海星师生共用学案八年级（上）语文系列6、阿长与《山海经》学案课型：新授主备：陈水娜审核：初二语文备课组时间：【目标导学】1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3、认识人物的品格风貌，体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。4、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。【重点难点】重点：1、认识阿长的品格风貌...
“以自学为主的课堂教学模式”学教案课题阿长与《山海经》授课时间学习目标1：通读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材料选择合理，详略得当。3、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程，体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。学习重难点【教学重点和难点】1、体会先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物。2、理解文章围绕中心选择恰当的材料...
2013---2014第一学期八年级语文教学案课题：阿长与《山海经》设计人：高亚静审计人：高亚静授课人：高亚静赵秦川李海飞授课时间：课型：新授安全教育：不要从窗户往外扔东西第一课时学习目标：1、了解作家作品。2、熟读课文，积累字词。3、梳理结构，学习本文详略得当的写法。学习重点：1、熟读课文，积累字词。2、梳理结构，学习本文详略得当的写法。学习难点：梳理结构，学习本文详略得当的写法。学习过程：一、自主学习：1、...
阿长与《山海经》说课教案大家好。我今天说课的内容是鲁迅先生的《阿长与<山海经>》。我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计等五个方面来谈谈我对这篇课文的教学与安排。一、说教材阿长与《山海经》一文出自人教版语文八年级上册第二单元。本单元五篇课文都是以爱、关怀、理解与尊重为主题的文章。这篇课文主要通过写长妈妈的几件事，表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情。根据本单元的要求和本课内容的编排，...
阿长与《山海经》教案李培贤知识与能力：1积累字词2整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。过程与方法：1理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。2学习本文主次分明详略得当的写法。情感态度与价值观：感悟鲁迅对阿长的身后怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。重点：学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。难点：领悟这篇回忆性散文的欲扬先抑的写法课时：二课时。第一课时：一、导入在鲁迅先生的...
阿长与《山海经》教学设计河南省焦作市许衡中学王丽萍教学目的：1、复习鲁迅的文学常识，识记词语：掳、骇、悚、惶急、疮疤等。2．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。3．了解课文的记叙线索。4．总体把握作者所表达的思想感情。【教学重点】分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。【教学难点】理解文章所表达的思想感情；了...
阿长与山海经教学目标一.知识目标1．围绕中心选取材料；选取材料详略得当。2．学习细节描写对刻画人物的作用。二.能力目标1.培养学生观察生活，感悟生活的能力。2.掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。3.能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。三.情感态度与价值观深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶级意识，热爱劳动人民。教学重点学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物...
阿长与《山海经》教学设计八年语文田丽新2014.10.15教学目标：掌握阿长这一人物形象。学习本文塑造人物形象的方法。体会作者对阿长的怀念、咸激之情。重点：学习本文选取典型事例塑造人物形象的方法。难点：体会欲扬先抑的表现手法的好处。。课时：一课时教学流程：一、创设情境导入新课通过前二节课的学习，同学们对长妈妈有了初步的认识，你认为阿长是个什么样的人呢？请用“阿长是一个的人”说话。提示：可以用课文中的词句...
6阿长与《山海经》文学常识1.本文选自（鲁迅）的散文集（《朝花夕拾》）。七年级时我们还学过他的散文（《从百草园到三味书屋》）、散文诗（《风筝》）以及小说（《社戏》）。2.《阿长和〈山海经〉》是一篇写人记事的（散文）（填写体裁）。在这篇文章里，作者通过若干件生活小事，运用（前后对比）、（先抑后扬）的写法，在批判长妈妈封建愚昧的同时，更多的是讴歌了长妈妈平实、朴素的爱，抒发了作者对长妈妈深深的敬意。3.作...
新课学习总结示范（1）：阿长与《山海经》学习总结余道荣这是一篇写人的回忆性散文，选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。文章一共31个段落，可以分为三个部分。第一部分（1、2）首先介绍“我”的保姆长妈妈以及她的名字的由来；第二部分（3~29）通过几件事情展示长妈妈的性格特征、精神品质；第三部分（30、31）抒发对长妈妈，我的保姆的感激、思念之情。其中第二部分，（3~5）段先写令“我”“不大佩服”，甚至是...
课题：第6课《阿长与<山海经>》第一课时四、整体感知1、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？阿长。文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》。其中重点写的是买《山海经》一事。因为买《山海经》透出作...
阿长与山海经知识点精析一、需掌握的字的读音骇（hài）疮疤（chuāng）掳（lǔ）诘问（jié）孀（shuāng）惧惮（dàn）玑（jī）霹雳（pīlì）震悚（sǒng）懿（yì）僧恶（zēng）颈（jǐng）灸（jiǔ）矩（jǔ）二、需掌握的多音多义字恶ù憎恶ě恶心è恶毒空ō空前ò空闲背è背地里ē背包薄ó淡薄á薄厚ò薄荷贴ē妥贴ě请帖è碑帖模ó模范ú模样wkngkngbibibbobtititimm...
课时教案年月日课题《阿长与<山海经>》第一课时课型新授教学目标1．整体感知课文，感知人物形象。2．理清文章的思路，拎出线索。梳理出作者感情变化的脉络，体会先抑后扬的写法。教学重点整体感知课文，感知人物形象。教学难点理清文章的思路，，拎出线索。梳理出作者感情变化的脉络，体会先抑后扬的写法。理解题目的好处。教具及实验仪器多媒体、小卷教学过程教师活动学生活动一、导入新课。《从百草园到三味书屋》一文中，作...
阿长与山海经读书笔记阿长，一个并不华丽却温暖的名字，她只有这个名字，我不知道她还拥有什么，哦，还有那颗淳朴、善良的心。——题记读了这篇文章，知道了阿长长的什么样后，我很失望，在我印象中，阿长这个名字，应该是一个很温柔的、纤瘦的形象，可是，却偏偏是一个胖而矮，唠唠叨叨的老妈妈。就是这样一个朴实的形象，才让我感到这篇文章是真实的。长妈妈有些习惯却是招人烦：唠唠叨叨，“大”字形睡姿，种种古怪礼节全文...
《阿长与山海经》第一课时学习目标：整体把握课文，了解课文整体分布，了解课文详略得当的写法。一、导语设计同学们，看到这张图片（放三位书屋的图片ppt1）,有没有想起我们在上个学期已经学过鲁迅的一篇散文？《从白草园到三味书屋》，其中作者写到了美女蛇故事的惊险、有趣、生动。大家还有印象吗？同时，在文章中鲁迅还提到了一个人，谁？没错！就是长妈妈。长妈妈是鲁迅儿时的保姆。从文章中我们可以看出鲁迅与长妈妈的关系...
阿长与《山海经》第一课时教学目标1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情2、重点研读买《山海经》部分，体会语句的深层含义3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情教学重点学习本文选取典型事件表现人物主要性格的写法教学难点领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法教学过程一导入：同学们，在上个学期，我们已经学过鲁迅的一篇散文叫《从白草园到三味书屋》，其中作者写到了美女蛇故事的惊险、有趣、...
《阿长与<山海经>》导学案一、学习目标：1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3、认识人物的品格风貌，体会作者对长妈妈怀念、同情和赞美之情。4、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。▲学习重点：文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。找出表现作者对待长妈妈情感态度变化...
“以自学为主的课堂教学模式”学教案课题阿长与《山海经》授课时间学习目标1：通读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材料选择合理，详略得当。3、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程，体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。学习重难点【教学重点和难点】1、体会先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物。2、理解文章围绕中心选择恰当的材料...
