标签“不是”的相关文档,共497条
  • 童年零食大盘点:吃的不是零食是童年的味道

    童年零食大盘点:吃的不是零食,是童年的味道!奶糖系列奶糖milkcandy/creamycandy虽然现在的糖果花样繁多,但论感情再也没有哪个比得上大白兔奶糖!还记得小时候对奶糖外那层可以吃的“纸”情有独钟,觉得是非常神奇的东东噗~~真庆幸大白兔奶糖一直留存到了今天,我们依然能看到那只最熟悉的兔子,依然能品尝到那浓浓奶香味,仿佛童年从未离去除了大白兔奶糖外,小编还很喜欢喔喔奶糖和佳佳奶糖,大公鸡和小猴子的形象记忆深刻...

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  • 男人必读:不是每个女人都可以当你的垃圾回收站

    http://www.puaok.com男人必读:不是每个女人都可以当你的垃圾回收站德艺双馨的人民艺术家文章同志,一夜之间,变成了出轨小达人。马伊琍该原谅他吗?在这个八卦面前,每个人都成了居委会大妈或者妇联主任,每个人都急着表态,因为意见相左,翻脸、分手、互殴的情侣,也不是一对两对了。到底该不该回收渣男呢?这个问题每个人可以有自己的选择,随便你。反正我不会。我觉得最好的方法,是直接选个风和日丽的日子,两人去把离婚...

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  • 汉服复兴——不是古装不是穿越解说词

    我们彼此间称为“同袍”,我们从事着一项民间运动——汉服复兴。有人嘲笑我们复古,穿越。我却不能笑话他们无知无识因为我知道,甚至很多“同袍”自身,他们都只是暂时没有理解汉服是什么中国是由56各民族组成的多民族国家,而其他55个少数民族,尤其遇到重大节庆日,他们通常会穿上民族服饰,甚至邻邦朝鲜半岛都有韩服,日本有和服,越南,英国,德国,埃及,任何一个有点历史的民族和国家都有自己的民族服饰。和服中的和指大...

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  • 枫树林-枫树林我不是一个惧怕秋天秋煞的人,但今年的秋天却来的晚,来的

    枫树林-枫树林我不是一个惧怕秋天秋煞的人,但今年的秋天却来的晚,来的我不是一个惧怕秋天秋煞的人,但今年的秋天却来的晚,来的清,来的冷,来的特别悲凉,以致两鬓霜丝繁生,憔悴雕刻了我的容颜.天空下着绵绵的秋雨,雨滴从屋檐经过滴在清石板上,推出轻脆自然的节奏,.这美丽的声音象在述说一段心曲,一段往事,一段回忆.可谁会在聍听,谁会去理会呢?枫树为秋最美,他以历经风霜的洗礼点缀了漫山秋景的艳丽,他以片片枫叶情承接着不朽的名曲...

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  • 法律案例:逾期办证不是开发商的法定义务

    法律案例:逾期办证不是开发商的法定义务标题:康希民诉云南博宇软件园房地产开发经营有限公司商品房预售合同纠纷再审一案[本案提示]本案是一起由检察院提起抗诉的再审案件,本案的焦点在于办理商品房产权证是否是开发商的法定义务,本案审理后依法维持了原审判决。[案情]抗诉机关昆明市人民检察院康希民,男,1949年2月23日出生,汉族,昆明市人,住昆明市五华区武成路饮甘巷4号。委托代理人:黄滔滔,云南大韬律师事务所律师...

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  • 曾经沧海难为水除却巫山不是云-曾经沧海难为水除却巫山不是云曾经沧海难为水,除却巫山不是云。是什么意思?

    曾经沧海难为水除却巫山不是云-曾经沧海难为水除却巫山不是云曾经沧海难为水,除却巫山不是云。是什么意思?再也见不到水;。未经沧海,而且有著神话的色彩,当他回过头来,你真的不想再读那些没有灵魂的轻薄之书了,别处的水再难以吸引他,那该怎麼办呢、太苦涩。曾经沧海难为水除却巫山不是云顶多只是远远地想像过沧海、揽胜:曾读此诗难为诗:古人通称渤海为沧海;;曾经沧海难为水quot。曾经沧海难为水除却巫山不是云正是,使...

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  • 笔者认为成功的课堂不是一板一眼教师传递知识学生全面接受知识的课堂

    笔者认为成功的课堂不是一板一眼教师传递知识,学生全面接受知识的课堂【中图分类号】G523.32【文章标识码】B【文章编号】1326-3587(2013)12-0093-01传统的历史教学中课堂练习由于需要时间向学生详尽的介绍历史事实而经常被忽视,课下由于历史课经常被学生忽略,使得课堂上学到得知识得不到应有的巩固,这就严重影响了历史知识的掌握。这就要求我们要改变传统的教学方法,展望新课改,我想这将是一次教学方式和学习方式的革命...

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  • 不是最弱小的(重点一课)

    14、我不是最弱小的(重点一课)教学目标:1、能正确、流利有感情地朗读课文。2、认识所有的生字,包括二会字;会读会写“旷”“娇”“纤”这三个形声字,重点理解新词“弱小”。3、能把握课文的主要内容,借助语言文字明白“每个人都要保护比自己弱小的人”;了解写作背景,透过文字初步明白面对生活,面对困难,要有自信心。教学准备:课件教学过程:一、课前一分钟演讲演讲内容:阅读必读书目《木偶奇遇记》里的一个精彩片段...

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  • 不是最弱小的(5.16最新)

    教学内容:苏教版四年级下册第十四课《我不是最弱小的》(第二课时)教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、品读对比,感受蔷薇花的美丽”与“纤弱”。3、研读对话,学习萨沙一家人自觉保护弱小。教学重难点:1、品读对话,学习萨沙一家人自觉保护弱小的高贵品质;2、练习续写对话,正确合理运用对话提示语;教学过程:(课前预热)一、复习词语,概括故事内容1、师:同学们,今天这节课我们继续来读苏霍姆林斯基的故...

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  • 不是教你诈恋爱也是需要培训的-给需要美满姻缘的女孩们

    天涯社区>天涯论坛>娱乐八卦共25页12345678910下一页末页回复此帖直接到页『娱乐八卦』[八卦江湖]痛定思痛,我不是教你诈,恋爱也是需要培训的!-给需要美满姻缘的女孩们作者:塔莉卡提交日期:2009-6-1016:27:00访问:606785回复:4086↑↓1楼我其实是个还不错的人,自认为个性比较好,也很开朗活泼,长的也不差。可是,快三十了,我依然没有遇到我合适的另一半。直到我参加完一个培训,一个教女孩子如何恋爱的课程,于是...

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  • 不是归人是个过客

    不是归人,是个过客或许,亲爱的G仔儿这次西塘之行一半是为了迁就我才踏上行程的或许,我们从江南水乡的烟雨迷蒙中走过只留下游离于半梦半醒间的回忆那等在季节里的容颜如莲花的开落时值清明前夕,本来宁静的水乡也随着各地络绎不绝的游人的到来喧嚣起来。有一点点小失落,自以为这种古镇还是人少时才能品味出独特的美。但既来之则安之,好心情倒也没被这鼎沸的人声搅扰。下榻的黎园宾馆派黄牛来接,怀着一颗惴惴不安的心在狭...

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  • 不是第一个也不是最后一个缅怀“谁是最可爱的人”

    不是第一个也不是最后一个----缅怀“谁是最可爱的人”在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。也许还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些“兵”吗?他们看来是很平凡、很简单的,...

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  • 我们都不是神的孩1

    我们都不是神的孩子林丽渊,2007年高考广西文科状元,以672分的成绩考入北京大学光华管理学院。她本是一个活泼开朗得“近乎无可救药”的女孩,为了实现大学梦想,高三时却心甘情愿地做一个“无趣”的人。每个人都有歇斯底里的本源从初中开始,我的梦,就是复旦大学。高三了,我似乎感觉伸出双手就可以碰触到我的梦想。我在床头的小柜子上刻了几个大字:杀进复旦!到现在我还记得那时的我“杀气腾腾信誓旦旦”的样子。每天起床后...

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  • 我的未来不是梦青春修炼手册最初的梦想勇往直前

    我的未来不是梦你是不是像我在太阳下低头流着汗水默默辛苦的工作你是不是像我就算受了冷漠也不放弃自己想要的生活你是不是像我整天忙着追求追求一种意想不到的温柔你是不是像我曾经茫然失措一次一次徘徊在十字街头因为我不在乎别人怎么说我从来没有忘记我对自己的承诺对爱的执著我知道我的未来不是梦我认真的过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动我的未来不是梦我认真的过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动跟着...

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  • 我的工作感悟-我不是一个咖

    我的工作感悟(十六)—我不是一个咖转眼之间,已经工作五年了,这五年中,经历了民营家族企业,经历了自己单干创业,经历了大型上市公司。现在仍然在这家上市公司去营销分公司经理,谈不上有所成就,只是自己平时喜欢舞文弄墨,随便写写。今天晚上回想起自己的工作经历,也觉得确实有些工作感悟可以拿出来跟各位朋友一起分享,使能够看到这些文章的同仁们有所启发。台湾演艺圈依据明星影响力,把各类明星分为A咖、B咖、C咖、D...

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  • 不是最弱小的资料

    、导入1、师:孩子们,还认识我吗?我是谁?生:认识。暴老师。师:是呀,前几天,我们已经见过面了,同学们的记忆力真好!那你知道这个“我”是谁吗?想认识吗?今天呀,老师就带大家一起走进课文去认识认识这位新朋友,好吗?(齐读课题)2、课题质疑:师:“弱小”的反义词是谁呢?看到这个题目,你想知道什么?生:谁比“我”弱小?谁比“我”强大?生:“我”是谁?生:“我”怎么证明自己“不是最弱小的”?师:那就让我...

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  • 不是最弱小的四稿

    14我不是最弱小的教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱小的人。教学重、难点:理解课文内容,懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱小的人。教学准备:多媒体课件、词卡教学过程:一、导入1、这节课我们继续学习课文——生齐读课题。2、这篇课文向我们叙述了一个平凡而又感人的故事。这节课就让我们走进课文,走...

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  • 不是最弱小的实录

    《我不是最弱小的》课堂实录师:同学们,今天这节课我们继续学习第24课《我不是最弱小的》,在上节课我们认识了几位朋友,他们是一家子。瞧,他们来了——(投影出示课文插图)师:想一想在他们身上发生了一件什么事?生:他们去旅游的那天,(师:谁去旅游?)萨沙一家去旅游的那一天,突然下起了大雨,爸爸把雨衣给了妈妈,妈妈把雨衣给了托利亚,托利亚有把雨衣给了萨沙,萨沙又把雨衣盖在了蔷薇花上。师:那他为什么要把雨...

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  • 不是最弱小的设计

    7我不是最弱小的教学目标1、会认14个生字,会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气3、理解课文内容,懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱小的人教学重点理解课文内容,有感情地朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话,体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。教学难点1.体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。2.学会做...

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  • 不是最弱小的设计

    《我不是最弱小的》教学设计第二课时赵国平教学模式:初读划关键词句——品读体验文本情感——感情朗读加深感悟——积累迁移表达情感理论依据:《语文课程标准》中指出:阅读教学是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动、积极的阅读、思维和情感熏陶中获得思想启迪。在师生、生生与文本多向交流的对话状态中,让学生领悟语言的魅力,激起语言思维的火花,让学生获得语言的训练,生命的体验...

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