“以读为本，自读自控自悟”教学模式研究“以读为本，自读自探自悟”教学模式研究山东省济南市大明湖路小学王燕一、课题的提出十几年来，阅读教学不断进行改革，取得了可喜的成绩，但仍存在不少弊端。阅读课堂“重分析、轻感悟，重练习、轻读书”的教学不利于学生个性发展和语文素养的提高。历史发展的实践告诉我们：人类之所以能改造自然、创造自然，是人的主观能动性的体现。因此改革阅读教学的关键在于加强学生的主体性教育...
“以读为本自读自悟”教学模式的实验报告日照市新营小学刘翠珍丁宝翠一、对课题的阐释“本”在这里是指“事物的根基和根源.”“以读为本，自读自悟”就是在阅读教学中，把“读”作为学习语文的根基和根源，引导学生主动、自觉地投入读书活动，反复触摸、感悟丰富多彩的语言现象，使学生不断积累语言材料和语感经验，悟得作者遣词造句的技巧和布局谋篇的匠心，从而摸得一些阅读和写作的门径，提高学生理解和运用祖国语言文字的能...
