2019-2020年高中政治第五课企业与劳动者第二节《新时代的劳动者》习题新人教版必修11、劳动者也应该认识到，在市场竞争中，只有自身实力强，才能就业机会多，即树立（）A、自主择业观B、职业平等观C、竞争就业观D、多种方式就业观答案：C解析：在激烈的市场竞争中劳动者就业应树立竞争就业观。2、促进就业，最根本的是要（）A、依赖市场的基础作用，优化劳动力市场B、努力发展经济，增加就业岗位C、坚持党和政府的主导作用，实...
2019-2020年高中政治第五课第二框《新时代的劳动者》的教学设计新人教版必修1【课程标准】评析劳动者依法维权的案例；列举几种就业途径和就业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，树立正确的择业观。一、教材与学情分析1、教材分析《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。第二单元的核心概念是生产，围绕的主题是如何理财，而其主体就是生产者（劳动者）。在社会再生产的四个环节中，生产起着决定作用...
2019-2020年高中政治第二单元生产劳动与经营第五课企业与劳动者第二框新时代的劳动者检测新人教版2015年11月2日，全国推进内贸流通现代化电视电话会议在北京召开。国务院总理李克强作出重要批示。批示指出：①加快推进内贸流通现代化，对于更好对接生产和消费、扩大国内有效需求、提升人民生活质量具有重要意义。各地区、各有关部门要按照国务院决策部署，大力改革创新，完善支持政策，②进一步清除妨碍全国统一大市场建设的“...
2019-2020年高中政治第二单元第五课第二框新时代的劳动者创新演练大冲关新人教版必修1一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的)1.漫画启示我们解决就业问题需要()①劳动者努力实现自主创业②政府积极创造自主创业环境③劳动者应树立平等就业观④学校应加强创业教育和专业技能培养A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④解析：漫画反映了自主创业需要政府、社会、学校的扶持，③不符合题意，应排除...
2019-2020年高中政治第二单元2-5-2新时代的劳动者练习新人教版必修1【考查清单】考查知识点对应题号启发基础题能力题劳动和就业1、25、6、10依法维护劳动者权益3、47、8、101．从劳动者自身来讲，实现就业从根本上来说在于()。A．实施积极的就业政策，创造良好就业环境B．大力发展经济，增加就业岗位C．完善劳动力市场体系，畅通就业信息渠道D．提高职业技能，转变就业观念解析本题考查劳动就业的问题。A、B、C三项是从国家、社...
2019-2020年高中政治必修一5.2《新时代的劳动者》word教案★教育教学目标（一）知识目标1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。（二）能力目标本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力在学习劳动和就业时，...
2019-2020年高中政治5.2新时代的劳动者同步练习新人教版一、选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，每小题4分，共56分)知识点一1．2016年4月26日，习近平在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上强调，要在全社会大力弘扬劳动精神，提倡通过诚实劳动来实现人生的梦想、改变自己的命运，反对一切不劳而获、投机取巧、贪图享乐的思想。大力弘扬劳动精神是因为()①劳动是物质财富和精神财富的创造活动②劳动...
2019-2020年高中政治5.2新时代的劳动者课时作业新人教版必修1一、选择题(只有一个最符合题意的选项，每小题2分，共28分)1．目前，社会一些人想的就是当老板、当大官、当明星，发大财、赚大钱，而对于普通的劳动则不屑一顾。这些想法的错误在于，没有正确认识到()①参与劳动才能为国家发展作出贡献②劳动是人类文明进步发展的源泉③劳动为社会创造了物质和精神财富④劳动者虽分工不同但地位是平等的A．①②③④B．①②④C．②③...
2019-2020年高中政治5.2新时代的劳动者课时作业新人教版考点一劳动和就业1．《人民日报》刊载文化部部长蔡武的文章指出，要尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造，努力营造有利于一切创造才能充分涌流的良好环境。这是因为()①劳动创造社会物质财富和精神财富②劳动已经成为人们生活的第一需要③劳动是劳动者的脑力和体力的支出④劳动者在生产力发展中起主导作用A．①②B．①④C．②③D．③④解析：劳动创造社会存在和发展需...
2019-2020年高中政治2.5.2新时代的劳动者课时规范训练新人教版一、基础巩固知识点一劳动和就业1．每年的5月1日是全世界劳动人民的节日，这一节日的设立是对劳动者的尊重和爱戴。这是因为()①劳动创造物质财富和精神财富②劳动是人类文明进步发展的源泉③劳动光荣④劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用A．①B．①②C．①②③D．①②③④解析：选D。本题强调对劳动的意义和劳动者地位的理解，①②③④均符合题意，...
2019-2020年高中政治2.5.2新时代的劳动者课时达标训练新人教版1.2017年3月5日,国务院总理李克强作政府工作报告强调要深入推进农业供给侧结构性改革。这就需要()A.培育新型职业农民B.积极推动城市人口向农村转移C.将农民从农业生产中解脱出来D.调整农村中农业、工业、第三产业的关系【解析】选A。劳动者是生产过程的主体,在生产力发展中起主导作用,A符合题意;B不符合现实;农民脱离农业生产,会动摇农业的基础地位,C错误;材料强调...
2019-2020年高中政治2.5.2新时代的劳动者课后提升训练新人教版一、选择题(每题5分,共30分)1.(xx郑州高一检测)实施精准扶贫,是推动扶贫工作提质增效的关键之举。为了更好地阻断贫困代际传递,xx我国政府对120万个贫困家庭的新成长劳动力进行了职业教育培训,从而实现一人长期就业,全家稳定脱贫。政府采取这一举措的依据是()①劳动者就业是社会存在和发展的基础②劳动者提高学历是适应市场竞争的需要③促进就业是国家维护劳动者权益...
2019-2020年高中语文专题08咬文嚼字（测）（提升版）新人教版必修51.佛山旅游资源丰富，新八景更不可错过。外地游客李先生初到佛山，在祖庙附近的酒店住宿。他计划用三天时间游赏完新八景，每天的主题分别是“赏花”、“游山”和“探古”。请你仿照示例，结合图示，用简明连贯的语言给李先生设计“游山”和“探古”旅游的线路，并结合景点特征简要推介新八景。(6分)“赏花”：从祖庙出发到到顺德花卉世界，花海奇观想必也会给你...
2019-2020年高中语文《品味鲁迅作品语言的色彩美》课堂实录苏教版师：同学们，今天老师首先要感谢我们班上朱丹迪同学，正是她在xx年冬天写的一段随笔：《终于选择：将鲁迅读下去》（PPT展示该同学的随笔）引发了我上今天这样一堂课的思路。鲁迅，可以称得上我们初中教材中的“当红作家”，我们读过他的作品很多了，老师做了一个整理，（PPT显示教材中鲁迅作品的汇总），有些是教材中的，有些是名著推荐着的，还有的是出现在课文...
2019-2020年高中语文《跑警报》精细教案语文版必修2【教学设想】《跑警报》是篇感性散文，具有感性散文的无拘无束，率性自由的风格。文章所选取的材料很多，有些似乎与主题没有什么必然的联系。这样就会让学生觉得文章杂乱无章，而且非常随意。他们会认为原来这样乱写也能算是好文章，会进行模仿，想到哪写到哪，写得不伦不类。因此，要引导学生品味文章，了解文章的众多材料的情感基调和主题一致，并且是围绕主题进行组织叙述...
2019-2020年高中语文《跑警报》教案语文版必修2【教学设想】《跑警报》是篇感性散文，具有感性散文的无拘无束，率性自由的风格。文章所选取的材料很多，有些似乎与主题没有什么必然的联系。这样就会让学生觉得文章杂乱无章，而且非常随意。他们会认为原来这样乱写也能算是好文章，会进行模仿，想到哪写到哪，写得不伦不类。因此，要引导学生品味文章，了解文章的众多材料的情感基调和主题一致，并且是围绕主题进行组织叙述的，...
2019-2020年高中语文流浪人你若到斯巴说课稿苏教版必修2学生平时读到的反战作品一般是从正义阵营方面写的，而本课却是从敌对阵营的一个可怜的学生战士的角度来揭示战争的罪恶的。这会给学生阅读造成一定的难度，再加上本文又多是主人公的独白，不少地方的描写是反复的，因此，就必须加强教师的引导，引导学生从一个较为客观的角度，冷静分析人物形象，充分认识人物的悲剧性，并根据课文语境，分析造成这种悲剧的个人和社会的原...
2019-2020年高中语文第一专题之《祖国山川颂》教学设计和课堂实录苏教版必修3教学目标：提高学生对祖国山河的认识，培养他们对祖国和祖国人民的热爱之情；了解颂这一种文体的特点和学习方法；能够掌握知人论世的读书方法。教学准备：课前与学生进行交流这一课的看法，根据学生的实际状况来设计教学，展开针对性的教学。教学设计思路：针对学生对这一课的不欢迎态度，让学生首先明确什么是“颂”以及这种文体的特点，根据“颂”...
2019-2020年高中语文第二专题版块一《流浪人，你若到斯巴》精品教案苏教版必修2学生平时读到的反战作品一般是从正义阵营方面写的，而本课却是从敌对阵营的一个可怜的学生战士的角度来揭示战争的罪恶的。这会给学生阅读造成一定的难度，再加上本文又多是主人公的独白，不少地方的描写是反复的，因此，就必须加强教师的引导，引导学生从一个较为客观的角度，冷静分析人物形象，充分认识人物的悲剧性，并根据课文语境，分析造成这...
2019-2020年高中语文第二专题版块二《流浪人，你若到斯巴》教案苏教版必修2学生平时读到的反战作品一般是从正义阵营方面写的，而本课却是从敌对阵营的一个可怜的学生战士的角度来揭示战争的罪恶的。这会给学生阅读造成一定的难度，再加上本文又多是主人公的独白，不少地方的描写是反复的，因此，就必须加强教师的引导，引导学生从一个较为客观的角度，冷静分析人物形象，充分认识人物的悲剧性，并根据课文语境，分析造成这种悲...
