20世纪上半叶中国教育学学科体系的构建及其特征摘要：20世纪上半叶教育学在中国已呈现出分化与综合相结合的发展趋势，基本上构成了一个包括四个层次，近50门学科的学科群。中国教育学学科体系的构建体现了以下几个特征：第一，与师范教育的发展密切相连；第二，注意面向中国教育实践；第三，突破了学校教育的藩篱；第四，适应了教育学的分化趋势；第五，学科建设不平衡现象严重。关键词：20世纪上半叶，中国教育学...
20世纪八十年代中国人的情感20世纪八十年头中国人的情感篇一以下不属于中国20世纪七八十年头朦胧诗派的诗人是()。A.梁小斌B.一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟谙的根基学识入手，多角度、多层次地测验了学生的数学理性思维才能及对数学本质的理解才能，立足根基，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达成了“考根基、考才能、考素质”的目标。试卷所涉及的学识内容都在考试大纲的范围内，几乎笼...
20世纪80年代中国时代特征20世纪80年头中国时代特征篇一军事理论题库3记忆有限只能弄这么些有的记得不是很领会有一题是问一战时间持续多久答案是4年我错了。。。悲伤啊主要看那三百题就是了7、国防中第一位的、根本性的目的和任务是（D）A.保卫国家的统一B.保卫国家的领土完整C.保障国家的安好D．保卫国家主权28、（A）A.政治开明B.军事科技进展C.军队人才培养D．经济进展29、（D）A.政治开明B.军事科技进展C.军队...
20世纪80年代中国的游行20世纪80年头中国的游行篇一西方教导著作在20世纪80年头后中国翻译的回想与反思西方教导著作在20世纪80年头后中国翻译的回想与反思{20世纪80年头中国的游行}.20世纪80年头以来，我国引进了大量西方优秀的教导著作，大量译者致力于著作的翻译工作，将大量优秀的文本翻译成汉语供宏大读者阅读。本文对20世纪80年头后西方教导著作的中国翻译举行了系统的回想与反思，概括将翻译过程分为起步期、...
超越自我的群体幻象一一意识形态与20世纪上半叶中国文学社团的研究【内容提要】意识形态不仅是社会的有机组成部分，也是人类生命的有机组成部分。它更多作为一个在某种特定利益驱使下形成的包含着欲望、情感、表象的知识系统，有着理论和实践的功能。它包容着政治、经济、道德、伦理等观念思想，但又不是简单的等同。意识形态是一个动态的整合的文化概念。这一理论视野提供了重新审视和阐释现代中国文学社团的可能...
20世纪中国图书馆学研究中的“西方中心论”倾向评析【内容提要】本文首先分析了20世纪中国图书馆学研究中的“西方中心论”倾向给中国图书馆学的研究和发展造成的影响和产生的原因。在此基础上认为图书馆学的产生、发展是多元的，而不是单一的；中国的图书馆学有着自己独特的内涵和优良的传统。最后通过对20世纪我国图书馆学研究中的“西方中心论”倾向的反思，得出启示：立足本国、面向世界、超越传统、创新领先，...
20世纪中国农村人口流动研究概述[摘要]农村人口流动一直是中国社会一种普遍的社会现象。本文简要回顾了20世纪学术界对1949年以前中国历代农村人口流动所做的探索，并对未来的研究提出一管之见。[关键词]20世纪；中国农村；人口流动SummarizationofStudiesonChineseRuralPopulationFlowinthe20thCenturyAbstract:RuralpopulationflowhasalwaysbeenakindofcommonsocialphenomenoninChinesesociety.Thisarticlebriefly...
第28讲20世纪以来中国重大思想理论成果(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题(每小题5分，共60分)1．中华民国国歌唱道“三民主义，吾党所宗；以建民国，以建大同”这里所说的“吾党所宗”的核心是()A．驱除鞑虏B．恢复中华C．建立民国D．平均地权解析：“吾党所宗”的核心是三民主义，三民主义的核心是民权主义，即推翻专制制度，建立民国。答案：C2．(2011安徽省部分重点中学高三联考)孙中山一生追求“天...
20世纪初中国的社会经济改革20世纪初中国的社会经济改革篇一第39-44题为套题20世纪70年头末,我国开头了由筹划经济向市场经一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟谙的根基学识入手，多角度、多层次地测验了学生的数学理性思维才能及对数学本质的理解才能，立足根基，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达成了“考根基、考才能、考素质”的目标。试卷所涉及的学识内容都在考试大纲的范围内，几乎笼罩了高中所学学...
三建设中国特色社会主义理论知识点一创建新理论的宣言书1．历史背景(1)“文化大革命”结束后，百废待兴，人民急切期待改变困境。(2)个人崇拜仍在束缚着一些人的头脑，发展艰难。(3)邓小平提出要实事求是、理论与实际相结合，一切从实际出发。2．邓小平理论逐步形成与发展(1)1978年12月，邓小平作《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话。①内容：提出首先要解放思想，提出改革经济体制的任务。②意义：成为开...
中有20世纪上半期中国公司监察人制度思想研究会计师论文导读:：世纪上半期监察人制度的运行状况。魏文享（2007）[8]和杜艳娜（2008）[9]则以会计师群体为研究视角。笔者认为在当前如何优化公司治理结构的问题上。论文关键词：监察人制度，会计师，公司治理结构一、引言监察人是股份公司根据相关法律设立的公司内部监察机关，主要对董事会提交的相关财务报表进行审查。这项制度在日本和台湾地区被称为监察人，而在大陆被称为监事...
20世纪上半叶中国民歌改编艺术歌曲钢琴伴奏研究---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---[摘要]在20世纪30—40年代期间，美籍俄罗斯作曲家、钢琴家齐尔品为我国民族音乐事业发展做出了重大贡献，他提倡创作具有中国风格的音乐作品，并极力向世界推广中国音乐。他个人创作了大量中国风格作品，影响最为突出的就是钢琴独奏和艺术歌曲两种音乐体裁。《红彩妹妹》本是河北绥远地区的一...
20世纪至21世纪初中国画文化功能转变的比较分析韩冰[摘要]在整个中国现代史期间内培养文化认同的过程中，国画都占据着重要地位，也随时履行着文化反思的功能。但是，如果说20世纪初的中国画还处于获得自身认同的过程中的话，那么21世纪初的它则处于民族思想的探寻中。国画拥有其自身稳固的民族传统，克服了意识形态上的压力，获得了创作过程的自主权。[关键词]文化功能；绘画演化；文化认同[中图分类号]J2-3[文献标志码]A[文章...
20世纪本中国现代文学研究的比较视野摘要：在日本真正具有学术意义和比较视角的中国现代文学研究始于竹内好为代表的中国文学研宄会的同人。继竹内好之后，关于中日现代文学关系的研究逐渐增加起来，特别是从20世纪50年代开始越来越多的研究文章涉及这一论题，进入八九十年代这一研究取得了长足进展。但是，真正具有一定理论建树和思想深度的研究并不多见。而相比之下，伊藤虎丸的研宄以其宏阔的思维视界和独到的理论深度表现出...
2013届高考历史专题复习精练20世纪以来中国重大思想理论成果专题一．单项选择题：满分60分。本大题共30小题，每题2分。1.鸦片战争后，中国的先进知识分子逐渐踏上了蜕变与新生的近代思想文化历程。下列思想产生的先后顺序是（）①“师夷长技以制夷”②“中学为体，西学为用”③“民主”“科学”④“民族、民权、民生”A.①②③④B.②①③④C.①②④③D.②①④③2．洋务派主张“师夷长技以自强”，但没有把下列哪一...
一教学要点：三民主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表是课程标准必修3专题20世纪以来中国重大思想理论成果规定的4个学习要点。思想理论的课程内容比较枯燥,也容易教条化。怎样使学生理解一种思想的形成过程及其特点,应当是教师备课的重心。二课标要求：1、了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用；2、概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响；3、概述邓小平...
20世纪初我国图书馆学研究中国化诉求得失评［摘要］20世纪初我国图书馆学研究普遍存在着中国化的学术诉求。前辈学者们以中国古代图书馆学思想为学术资源，努力消解西方话语的中心地位。但由于只把中国化的诉求局限于“应用”领域，尤其是局限于分类编目等具体技术领域，从而导致中国化内涵在“理论”颂域的缺失；同时由于传统的分类0录不能在文献检索的实用意义上与以DDC为代表的西方分类编目技术一争高下，最终致...
20世纪中国文学民间化走向的反思（下）_现当代文学论文列宁一个民族两种文化的论断可以帮助我们认识民间文化和统治阶级文化的不同，但在同一文化传统中，统治阶级与被统治阶级之间，价值观念和文化心理在根本上却是相同的。胡风以自己的文学生命为代价所捍卫的正是五四新文学运动的方向，但在强大的浪潮面前，却终归失败。三走向民间的另一个结果是放弃启蒙，迎合大众，导致知识分子价值和主体地位的失落，导致中国...
20世纪中国文学民间化走向的反思（下）_当代中国论文列宁一个民族两种文化的论断可以帮助我们认识民间文化和统治阶级文化的不同，但在同一文化传统中，统治阶级与被统治阶级之间，价值观念和文化心理在根本上却是相同的。胡风以自己的文学生命为代价所捍卫的正是五四新文学运动的方向，但在强大的浪潮面前，却终归失败。三走向民间的另一个结果是放弃启蒙，迎合大众，导致知识分子价值和主体地位的失落，导致中国文...
20世纪中国文学民间化走向的反思（上）_现当代文学论文内容提要：五四新文学运动宣告了现代知识分子话语的胜利，五四高潮过去之后，从“革命文学”到“文革文学”，新文学在半个多世纪的发展中却经历了一个一步步民间化的过程。这个过程给文学带来的后果是：一、否定五四文学精神，排斥西方文化，回归传统；二、放弃启蒙，迎合大众，导致知识分子主体地位和它所代表的现代性的失落；三、导致创作主体的多重分裂从而...
