创造者产生的土壤《庄子•外篇•秋水第十七》：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。”孔子郁郁而言：“道不行，乘桴浮于海。”智者的话总是警醒，没有一个合适的社会条件，便很难有大批真正的人才产生，即使有，也不一定被社会认可，甚至可能被社会埋没，就像孔子发牢骚的那样，悄然遁世不问炎凉了。当然这不是绝对的，在传承的文化的浸润和滋养以...
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保卫科工作总结TheShort-TermResultsReportByIndividualsOrInstitutionsAtRegularOrIrregular,IncludingAnalysis,Synthesis,Innovation,Etc,WillEventuallyAchieveGoodPlanningForTheFuture.---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---报告人：XXXX日期：二〇年月日---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---保卫科工作总结温馨提示：本报告文件应用在...
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保持共产党员先进性教育活动个人阶段总结产党员先进性教育活动学习动员阶段现在已接近尾声了，按照民政局系统党工委的安排和要求，在学习动员阶段中，我积极参加了系统党工委安排的各种形式的学习。现就这一阶段本人的认识小结如下：一.始终坚持党员的理想信念，坚定不移地为建设有中国特色的社会主义而奋斗。党员的信念就是党章里所说的实现共产主义的最高理想和把中国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家的共...
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办公室文明组创建计划办公室文明组创建计划一、结合发展形势，与时俱进，面对机遇与挑战，勇于改革创新。⑴贯彻学校的三年发展规划，积极参加学校的教育改革，为学校的可持续发展作贡献。⑵积极开展读书读报活动，在组内形成“讲政治，爱读书”的良好学习气氛，增强办公室的读书学习气息。⑶学习、树立先进教育思想和教育理念，提高职业道德修养和专业素养，热爱学生，全心全意为教育事业服务。二、敬业爱岗，开拓...
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办公室工作经验总结公文几年来的工作实践，使我深深体会到，作为办公室主任，，要充分认识办公室工作的重要地位和作用，自觉增强服务工作的主动性。办公室作为承上启下，联系八方的运转枢纽，一定要适应新形势的需要，健全工作制度，规范行政行为，努力提高工作质量和办事效率，为全县的宣传思想工作再上新台阶做出自己应有的贡献。多年来，我把作好以下三方面的工作作为自己奋斗的目标：一是以创新精神提升办公室...
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板汤线监理工作总结TheShort-TermResultsReportByIndividualsOrInstitutionsAtRegularOrIrregular,IncludingAnalysis,Synthesis,Innovation,Etc,WillEventuallyAchieveGoodPlanningForTheFuture.---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---报告人：XXXX日期：二〇年月日---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---板汤线监理工作总结温馨提示：本报告文...
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班组安全总结TheShort-TermResultsReportByIndividualsOrInstitutionsAtRegularOrIrregular,IncludingAnalysis,Synthesis,Innovation,Etc,WillEventuallyAchieveGoodPlanningForTheFuture.---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---报告人：XXXX日期：二〇年月日---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---班组安全总结温馨提示：本报告文件应用在个人...
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班主任专业成长培训总结章来班主任专业成长培训总结今天，我和xx一起参加了为期两天的xx区班主任专业成长培训，来自北京北大方正教育心理研究院高级讲师、心理咨询师王xx老师带领大家度过了一段充实而有意义的日子。在这两天里，我们这些习惯了站在讲台上的老师们又像回到了学生时代，一个个熟悉的场景让我们童心乍现，角色转换后的我们一次次地反思着自己从前的言行。“松鼠找家”游戏中，找不到家的小松鼠、没有...
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班主任期末工作总结—班主任工作总结一晃期末又到了，回想当班主任的半年时光，真是酸甜苦辣应有尽有，真可谓是有滋又有味。我担任学校高一（5）班的班主任，谁都知道班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。我班是一个由60名学生组成的集体，其中住校生将近40名。我已经和他们朝夕相处了一个学期，本着诚心诚意对每位学生负责的态度，较圆满地完成了一个学年度的班主任教育教学工作。一、思想工作是各项工作的根本学生们正...
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班主任工作总结－招兵买马谈创造—班主任工作总结学校是由各个不同的班级构成，班级又是由不同的小组形成。纵观全局，可以清晰地看到：作为班级组成基本单位的小组总是按执教者的意愿而被动地组合在一起。在各种比赛以及朝着共同目标的奋斗中，由于学生的个体差异，各种矛盾就会相继出现，他们相互埋怨、相互嫌弃，当矛盾集中激化时，个别差生将被小组所抛弃。被弃之人破罐破摔，自暴自弃，两极分化将不可避免。我...
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