三角板的两个锐角和等于度。2、若∠1=60.5°,∠2=29.5°，则∠1+∠2=。3、如右图，已知点A、O、B在一直线上，如果∠COD=90°，那么...
4.3.2角的比较与运算【学习目标】：1、会比较两个角的大小，能分析图中角的和差关系；2、理解角平分线的概念，会画角平分线。【重点难点】：角的大小比较和角平分线的概念是重点；从图形中观察角的和差关系是难点。【导学指导】一、前置作业回顾线段大小的比较，,怎样比较图中线段AB、BC、CA的长短?（1）度量法；（2）叠合法。AB＜AC＜BC那么怎样比较∠A、∠B、∠C的大小呢?二、自主学习1、自学教材P134,学习比较角的大小的方法...
4.2直线、射线、线段学习目标：1．知识与技能（1）能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的性质，0能用几何语言描述直线性质．（2）会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述图形．2．过程与方法（1）能在现实情境中，进行抽象数学思考，提高抽象概括能力．（2）经历画图的数学活动过程，提高学生动手操作与实践能力．学习难点：根据语言描述画出图形．学习过程一、学前准备一把直尺、线绳．二、自主学...
几何图形学习目标：1.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）。2、在立体图形与平面图形相互转换的过程中，提高空间想象能力。一、自主学习1.说一说：分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶罐，各能得到什么平面图形？（出示实物）画一画：长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画．（出示实物）2.动手画一画，从正面看、左面看、上面看得到的平面图形，并进行展...
4.1.2点、线、面、体【学习目标】：（1）了解几何体、平面和曲面的意义，能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面；（2）了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系，能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形．一、前置性作业：1．请同学们认真观察一个长方体模型，回答：这个长方体有几个面？面和面相交成了几条线？线和线相交成几个点？答：2．几何体的概念：（1）长方体是一个几何体，我们学...
4.1.1立体图形与平面图形（第3课时）【学习目标】：能直观认识立体图形的展开图，了解研究立体图形的方法。一、前置性作业：1、把一些像墨水瓶盒、粉笔盒这样的纸盒沿它的表面适当剪开，可以展平成平面图形。这样的平面图形叫做相应立体图形的展开图。2、你知道长方体、圆柱、圆锥和三棱柱的展开图是什么样子的吗？想象一下。（1）试一试：在你想象的基础上，请将准备好的长方体、圆柱、圆锥和三棱柱的纸盒剪开展平，看看与下面...
4.1.1立体图形与平面图形（第2课时）【学习目标】：了解从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的立体图形。一、前置性作业：1、请同学们回忆背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境。横看成岭侧成峰，远近高低各不同.不识庐山真面目，只缘身在此山中.2、讲台上依次放置粉笔盒、乒乓球、热水瓶．请三位同学上来后按照不同的方位站好，...
2.2整式的加减（1）——同类项学习目标；理解同类项的概念，能在具体情景中，认识同类项。一．前置作业：1．运用有理数的运算律计算：（1）100×2+252×2=__________,（2）100×(-2)+252×(-2)=__________,（3）100t+252t=__________,2.请根据上面得到结论的方法探究下面各式的结果:（1）100t—252t=（）t（2）3x2＋2x2=()x2（3）3ab2－4ab2=()ab2上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律？二．自主学习同类项的定义：1....
乘方学习目标：1、能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序；2、会进行有理数的混合运算；【学习重点】：运算顺序的确定和性质符号的处理；【学习难点】：有理数的混合运算；一、知识链接1、在2+23×（－6）这个式子中，存在着种运算。2、请你们以4人一个小组讨论、交流，上面这个式子应该先算、再算、最后算。二、合作探究1、由上可以知道，在有理数的混合运算中，运算顺序是：(1）__________________________________...
乘方学习目标：理解有理数乘方的意义，掌握有理数乘方运算。【重点难点】：有理数乘方的运算。一、知识情境1、看下面的故事：从前，有个“聪明的乞丐”他要到了一块面包。他想，天天要饭太辛苦，如果我第一天吃这块面包的一半，第二天再吃剩余面包的一半，依次每天都吃前一天剩余面包的一半，这样下去，我就永远不要去要饭了！请你们交流讨论，再算一算，如果把整块面包看成整体“1”，那第十天他将吃到面包。2、拉面馆的师傅用...
