第4课附录一些元器件的原理和使用一、单选题1．电子打火机的点火原理是压电效应．压电片在受到压力时会在两侧形成电压且电压大小与压力近似成正比，现有一利用压电效应制造的电梯加速度传感器，如图所示．压电片安装在电梯地板下，电压表与压电片构成闭合电路用来测量压电片两侧形成的电压，若发现电压表示数增大，下列说法正确的是()A．电梯一定加速上升B．电梯一定减速下降C．电梯加速度一定向上D．电梯加速度一定向下2．如图...
第4课附录一些元器件的原理和使用（一）自学检测：1、光控开关：白天，光强度较大，光敏电阻RG电阻值较，加在斯密特触发器A端的电压较，则输出端Y输出电平，发光二极管LED不导通；当天色暗到一定程度时，RG的阻值到一定值，斯密特触发器的输入端A的电压到某个值（1.6V），输出端Y突然从高电平跳到电平，则发光二极管LED导通发光（相当于路灯亮了），这样就达到了使路灯天明熄灭，天暗自动开启的目的．[来源:Z|xx|k.Com]2．温度...
高中必修1第一单元第4课《明清君主专制的加强》说课稿大家好！我叫孙慧玲，我今天说课的题目是历史必修1第一单元第4课《明清君主专制的加强》一、说教材1、教材地位：本课书在本教材中处于承上启下的地位，因为专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。所以本节课承接本单元的第2课专制主义中央集权的建立、第3课专制主义中央集权的发展，使...
第4课时数的运算（2）一、看谁算得又快又对。6.51-2.75=()2.4x3=(8)3-25%=()2x1亠2x1_x—亠一x—:()87474二、在里填上“〉”“v”或=。4.5x0.750.757x00亠I995x135_》1345x9x010+(0-9-1814814三、计算。3.12亠15+4.718x1亠1x85亠(5+3+1)8888425.27+3.62+7.3898x10217.95-(3.98+7.95)16.2亠4.5亠23600亠(36亠7)48亠(-)643四、估算8.5-(5.6+4.8)-1.31.25x16X87.85x99+7.8549.2X65=()72.72-3.6=()2985+3054^(798-305396X8〜()42X39...
第4课农耕时代的手工业[学习目标]1.列举中国古代手工业发展的基本史实。2.认识中国古代手工业发展的特征。[自主预习探新知]一、金属冶炼术的进步1．青铜铸造(1)从二里头文化时期到春秋末期是我国的青铜时代。(2)商周时期，中国的青铜铸造技艺已相当成熟，不仅数量多、种类齐备，而且工艺精湛，器物造型生动。2．冶铁炼钢春秋时期，人们发明了冶炼生铁和钢的技术。铁器的广泛应用，大大推动了生产力的发展。3．冶炼燃料(1)早在汉...
第4课古代的经济政策[学习目标]1.知道古代中国的土地制度。2.理解“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”政策及其影响。3.分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。[自主预习探新知]一、土地制度的演变1．概况(1)原始社会：土地属于氏族公社所有。(2)夏、商、西周时期：井田制，一切土地属于国家。(3)春秋时期：井田制遭到破坏。公元前594年，鲁国进行税制改革，实际上承认了土地私有的合法性。(4)战国时期：秦国的商鞅变法废除了井田制...
第二单元|古代记叙散文第4课烛之武退秦师一、读准字音1．单音字(1)氾南(Fán)(2)函陵(Hán)．．(4)(Yì)夜缒而出(zhuì)(3)佚之狐．．)Qǐ子(5)杞(．多音字2．)(1)共其乏困(gōng)君之薄(bó(2)．．ng)áquē)孙(4)逢(P(3)阙秦(．．)yǔ(5)失其所与(．二、说文解字亡”，写作“”“1亡，逃也。”甲骨文和金文1《“亡”是死，逃跑，失去。说文解字》：“和小篆写作像人被截去手的形状。是对奴隶逃亡的惩罚，失去手也有亡义。金文...
九年级上册道德与法治第4课《建设法治中国》知识点汇总1.法治意味着什么？法治意味着依法治理。2.实行法治有什么意义？（1）法治能够为人们提供良好的生活秩序，使人们平安、有尊严地生活。（2）法治是现代政治文明的核心，是开展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。3.法治的要求有哪些？（1）法治要求实行良法之治。（2）法治要求实行善治。4.新中国成立后...
四季练习题一、xiě写chū出xià下miàn面hàn汉zì字de的bǐ笔shùn顺，zài再tián填kònɡ空。四：天：四共画，第4笔是。天共画，第3笔是。是：是共笔，第8笔是。二、我会给下面的字加拼音并组词。天：四：是：三、连一连shuōchūnwāde激ù尖说春青蛙夏弯地就冬xià激āndōngwānqīng四、zhào照yàng样zi子，wǒ我huì会shuō说。1.草芽尖尖尖尖2.荷叶圆圆圆圆3.草芽对小鸟说：“我是春天。”对说：“我是。”4.草芽尖...
第四课建设法治中国(复习提纲)【一句话必背】1.法治，意味着依法治理。法治是人类社会进入现代文明的重要标志。2.法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障。3.全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。4.法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。5.依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则6.依法行政的核心是规范政府的行政...
【预】人教必修4第4课《柳永词两首》教学资料一、认识作者姓名柳永字号、籍贯崇安（今福建武夷山）人，宋工部侍郎柳宜的幼子。原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称柳七。朝代北宋荣誉、成就创造了慢词即长调，是第一位对也是宋词进行全面革新的词人，两宋词坛上创用词调最多的词人。生平简介柳永（约987年—约1053年）。仁宗景祐元年进士，官至屯田员外郎，世称柳屯田。他通晓乐律，是北宋第一个专力写词的作家...
目标导航知识精讲第4课喜看稻菽千重浪心有一团火，温暖众人心“探界者”钟扬学习目标重点难点1．了解人物通讯的特点2．能概括地选取典型事例。3．理解细节描写和运用数据的作用。4．学习袁隆平为科技献身的精神、张秉贵的敬业精神和工作态度以及钟扬在科学研究方面的卓越奉献。1.重点：了解袁隆平、张秉贵、钟杨等杰出人物的创新精神和高尚品质。2、难点：进一步学习掌握通讯的写法。1．作家作品。（1）沈英甲，吉林辉南人，中...
第4课人皆有不忍人之心学习目标重点难点1、了解孟子及其作品，了解孟子的思想。2、掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式等文言基础知识。3、赏析本文写法方面的特点。4、把握孟子“仁政”的观点，理解其现实意义。重点：掌握文言基础知识，赏析写法特点。难点：把握孟子“仁政”观点，理解其现实意义。【作者简介】孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后人称之为“亚圣”。孟子生于战国...
第4课人皆有不忍人之心学习目标重点难点1、了解孟子及其作品，了解孟子的思想。2、掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式等文言基础知识。3、赏析本文写法方面的特点。4、把握孟子“仁政”的观点，理解其现实意义。重点：掌握文言基础知识，赏析写法特点。难点：把握孟子“仁政”观点，理解其现实意义。【作者简介】孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后人称之为“亚圣”。孟子生于战国...
第4课《论语》十二章学习目标重点难点1．巩固有关《论语》和孔子的基本文学常识。2．积累重点文言词语，提升文言文阅读能力。3．理解君子、仁、义、礼、恕等核心概念。4．不同程度地感受《论语》的思想、艺术魅力。1．理解君子、仁、义、礼、恕等核心概念。2．不同程度地感受《论语》的思想、艺术魅力。【作者简介】孔子（前551－前479），名丘，字仲尼，春秋后期鲁国陬[zōu]邑（今山东曲阜）人，中国古代思想家、教育家，儒家...
第4课《论语》十二章学习目标重点难点1．巩固有关《论语》和孔子的基本文学常识。2．积累重点文言词语，提升文言文阅读能力。3．理解君子、仁、义、礼、恕等核心概念。4．不同程度地感受《论语》的思想、艺术魅力。1．理解君子、仁、义、礼、恕等核心概念。2．不同程度地感受《论语》的思想、艺术魅力。【作者简介】孔子（前551－前479），名丘，字仲尼，春秋后期鲁国陬[zōu]邑（今山东曲阜）人，中国古代思想家、教育家，儒家...
第4课大学之道学习目标重点难点1．了解曾子及其思想主张，了解《大学》的主要内容。2．掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解并背诵课文。3．分析本文的论证特点，概括说理的艺术技巧。4．准确把握和理解“三纲”“八目”的具体所指及其内部关联，理解文章表达的思想及现实意义。概括说理的艺术技巧，准确把握和理解“三纲”“八目”的具体所指及其内部关联。【作者简介】曾子（前505年－前435年），姒姓，曾氏，名参，字子舆...
第二单元第4课商鞅变法与秦的强盛课后强化演练一、选择题1．商鞅变法前，秦国举行的一次宫廷会议上，有人曾提出：“利不百，不变法；功不十，不易器。”该主张实质上是()A．阐明了变法的指导思想B．强调变法可取得很大成效C．代表了新兴地主阶级的要求D．反对变法解析：本题主要考查学生的理解能力。题干材料的意思是“不能带来百倍的好处，就不改变现有的制度；不能提高十倍的功效，就不能更换生产工具。”其实质是反对变法。...
第4课农耕时代的手工业一、课标解读：列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。二、三维目标1．知识与能力目标了解我国古代冶炼、纺织、陶瓷业发展的基本情况；通过梳理古代手工业发展的历程及分析公私手工业的消长，培养学生归纳概括以及客观评价历史问题的能力。2．过程与方法目标引导学生梳理归纳手工业的发展演变进程；通过分析文字和图片材料，引导学生归纳手工业发展的特点。3．情感、态度与价...
