《阿长与<山海经>》第二课时◎教学目标：1.深入了解阿长的人物形象，领会阿长性格中的人性美。2.感悟作者对阿长的同情、祝福和深厚的怀念之情。3.激发学生对爱的体验，学会多角度地观察和体味生活，感知普通人的情感。◎教学过程：一、回顾内容导新课在这篇回忆性散文里，鲁迅先生以饱含温情的笔触记叙了长妈妈给他儿时留下的印象，从不同的角度把这个人物描写得栩栩如生。他写下这篇文章的时候，已经人到中年，此时此刻，他真...
《阿长与〈山海经〉》精品教案第一课时◎教学目标：1.理解、积累“骇、憎恶、疮疤、诘问、惶急、震悚”等词语。2.整体感知课文，把握文中作者情感变化的过程。3.学习用圈点批注的阅读方法品析语言，体会多角度的人物描写方法。◎教学过程：一、复习导入创情境提起鲁迅先生，大家并不陌生，我们在七年级上学期学习过他的一篇散文《从百草园到三味书屋》，文中那个讲着神秘的美女蛇故事的长妈妈，虽然只是一个保姆，普通而卑微,却...
课文《阿长与〈山海经〉》优秀教学设计学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。领悟这篇回忆性散文的双重眼光和欲扬先抑的写法。1、复述法：在这篇回忆性散文里，鲁迅追忆了儿时的保姆阿长，抒发了真挚的怀念之情。文章篇幅较长，围绕阿长记叙了几件事，学生自读，然后用自己的话概括复述课文内容，理清写作思路。2、讨论探究法：文题把阿长和《山海经》连在一起，她与它有何关系呢?学生快速阅读，提...
《阿长与山海经》优秀教学设计模板１、鲁迅先生笔下的阿长虽是一个粗人，然而她质朴善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女的真挚怀念。在本文前半部分充满贬义色彩的文字后面，许多地方含有同情与怀念，有双重色彩，前一种色彩形诸文字，后一种色彩则隐藏在叙事当中，本课要在学生对阿长已有的感知的基础上，引导学生正确理解作者对长妈妈的情感。２、阿长并不完美，甚至有许多毛病，在作者真切生动的细节描写中，我们都...
阿长与《山海经》优秀读后感满篇似乎是细密的叙述，似乎充满了一些小小的不满小小的责备，却又隐约透着那些不易察觉到的，细小的怀念。“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。‘长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢?晚上的睡相，怕不见得很好罢?’母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要...
阿长与山海经学情分析：《阿长与〈山海经〉》一文出自部编版语文教材七年级下册第三单元的第一篇。对于叙事散文，学生已经比较熟悉，写人记事的手法和结构，学生都有一定的基础，因此学习本文的内容和结构较为容易。对于初中生来说，这篇课文的难理解之处就在于作者对于文中阿长的情感态度。由于年龄、阅历等原因，学生在体会作者儿时和写作时的不同眼光时可能会遇到障碍，应重点引导，同时学生在体会作者对长妈妈的态度时，可...
阿长与《山海经》【教学目标】1、通读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、学习通过几件事表现人物品格的写法。3、围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材料选择合理，详略得当。4、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程，体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。【教学重点和难点】1、体会先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物。2、理解文章围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材...
民勤县蔡旗中学导学案班级姓名（）组（）号导学案编号：7YW下-09-01（总000）课题9、阿长与<山海经>（1）课型新授主备李星上课教师范登清袁桂林李星审核学习目标1、了解作者作品，识记震悚、惶急、诘问等重点词语。。2、理清文章的思路，学习本文详略得当的写法。3、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。【课前预习导学】1、注音写字掳去（）震悚（）惶急（）疮疤（）诘问（）惧惮（）粗拙（）疏懒（）惊骇（...
《阿长与〈山海经〉》最新教学设计文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。两课时。1、学生利用工具书掌握以下字词：骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳疏懒惧惮孤孀2、复习回顾《从百草园到三味书屋》。作者是以一个儿童的视角来写这篇文章的：先写他“憎恶”阿长、“讨厌”阿长等，但在结尾处却...
《阿长与〈山海经〉》教学设计模板这篇课文主要通过写长妈妈的几件事，表达了作者对一个劳动妇女的深深的怀念之情。作者围绕中心选材，有详有略，通过对人物的刻画，很好的突出了文章的中心，并且记叙时有一定的顺序，这也是本文的重点;在写人记事的过程中，本篇运用了许多带有感情色彩的词语和句子，要注意引导学生，结合上下文，把握语句中蕴涵的感情。语文教学要注意“引导学生积极主动的学习，让学生在学习实践中得到听说读...
《阿长与〈山海经〉》的教学设计模板在《从百草园到三味书屋》中有一位长妈妈，她给鲁迅讲的故事使我们对百草园更产生了一种神秘感。其实关于长妈妈还有很多有趣而令人感动的事情呢！同学们想了解吗？那么我们今天就一起来学习《阿长和〈山海经〉》这篇课文。１、请同学们速读课文，如有不认识的字，可，自行解决。２、如对课文有不理解的地方，请提出来，大家讨论解决。３、谈谈自己读完此文后的感受。同学们的话题可能涉及：...
课文《阿长与〈山海经〉》教学设计范文文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。大家一定还记得“长妈妈讲美女蛇的故事”，这位长妈妈是位什么样的人？今天我们去认识她1、仔细默读课文，掌握生字词。2、思考下列问题，小组自由讨论。⑴文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？...
阿长与山海经优秀教学设计范文文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。1、学生利用工具书掌握以下字词。骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳疏懒惧惮孤孀2、复习回顾《从百草园到三味书屋》。作者是以一个儿童的视角来写这篇文章的：先写他“憎恶”阿长、“讨厌”阿长等，但在结尾处却...
《阿长与〈山海经〉》教学设计范文分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。理解文章所表达的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。本文篇幅较长在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读“长妈妈”为“我”买《山海经》一事，分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学重点，做...
语文文学阿长与《山海经》教案设计3篇鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。下面是笔者为大家啊准备好的内容，希望对你们有所帮助。语文文学阿长与《山海经》教案设计3篇一教学目标一.知识目标1.围绕中心选取材料;选取材料详略得当。2.学习细节描写对...
语文《阿长与山海经》精选教案大全鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。下面就是笔者给大家带来的人教版八年级上册语文《阿长与山海经》教案三篇，希望能帮助到大家！语文《阿长与山海经》教案一教学目标1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情2、重点研读买《山海经》的部分，...
《阿长与<山海经>》课堂实录师：同学们，今天我们一起来学习鲁迅先生的一篇散文《阿长与<山海经>》。事先同学们已经读过了这篇课文，有一位同学阅读时发现了一个有趣的问题：在文中作者对阿长的称呼为什么会有三种？先请大家找一找看看是哪三种。生：“我的保姆”“长妈妈”，还有直接称呼“阿长”。师：很好。先让我们来休会一下叫“阿长”时的情形。谁来说说称阿长为“我的保姆”时，文中的“我”是一种什么身份？生：主人，...
精选文学阿长与山海经教案优秀范文下面是笔者为大家收集了阿长与山海经教案，希望你们能喜欢，精选文学阿长与山海经教案优秀范文一教学目标1、复习基础知识。2、理出文章线索。3、学习并掌握通过具体事例归纳人物性格的阅读方法。4、学习生活片段和细节描写刻画人物的方法，进一步体会通过几件事展示人物品格的写法。5、掌握文章欲扬先抑的组材方法。6、结合单元主题思想，体会作者对阿长的深切感激和怀念之情。---...
