乡镇体制改革：官本位体制向民本位体制转变“税费改革以来，一个老问题更加突显出来，绝大多数乡镇政府合法的财政收入不足供养吃财政饭的干部，更不用谈公共品服务了。如是乡镇体制改革成为了时下农村改革的焦点问题。对这一问题已经有了很多的研究，在众多的研究中，笔者偏向近期改革采用温铁军和徐勇先生的方案——改乡政府为乡公所，完成改革则采用吴理财先生的方案——乡村自治。他们的方案具体是怎幺样的，笔者在此不必累...
共产的宣言读后感400《中国本位文化宣言》读后感李莹谈起中国文化，实不是一两句话可以说得清楚的，所以暂取有关中医的一小片段谈一谈我的个人想法：1.关于中医的概念：一字之差，谬以千里。先后跟的两位老师都会强调概念，比如师姐文中提到的“寒”，或者是“脉缓”，是指脉率还是指脉势（一种从小到大的趋势）。又如《伤寒论》中一两到底是多少？是15g，13.75g还是教科书中的3g或是6g，这些都是值得商榷的，也是必须弄明白的...
基于“能力本位”的CDIO理念在高校旅游管理专业人才培养模式中的应用探析常莹蔡维维摘要提高旅游管理专业学生职业适应能力是在旅游管理专业人才培养过程中的突出问题。CDIO教育理念主张以能力培养为本位，构建科学、开放、动态的课程体系，提升学生的综合素质与职业能力素养，这在旅游管理专业学生职业适应能力较差的现状下，具有很强的借鉴价值和研究意义。关键词CDIO教育理念旅游管理专业人才培养模式能力本位：G642：ADOI：1...
第1页共13页基于能力本位的高职行业英语课程评价体系构建[摘要]课程评价要围绕课程目标展开。高职行业英语课程应建立以职场英语交际应用能力为目标的评价体系。本文分析了基于能力本位的高职行业英语课程评价体系的构建思想和原则，介绍了该课程评价体系能力化的评价目标、多元化的评价主体、全程化的评价时间、多样化的评价方法和多功能的评价结果五个特征。[关键词]能力本位；行业英语；高职；课程评价体系[]G642[文献标识码]...
法的权利本位与义务本位演讲范文作者：彭箭江西省吉水县人民法院随着我国经济建设取得的巨大成就和社会取得进步后，我国的法学研究也越来越繁荣。但不管法学研究繁荣到何种程度，我们应该肯定，权利与义务始终是法学研究的两个主要范畴。在1988年6月全国首次法学基本范畴研讨会以来，许多学者围绕“法是以权利为本位，还是以义务为本位”这一论题而展开了激烈的讨论。张文显教授的《从义务本位到权利本位是法的发展规律》一文，...
能力本位，校企合作，工学结合的现代中职教育办学模式研究张莉摘要：如何构建良好的人才培养模式，使之更好地服务于社会是中等职业教育学校面临的重要课题。构建能力本位人才培养模式，以校企合作、工学结合的方式，实现“文化沁润，岗学交替”课程体系的实施过程，对人才培养模式创新，校企共育平台搭建，课程体系构建等方面的创新实践具有重要意义。关键词：中职；办学模式；能力本位；校企合作；工学结合：G71：A：1673-9132...
论素养本位的知识教学Discussion作者：作者简介：原文出处：内容提要：——从“惰性知识”到“有活力的知识”onCompetency-basedKnowledgeTeaching：FromInertKnowledgetoDynamicKnowledge7张良张良，西南大学教育学部，重庆400715张良，辽宁盘锦人，西南大学教育学部副教授，硕士生导师，教育学博士,教育学博士后，主要从事课程与教学基本理论、教育哲学研究。《课程•教材•教法》（京）2018年第20183期第50-55页我国知识教学...
以能力为本位高职商务英语人才培养中图分类号：G712文献标识码：A摘要：本文通过对外贸企业的调研，从社会和企业对外贸人才需求出发，有针对性地从职业伦理道德，外语和计算机的实际应用能力以及相关行业的操作技能和实际工作经验等方面，对高职院校如何培养商务英语人才提出了具体的建议。关键词：以能力为本位；高职；商务英语；实践模式经过近20多年的努力，我国职业教育取得了很大的发展。尽管如此，职业教育的观状仍不容乐...
基于儿童本位的课外阅读指导探究吴珍梅随着新课程改革的深入推进，教育基于儿童、为了儿童、植根于儿童的“儿童本位”理念，重新焕发了蓬勃生机和旺盛活力。无数实践证明，儿童本位是基础教育的核心理念，没有儿童本位理念的教育注定是失败的教育。因此，“无论何种教育影响，归根结底只有通过儿童自身的选择与建构，才有可能真正形成儿童发展的现实”。课外阅读指导作为语文教学的组成部分，它的定位及所秉持的理念，决定着儿...
反思阅读教学定位回归阅读教学本位摘要：文章结合初中语文阅读教学实践，就新课改中出现的一些偏离新课程理念的阅读教学定位进行反思，并从阅读教学应以让学生学会阅读为目标、阅读教学应以语言为根本、阅读教学应以遵循语文教学规律为前提三个方面阐明了冋归阅读教学本位的观点。关键词：初中语文；阅读教学；定位；本位中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1671-0568(2013)18-0006-02《义务教育语文课程标准》(以下简...
基于市场本位的商务英语专业人才培养模式研究王玉闫冰[摘要]文章在分析用人单位人才需求的基础上，对如何提高商务英语专业学生实际应用能力提出两点建议。一是调整课程结构，加大实训课在课程总体设置中的比例。二是探索校企合作的新形式，在企事业单位里建立实践基地，在校园里设立商务英语和外贸工作室，尽可能多地为学生提供实践机会。[关键词]人才需求；商务英语；实践能力[DOI]1013939/jcnkizgsc201825184随着...
论刑法的法益本位重构摘要刑法如何防止立法者的恣意是一个非常重要的问题。因为稍有不慎，被刑法惩罚的人将会遭受难以名状的痛楚。但是现实却是没有办法解决这个问题，在根本上无法阻止立法者恣意，保证整个法律体系的整体和谐。这是刑法体系性标准的缺失所致。为此，我们必须确定一个概念来作为刑法的基础概念存在，而法益则是这一刑法本位的最宜选择。本文尝试着将刑法以法益为本位进行重构。关键词刑法法益刑法重构作者简介...
基于系统化能力本位的《采购实务》课程改革［摘要］本文首先介绍什么是系统化能力本位课程,其次分析为什么要进行系统化能力本位课程改革,最后结合物流管理专业《采购实务》课程教学中的实践提出如何将课内教学即“课程专项实践、课程综合实践和毕业综合实践”三个层次有机结合起来。［关键词］系统化；能力本位课程；《采购实务》［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1005-6432(2014)31-0168-031什么是系统化能力本位...
以能力为本位的教学浅探摘要：植物生产坏境是高等职业院校植物生产类专业的一门专业基础课。针对人才培养目标的要求，在以能力培养为木位的基础上，对课程的教学方法的改革进行探讨，以期为高职院校教学改革提供可行性的新思路、新方法。关键词：植物生产高职教学改革中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-3791(2012)12(b)-0173-01课程教学是职业院校学生掌握职业能力、培养应用型高技能的核心载体和平台，课程改革是高...
实施人本位整体护理打造护理服务品牌中图分类号：R197.323文献标识码：A文章编号：1006-7256(2011)30-0092-03［摘要］目的实施人本位整体护理，提供满意服务。方法领导重视，落实责任。加强人性化护理管理，提高执行力。护士分层次管理、培训、合理使用护理人力资源。树立人本位护理服务新理念，规范服务行为。重视有效沟通，履行告之义务。对病人的生命与健康,权利和需求，人格和尊严高度关注，让病人感到就医方便、舒适、满意...
能力本位教学观指导下的职业教学改革【摘要】当前的职业教育改革正如火如荼的进行着，但改革的核心是什么？本文作者以自己教学一线的课程改革实践为例，回答了改革的核心和本位应是培养学生的“能力”，改革应在“能力本位教学观”的指导下进行。本文详细介绍了作者在能力本位教学观的指导下如何进行课程、学生学习进程、评价标准等的改革，以及改革的效果。本文有实例、有经验，有理论、有实践。【关键词】能力本位设备控制技...
基于能力本位下旅游管理专业项目教学模式的研究摘要：“能力本位教育”的理念在于教育的目的不再是期望受教育的对象仅仅获得知识，而是期望受教育的对象在除了接受到知识的传达外，更发现并挖掘自身的做事能力与应用知识的能力。因此，能力本位教育是培养受教育对象达到预先设定的目的能力的一种教育系统。正是由于受教育对象个体能力的差异性，所以在进行能力本位教育的过程中还要根据受教育对象的差异性调整教育内容的编排与...
以应用能力为本位的高校医学统计学教学改革摘要目的：研究以应用能力为本位的高校医学统计学教学改革的效果。方法：采用交叉设计的方法，以2012级临床本科学生为研究对象，将教学内容分成两个部分，分别采用两种教学模式，在课程结束后全体对象进行问卷调查，并对学生的考试成绩进行对比分析。结果：大部分学生认为新的教学模式比传统教学模式有吸引力，且采用新的教学模式教学的内容比传统教学模式教学的内容考试得分要高，差...
人本位整体护理在我院产科实施的效果分析(广丙壮族自治区妇幼保健院广丙南宁530003)【摘要】目的：通过开展人木位整体护理，全面提高产科护理质量，保证医疗安全。方法：结合我科实际情况，产科开展人木位整体护理，转变思想，提高认识。通过建立培训考核机制，制定和完善各项规范流程、医护一体查房、病情的早期观察评估、满意度调查、全面实行绩效考核等管理措施和方法来实现人木位整体护理。结果：护丄•专业技能和整体素质...
人本位优质护理管理在儿科门诊的创新实践研究吴秀文【摘要】目的：探討儿科门诊中运用人本位优质护理管理的临床价值。方法：选择2017年1月-2018年1月笔者所在医院儿科门诊收治的110例患儿为研究对象，根据掷硬币法将其分为两组，其中对照组采用常规门诊管理，而观察组运用人本位优质护理管理，对两组的管理效果进行比较分析。结果：观察组的不良事件发生率低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）;观察组的家属满意度高于对照组...
