第11课开辟新时代的“宣言”三维历史同步训练维度A基础知识一、选择题1、“宪章运动”是一次影响深远的工人运动，下面对它阐述不正确的是：（）A．它是英国工人要求获得选举权，参与国家管理的运动。B．是欧洲规模最大，持续时间最长的运动。C．它提出了完整的政治纲要。D．它沉重的打击了资产阶级的统治。2、19世纪创立科学社会主义的哲学家、思想家是：（）①马克思②恩格斯③列宁④黑格尔A．①②B．①②③C．③...
伊豆的舞女小说是一个完整的世界，不仅是因为它记录了人的思想、人的活动以及人的生活环境，还在于它展现了一个五彩斑斓的艺术天地。如果说小说是一个大舞台，那么活跃其中的就是个性鲜明的人物；如果说小说是一枝如椽笔，那么书写的就是酸甜苦辣的人生；如果说小说是一本教科书，那么解读的就是错综复杂的人性。小说，包罗万象；小说，涵盖古今。好的小说，可以说“读你千遍也不厌倦”！本专题共选了四篇短篇小说。日本作家川...
第11课开辟新时代的“宣言”基础巩固题1．马克思和恩格斯的共同活动是()A．领导宪章运动B．主编《莱茵报》C．发表《共产党宣言》D．创立空想社会主义2．宪章运动对资本主义社会本质的认识程度是()A．没有深刻的认识B．有了深刻的认识C．有了较为深刻的认识D．有了全面的认识3．下列历史人物属于同一个国家的是()A．马克思、恩格斯B．玻利瓦尔、华盛顿C．拿破仑、克伦威尔D．瓦特、富尔顿4．下列关于《共产党宣言》的评述，不正...
第11课开辟新时代的“宣言”三维历史同步训练维度A基础知识一、选择题1、“宪章运动”是一次影响深远的工人运动，下面对它阐述不正确的是：（）A．它是英国工人要求获得选举权，参与国家管理的运动。B．是欧洲规模最大，持续时间最长的运动。C．它提出了完整的政治纲要。D．它沉重的打击了资产阶级的统治。2、19世纪创立科学社会主义的哲学家、思想家是：（）①马克思②恩格斯③列宁④黑格尔A．①②B．①②③C．③④D．①②③④...
11小二黑结婚【基础练习】1．下列加点字的注音，全都正确的一项是（）A．闭塞（sè）晌午（xiǎng）脸颊（激á）畜生（chù）B．空白（kòng）尸骸（hài）荒冢（zhǒng）罗睺（hóu）C．颓唐（tuí）蓬蒿（hāo）悼念（dào）诬告（wū）D．荇藻（zhǎo）绛紫（激àng）聆听（líng）抵牾（wǔ）阅读下面的文字。完成下面小题。《小二黑结婚》从两个方面表现了小二黑与小芹在争取自由恋爱的幸福道路中的困难，一方...
11小二黑结婚【基础练习】1．下列加点字的注音，全都正确的一项是（）A．闭塞（sè）晌午（xiǎng）脸颊（激á）畜生（chù）B．空白（kòng）尸骸（hài）荒冢（zhǒng）罗睺（hóu）C．颓唐（tuí）蓬蒿（hāo）悼念（dào）诬告（wū）D．荇藻（zhǎo）绛紫（激àng）聆听（líng）抵牾（wǔ）【答案】C【详解】本题考查考生识记现代汉语字音的能力。A项，晌午（xiǎng）应为“shǎng”；B项，尸骸（hài）应为...
第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课北洋政府的黑暗统治一、学习目标1.结合二次革命形式示意图，能够说出二次革命爆发的背景、经过及其结果。2.列举出袁世凯实施的独裁措施；归纳二十一条的内容，思考袁世凯与日本签订“二十一条”的原因。3.知道护国战争爆发的原因、结果。认识到违背历史发展潮流，必将遭到历史惩罚。二、自主预习1.同盟会会员宋教仁于以同盟会为基础，联合其他几个政党，组成国民党...
三年级音乐下册第11课《木瓜恰恰恰》教案花城版一、教学目标：1、通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰恰恰》。2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。3、用叫卖的演唱形式表达歌曲，为歌曲创编律动。二、教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。三、教学难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。四、教学过程：（一）组织教学1、发声练习2、播放歌曲《卖汤圆》3、师问学生所欣赏歌曲的...
第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课北洋政府的黑暗统治一、选择题1．1912年4月1日，中华民国临时大总统孙中山正式宣布解职，此后统治中国的是()A．清朝皇族内阁B．北洋军阀政府C．国民党政府D．汉奸傀儡政府2．孙中山是民主革命的先行者，下列选项中属于其组织、领导的革命活动有()①领导五四运动②组织兴中会③成立中国同盟会④发动二次革命A．①②③④B．①②③C．①③④D．②③④3．表明袁世凯已将资产阶级民主...
第11课谏逐客书与妻书【作者简介】书法的鼻祖生平:李斯(?—前208),字通古,楚国上蔡人,入秦为客卿,著名政治家、文学家和书法家。李斯师从荀子,协助秦始皇统一天下,极力主张实行郡县制、废除分封制。他建议拆除郡县城墙,销毁民间的兵器,主张焚烧民间收藏的《诗》《书》等诸子学派的书籍,禁止私学,以加强中央集权的统治。参与制定了法律,统一货币、文字、度量衡制度。于秦二世二年(公元前208)被腰斩于咸阳,并夷灭三族。成就:李斯的...
第11课谏逐客书与妻书【作者简介】书法的鼻祖生平:李斯(?—前208),字通古,楚国上蔡人,入秦为客卿,著名政治家、文学家和书法家。李斯师从荀子,协助秦始皇统一天下,极力主张实行郡县制、废除分封制。他建议拆除郡县城墙,销毁民间的兵器,主张焚烧民间收藏的《诗》《书》等诸子学派的书籍,禁止私学,以加强中央集权的统治。参与制定了法律,统一货币、文字、度量衡制度。于秦二世二年(公元前208)被腰斩于咸阳,并夷灭三族。成就:李斯的...
目标导航知识精讲第11课反对党八股学习目标重点难点1．学习在批判错误中充分阐述正面主张的说理方法；破立之间的过渡和照应；2．学习通俗易懂、生动形象的语言；3．认识党八股对革命工作的危害和反对党八股，树立马克思列宁主义之风的重大意义。1．重点：理解议论文的论证方法；学习议论文的语言特点。2．难点：批判错误中充分阐述正面主张的说理方法。1．作家作品。（1）毛泽东（1893～1976），湖南湘潭人，字润之。除了诗词作...
目标导航知识精讲第11课反对党八股学习目标重点难点1．学习在批判错误中充分阐述正面主张的说理方法；破立之间的过渡和照应；2．学习通俗易懂、生动形象的语言；3．认识党八股对革命工作的危害和反对党八股，树立马克思列宁主义之风的重大意义。1．重点：理解议论文的论证方法；学习议论文的语言特点。2．难点：批判错误中充分阐述正面主张的说理方法。1．作家作品。（1）毛泽东（1893～1976），湖南湘潭人，字润之。除了诗词作...
第11课《孔乙己》同步练习3（鲁教版初三上）doc初中语文阅读?孔乙己?段，完成1—4。孔乙已是站着喝酒而穿衫的唯独的人。①他身材高大；②青白色，③常些痕；④一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的尽管是衫，但是又又破，看起来十多年没有，也没有洗。他人，是口之乎者也，教人半明白不明白的。因他姓孔，不人便从描上的〝上大人孔乙己〞半明白不明白的里，替他取下一个外号，叫作孔乙己。孔乙已一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有...
第九课《改革开放》教学设计一教材分析本课的教学内容主要讲述党的十一届三中全会的重大决策，进入改革开放和社会主义现代化建设新时期的有关情况。本课在整个单元中处于重要地位，明确指明改革开放的方向。本文主要讲述了十一届三中全会后我国走上改革开放、建设中国特色社会主义的正确道路。以家庭联产承包责任制为中心的农村改革推动了中国农业的大发展，农村乡镇企业的迅速发展推动了国有企业的改革，而以深圳等为代表的对...
教学目标：1、通过欣赏，能体会歌曲的意境美，能表达歌曲的情绪。2、用自然、亲切地声音表现歌曲。3、利用打击乐器为歌曲简单的伴奏。教学重难点：1、学唱《划船》。2、歌曲中节奏的变化，与情感变化的联系。教具准备：钢琴、录音机教学过程：引入新课1、听赏音乐，同学们，感觉一下，你们现在坐在什么上面？（听歌曲伴奏音乐，随老师的手势上下起伏）学习歌曲1、小船摇啊摇，载着我们去向何方？2、让我们坐上小般一起出发吧！...
第11课经济建设的发展和曲折【学习目标】概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。【知识梳理】考点1社会主义建设的起步1．国民经济的恢复（1）背景：新中国成立时，国民经济全面崩溃。（2）完成：_____年，完成了国民经济的恢复工作。（3）作用：为国家开展________________创造了必要的条件。2．“一五”计划建设（1）背景：我国是一个落后的________，重工业无从发展。（2）任务：优先发展...
第11课经济建设的发展与曲折（学案）学习目标：1.概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践2.总结20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的经验教训。重点：一五计划与三大改造。难点：20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的经验教训。学习建议：1.抓住经济建设的发展和曲折这条主线。2.经验教训的总结：先看结果，然后分析出现结果的原因。课时：1课时学习过程：学法指导：一、社会主义建设的...
第11课社会生活的变迁【内容标准】（1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。（2）了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。一、教学目标1、知识与能力（1）知道照相和电影在中国的出现和发展。（2）了解民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并试分析其原因。（3）了解清末明初人们服饰的变化和中山装、旗袍的基本知识，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化。（4）通过思考“为什么清末明初中...
学科历史课题第11课东欧社会主义国家的改革与演变课型新授教学目标知识能力使学生了解东欧社会主义国家改革的主要内容及产生的影响、匈牙利事件、二战后东欧社会主义国家的发展概况及东欧剧变的经过。引导学生分析、理解东欧剧变和实质，培养学生对历史现象的分析、综合和判断能力。过程方法指导学生阅读分析东欧剧变的三个阶段及实质，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点观察分析历史现象的能力。指导学生观察地...
